《2015-2016人教版歷史七年級(jí)上冊(cè)第一單元課件：活動(dòng)課一《尋找歷史》（共35張PPT）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2015-2016人教版歷史七年級(jí)上冊(cè)第一單元課件：活動(dòng)課一《尋找歷史》（共35張PPT）（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 火火 的的 使使 用用 原始居民壁畫(huà)原始居民壁畫(huà)山東曲阜山東曲阜 孔廟孔廟 漢代木牛車漢代木牛車漢代漢代 婦女服飾婦女服飾晉晉 王羲之王羲之蘭亭序蘭亭序 安徽安徽 民居民居景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn) 青花磁青花磁禮禮 春秋時(shí)，有個(gè)著名的軍事家叫孫武，吳王為了試試他的才能，從宮中選出一百八十名宮女，讓孫武訓(xùn)練。 孫武命令宮女手拿著長(zhǎng)戟（古代一種兵器）并且分成兩隊(duì)，并且讓吳王最寵愛(ài)的兩個(gè)妃子當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。孫武對(duì)她們說(shuō)：“我說(shuō)前，你們就看前方，說(shuō)左就看左邊，說(shuō)右就看右邊，說(shuō)后就看后面?！彼钊藴?zhǔn)備了處罰的刑具斧頭，又再三重申剛才的命令。孫武喊：“右！”宮女們你看我，我看你，覺(jué)得好玩，根本就不服三令五申三令五申從孫武
2、的命令。孫武說(shuō)：“是我解釋得不夠明白，命令得不到執(zhí)行，是指揮官的責(zé)任?！本桶亚懊娴拿钣衷敿?xì)說(shuō)了一遍。當(dāng)他再次發(fā)出“左”的命令時(shí)，宮女們還是笑著不動(dòng)，吳王也覺(jué)得好笑。這次孫武不再自責(zé)，他說(shuō)：“解釋、交代得不清楚是將官的責(zé)任，交代清楚而不服從命令就是隊(duì)長(zhǎng)和士兵的過(guò)錯(cuò)?！庇谑敲钭笥野殃?duì)長(zhǎng)推出去砍頭。吳王嚇得大叫：“等等，她們是我的愛(ài)妃，將軍用兵的才能，我很明白，請(qǐng)不要?dú)⑺齻儭！睂O武回答：“將在軍中，君王的命令可以不聽(tīng)從?！眻?jiān)決把吳王的兩名寵妃砍了頭，同時(shí)另外任命兩位宮女做隊(duì)長(zhǎng)。宮女們很害怕，孫武再次發(fā)令時(shí)，所有的宮女都整齊認(rèn)真地操練，不敢當(dāng)作兒戲了。吳王也不得不佩服孫武的才能。 江萬(wàn)里江萬(wàn)里 紀(jì)
3、念碑紀(jì)念碑 都都 昌昌 野老泉野老泉史書(shū)上的記載史書(shū)上的記載其它文獻(xiàn)資料的記載其它文獻(xiàn)資料的記載口述資料口述資料實(shí)物資料實(shí)物資料學(xué)習(xí)領(lǐng)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)會(huì)尋找歷史的途徑有尋找歷史的途徑有1、從歷史課本中，找出哪些是從歷史課本中，找出哪些是文獻(xiàn)資文獻(xiàn)資料料，哪些是，哪些是口述資料口述資料，哪些是，哪些是實(shí)物資料實(shí)物資料？歸納出獲取歷史資料的方法有哪些？歸納出獲取歷史資料的方法有哪些？2、以以信息傳遞方法信息傳遞方法的變化為例，結(jié)合的變化為例，結(jié)合你所擁有的歷史知識(shí)，思考古人傳遞你所擁有的歷史知識(shí)，思考古人傳遞信息的方式有哪些？收集信息傳遞的信息的方式有哪些？收集信息傳遞的各類資料，分析他們可信度，感受現(xiàn)各
4、類資料，分析他們可信度，感受現(xiàn)代信息傳遞方式的發(fā)展與變化。代信息傳遞方式的發(fā)展與變化。合作探究合作探究 周朝有個(gè)周朝有個(gè)周幽王周幽王，這是一個(gè)非常殘暴而腐敗的君主，他有，這是一個(gè)非常殘暴而腐敗的君主，他有個(gè)愛(ài)妃名叫個(gè)愛(ài)妃名叫褒姒，褒姒，長(zhǎng)得非常美麗，長(zhǎng)得非常美麗，東周列國(guó)志東周列國(guó)志中有這樣一中有這樣一段話來(lái)形容褒姒：段話來(lái)形容褒姒：“目秀眉清，唇紅齒白，發(fā)挽烏云，指排削目秀眉清，唇紅齒白，發(fā)挽烏云，指排削玉，有如花如月之容，傾國(guó)傾城之貌。玉，有如花如月之容，傾國(guó)傾城之貌?！卑m然很美，但是褒妃雖然很美，但是“從未開(kāi)顏一笑從未開(kāi)顏一笑”。為此，周幽王使出了一個(gè)賞格：。為此，周幽王使出了一個(gè)賞
