山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 3 日歷學(xué)案（無答案） 北師大版

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1、 3 日歷 日歷 （2課時(shí)） 課前預(yù)習(xí)： 查找自己身邊的日歷是什么樣子的及日歷的由來。 解決文中出現(xiàn)的生字詞。 了解作者情況。 相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)： 閱讀作品，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語句。 教學(xué)目標(biāo)： 整體感知課文，疏通文章脈絡(luò)。掌握本課生字詞。 進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，品析積累文中富有哲理的優(yōu)美句子。 認(rèn)識(shí)作者對(duì)人生、對(duì)生命的意義的看法，珍惜時(shí)間生命，走好人生的每一天。 評(píng)價(jià)任務(wù)： 整體閱讀文章能夠說出自己的感受， 能夠從日歷中感悟時(shí)間的流逝，對(duì)自己的生活產(chǎn)生指導(dǎo)作用。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入 朱自清的《匆匆》中說：“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯

2、了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”既然日子的色彩和生命都是我們賦予的，那么我們就不應(yīng)讓日子的色彩顯得暗淡，讓日子的生命變得枯萎。也許，我們每一個(gè)人都沒有意識(shí)到，那一頁頁日歷上，流淌的是時(shí)間，被我們撕去的是生命。但愿，今天我們學(xué)了這篇文章之后，會(huì)對(duì)時(shí)間，對(duì)生命，對(duì)人生，都會(huì)有些新的認(rèn)識(shí)和思考。 預(yù)習(xí)檢測 1、字詞積累 （1）根據(jù)拼音寫漢字 àn(????)淡 ?jiǎo(????)幸 ??廢xū(????)?? ??平y(tǒng)ōng(????)? ??mèi(????)力?? 無liáo(????) （2）給加點(diǎn)字注音：

3、 嵌入（ ） 蹣跚( ) 了無痕跡（ ） 2、解釋詞語： 　 倒行逆施 　刻骨銘心：　　 了無： 僥幸： 3、作者簡介： 馮驥才（1942～）浙江寧波人，中國當(dāng)代著名作家和畫家。一九四二年生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動(dòng)?，F(xiàn)任中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席，中國小說學(xué)會(huì)學(xué)長，中國民間文藝家協(xié)會(huì)主席，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長，并任國際民間藝術(shù)組織（IOV）副主席，中國民主促進(jìn)會(huì)中央副主席，全國政協(xié)常委等職。著有長篇小說《義和拳》（與李定興合寫）、《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》、《??！》，短篇小說集《雕花煙斗》、《意大利小提琴》，小說集《

4、高女人和她的矮丈夫》，系列報(bào)告文學(xué)《一百個(gè)人的十年》，電影文學(xué)劇本《神燈》，文學(xué)雜談集《我心中的文學(xué)》，以及《馮驥才中短篇小說集》、《馮驥才小說集》、《馮驥才選集》等。短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《??！》、《神鞭》，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識(shí)分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，開掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的況味。 整體感知 朗讀課文，感知課文大意，梳理文章層次。 1、本文是怎樣從日歷談到時(shí)間與生命的呢？ 2、“日歷”引出了作者怎樣的思考 ？ 合作探究 ： １、

5、反復(fù)閱讀全文，用簡潔的語言概括出作者喜歡用日歷的原因有哪些？ (感受到明天的希望；思考如何珍惜時(shí)間；知道生命的意義。) ２、請(qǐng)引用文中的一句話，概括本文的主題． (日歷具有生命感，或者說日歷叫我隨時(shí)感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。) ３、文章前面說翻起一本新日歷，為有大把大把的日子而心頭十分快活，后邊又說感到歲月匆匆與虛無，還說我們的日歷大多的頁碼都是黯淡無光的，為什么全文沒有不統(tǒng)一的感覺？ ４、時(shí)間是抽象的，文章如何把它變得看得見、摸得著的？ ５、篇末對(duì)“喜歡用日歷，而不用月歷”所做的回答，最關(guān)鍵的句子是什么？你同意作者的觀點(diǎn)嗎？ ５、篇末對(duì)“喜歡用日歷，而不用月歷”所做的

6、回答，最關(guān)鍵的句子是什么？你同意作者的觀點(diǎn)嗎？ 6、文章以“日歷”為題，后半部分為什么著重寫“記憶”?請(qǐng)根據(jù)文章簡要分析。 哲理性語句理解： 1、“厚厚的一本日歷是整整一年的日子。每扯下一頁，它新的一頁——光亮而開闊的一天便笑嘻嘻地等著我去填滿?！本渲腥齻€(gè)加點(diǎn)詞有什么表達(dá)作用？ 2、“每每到了一年最后的幾天，我都是不肯再去扯日歷。我總把這最后幾頁保存下來，這可能出于對(duì)生命的本能?！弊髡咭氨４妗笔裁?？ 3、“人不能只是被動(dòng)地記憶，我們還要用行為創(chuàng)造記憶。我們要用情感、忠誠、愛心、責(zé)任感，以及創(chuàng)造性的勞動(dòng)去書寫每一天的日歷?！痹鯓永斫膺@兩句話？ 拓展延伸： 1、本文中有關(guān)時(shí)間、人生

7、、生命的哲理感悟的格言式的句子很多，請(qǐng)你至少找出兩句進(jìn)行背誦積累。 2、有關(guān)時(shí)間、人生、生命的名人名言或名人故事很多，請(qǐng)你任說兩個(gè)。 3、詩話生命 生命是什么？ 生命是范仲淹 “＿＿＿＿＿＿＿，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)； 生命是文天祥“人生自古誰無死，＿＿＿_(dá)___ ”的浩然正氣； 生命是龔自珍筆下“落紅不是無情物， ＿＿＿＿＿＿”的奉獻(xiàn)精神。 小結(jié)全文 作業(yè)設(shè)計(jì)： （1）給加點(diǎn)字注音： 嵌入（ ） 蹣跚( ) 了無痕跡（ ） （2）“有時(shí)看起來你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活”這句話在文中的意思是什么?請(qǐng)用自己的話表述。

8、 （3）作者“喜歡用日歷”的原因有哪些? （4）根據(jù)具體語言環(huán)境，說說文章第⑵段中用“笑嘻嘻地等著”形容新的一天的到來有什么好處？ （5）文章第⑹段詳細(xì)記下“1976年7月28日，星期三，丙辰年七月初二”有何用意？ 板書： 日歷 　　　　　　　 馮驥才 　　　　 　　　　 提出問題————引出下文 　　　　　　　　　　感受明天的希望 　　　　引出思考　　珍惜今天的時(shí)光 　　　　　　　　　　感知生命的意義 　　　　 　　　　回答疑問————?dú)w結(jié)全文 教學(xué)反思： “日歷”是常見的，但由日歷聯(lián)系到時(shí)間與生命，個(gè)別學(xué)生不能理解。當(dāng)“日歷”還原為“日子”，從“今天”去規(guī)劃“明天”，怎樣使每天重復(fù)的日子能夠具有不同尋常的意義，值得每一位同學(xué)思考。