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1、五 柳先生傳導學案
靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 ————諸葛亮
不以窮變節(jié)，不以賤易志 。 ————桓 寬
一個讀書人最珍貴的東西是他的一點氣節(jié)。 ————老 舍
學習目標
1、了解作者，積累文言詞匯
2、品析詞句，理解人物性格志趣，陶冶自身情操
3、學習課文用簡潔的語言描寫人物的方法
教材分析：
《五柳先生傳》這是一篇人物小傳，是陶淵明托名五柳先生寫的傳記，實為自傳。這是一篇文言文，篇幅短小，但內涵深刻。文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。我們要把握作者塑造的“獨立于世俗之外”的五
2、柳先生形象，引導學生在誦讀中，提高感悟能力，解讀“不慕榮利”“守志安貧”的獨特個性。
作者簡介：
陶淵明(365～427)，名潛，字元亮，東晉潯陽柴桑(今江西九江西南)人。少時受家庭和儒經(jīng)影響，有“大濟蒼生”的壯志。但當時政治黑暗，社會動蕩，他有志不能施展，直到29歲才出仕，但也不過幾任小官。由于他厭惡官場的污濁，不愿“為五斗米折腰”，41歲時決然從彭澤令任上退隱，歸田躬耕。歸田后的陶淵明寫下了100多首反映勞動生活的詩歌和多篇辭賦散文。陶淵明的作品，現(xiàn)存詩120多首、散文6篇、辭賦3篇及其它韻文。
他的作品，一方面表現(xiàn)出守志不移的耿直品格，一方面對污濁的現(xiàn)實表現(xiàn)出強烈不滿。還有大量的田
3、園詩，則表現(xiàn)了對田園生活的熱愛和勞動本身的贊美，如《飲酒》《歸園田居》及晚年的《桃花源記》，表現(xiàn)了對理想社會的向往。
他的詩給人最突出的印象是平淡自然，往往通過樸素的語言、白描的手法、率真自然的抒寫，來表現(xiàn)農(nóng)村的日常生活和這種生活中的恬靜心境，使人感覺真像是從“胸中自然流出”一樣，沒有一點的痕跡。
題目解說：
《五柳先生傳》就是詩人自撰的小傳，全篇不足200字，卻以精粹筆墨形象勾畫了詩人的性格、生活、志趣。
本文是一篇人物傳記，簡稱“傳”。傳記，是對人物生平和主要事件的記敘，其特點是“實錄”，即實事求是，不允許虛構和夸張。根據(jù)記敘的對象不同，傳記可分為自傳和他傳兩類。
自傳，傳記文的
4、一種，是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來說，自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。
二、整體感知課文
1、重點拼音：
輒（zhé） 吝情（lìn） 短褐（hè） 簞（dān）瓢屢（lǚ）空 晏（yàn）
黔（qián） 汲汲（jí） 儔（chóu） 銜觴（shāng） 歟（yú）
多音字：傳(zhuàn) 好(hào)
2、解釋詞語。
許： 詳： 會意： 親舊：
或： 造 輒： 期：
5、
曾不： 吝情： 環(huán)堵： 蕭然：
短褐： 穿結： 簞： 瓢： 屢空：
3、翻譯句子。：
閑靜少言,不慕榮利。
好讀書,不求甚解。
造飲輒盡,期在必醉。解詞:造:到；輒:就；期:希望、愿望
短褐穿結，簞瓢屢空,晏如也。
不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。
其言茲若人之儔乎。
銜觴賦詩,以樂其志。
問題研究：
1、文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣？刻畫了一個怎樣的形象？
2、描寫五柳先生生活狀況的句子：
3、“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應？談談你對五柳先生“不慕榮利”的看法？
4、作者為什么要托言為五柳先生寫傳記？而且還要交代人物為什么竟“不知何許人也，亦不知其姓字”？
5．“贊”語與前文有什么聯(lián)系?：
7．找出文中表現(xiàn)五柳先生的性格、生活、志趣的語句。
①性格：
②生活：
③志趣：
安徽省太和縣八年級語文下冊 22 五柳先生傳學案（無答案） 新人教版（通用）