5、格：“誰(shuí)要能誰(shuí)要能叫娘娘一笑，就賞他一千斤金子叫娘娘一笑，就賞他一千斤金子”( (當(dāng)時(shí)把銅叫金子當(dāng)時(shí)把銅叫金子) )。于是有。于是有人想出了一個(gè)點(diǎn)起烽火戲諸侯的辦法，想換取娘娘一笑，一天人想出了一個(gè)點(diǎn)起烽火戲諸侯的辦法，想換取娘娘一笑，一天傍晚，周幽王帶著愛(ài)妃褒姒登上城樓，命令四下點(diǎn)起烽火。臨傍晚，周幽王帶著愛(ài)妃褒姒登上城樓，命令四下點(diǎn)起烽火。臨近的諸侯看到了烽火，以為西戎近的諸侯看到了烽火，以為西戎( (當(dāng)時(shí)西方的一個(gè)部族當(dāng)時(shí)西方的一個(gè)部族) )來(lái)犯，來(lái)犯，便領(lǐng)兵趕到城下救援，但見(jiàn)燈火輝煌，鼓樂(lè)喧天。一打聽(tīng)才知便領(lǐng)兵趕到城下救援，但見(jiàn)燈火輝煌，鼓樂(lè)喧天。一打聽(tīng)才知是周幽王為了取樂(lè)于娘娘而干的
6、荒唐事兒，各諸侯汗流浹背，是周幽王為了取樂(lè)于娘娘而干的荒唐事兒，各諸侯汗流浹背，狼狽不堪，敢怒不敢言，只好氣憤地收兵回營(yíng)。褒姒見(jiàn)狀，果狼狽不堪，敢怒不敢言，只好氣憤地收兵回營(yíng)。褒姒見(jiàn)狀，果然淡然一笑。但事隔不久，西戎果真來(lái)犯，雖然點(diǎn)起了烽火，然淡然一笑。但事隔不久，西戎果真來(lái)犯，雖然點(diǎn)起了烽火，卻無(wú)援兵趕到。原來(lái)各諸侯以為周幽王又是故伎重演。結(jié)果都卻無(wú)援兵趕到。原來(lái)各諸侯以為周幽王又是故伎重演。結(jié)果都城被西戎攻下，周幽王也被殺死了，從此西周滅亡了。城被西戎攻下，周幽王也被殺死了，從此西周滅亡了。 至今仍至今仍相傳的相傳的“千金買笑千金買笑”的故事就是從這兒來(lái)的。的故事就是從這兒來(lái)的。 “烽火戲
7、諸侯烽火戲諸侯”的故事的故事 周幽王周幽王“烽火戲諸侯烽火戲諸侯”的故事也告的故事也告誡后人，不論是什么人和什么時(shí)候，都誡后人，不論是什么人和什么時(shí)候，都不能拿通信當(dāng)兒戲。不能拿通信當(dāng)兒戲。郵郵驛驛重慶 武隆古驛站今天的信息傳遞 更快捷更快捷 更廣泛更廣泛 更準(zhǔn)確更準(zhǔn)確 更科學(xué)化更科學(xué)化根據(jù)資料撰寫信根據(jù)資料撰寫信息傳遞的歷史息傳遞的歷史：烽火烽火-郵驛制度郵驛制度（置郵傳命）（置郵傳命）-現(xiàn)代郵現(xiàn)代郵政政、電信電信、網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)你們認(rèn)為探尋某一事物的歷史發(fā)展應(yīng)當(dāng)有哪些你們認(rèn)為探尋某一事物的歷史發(fā)展應(yīng)當(dāng)有哪些步驟步驟？ 歸納總結(jié)歸納總結(jié)收集資料-分析整理-得出結(jié)論思維拓展思維拓展你認(rèn)為身邊的哪些事
8、物有你認(rèn)為身邊的哪些事物有歷史發(fā)展過(guò)程歷史發(fā)展過(guò)程？你能簡(jiǎn)要？你能簡(jiǎn)要說(shuō)出它的歷史嗎？說(shuō)出它的歷史嗎？例如： 古今食物是如何演變的？“愛(ài)美之心人皆有之”，美在怎樣變化？尋找家族的歷史。探訪家鄉(xiāng)的古跡的變遷，重溫歷史。探訪古今交通工具發(fā)展的歷史。以“紙”為例，看看書(shū)寫材料的歷史演變。尋找古今“樂(lè)器”變化的歷史。探究“教育”發(fā)展的歷史。聽(tīng)老人講歷史故事。感受歷史變遷。選擇你們感興趣的事物，比如我們的學(xué)校選擇你們感興趣的事物，比如我們的學(xué)校等，探究它們發(fā)展的歷史，你們認(rèn)為應(yīng)該等，探究它們發(fā)展的歷史，你們認(rèn)為應(yīng)該從哪些途徑收集哪些類型的資料？從哪些途徑收集哪些類型的資料？制定計(jì)劃：以小組為單位合作完成制定計(jì)劃：以小組為單位合作完成內(nèi)容：收集資料的途徑，采用的方法，哪些內(nèi)容：收集資料的途徑，采用的方法，哪些類型的資料，人員分工，完成時(shí)間，成果展類型的資料，人員分工，完成時(shí)間，成果展示方式。示方式。
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