天津市濱海新區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 10老王導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

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1、老王 教學(xué)目標(biāo) 1.整體把握文章內(nèi)容，了解文章的敘述順序。 2.品讀敘事中的語(yǔ)言描寫(xiě)，感受情感漸進(jìn)式敘事方式的效果，體會(huì)作者對(duì)他的“愧怍”。 3.學(xué)會(huì)用善良體察善良、平等對(duì)待并關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。 重點(diǎn) 品讀敘事中的語(yǔ)言描寫(xiě)，感受情感漸進(jìn)式敘事方式的效果，體會(huì)作者對(duì)他的“愧怍”。 難點(diǎn) 品讀敘事中的語(yǔ)言描寫(xiě)，感受情感漸進(jìn)式敘事方式的效果，體會(huì)作者對(duì)他的“愧怍”。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 知識(shí)鏈接 1.作家介紹 作家楊絳，生于1911年，江蘇無(wú)錫人。作家、文學(xué)翻譯家。著有散文集《干校六記》《將飲茶》《洗澡》等，譯有《堂?吉訶德》。 2.寫(xiě)作背景 文章作于1984年.這是一篇回憶性的

2、文章，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐動(dòng)亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。 個(gè)案補(bǔ)充 錢(qián)鐘書(shū)的女兒要想見(jiàn)父母不被允許，必須寫(xiě)我與反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威劃清界限等保證書(shū)。 預(yù)習(xí)前測(cè) 1.注音 骷髏( )( ) 翳( ) 滯( )笨 攥（ ) 傴（ ）著身子 2.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) Xiāng qiàn ( )( ) tā( )敗 取dì( ) 愧zuò( ) 3.整體感

3、知 （1）老王是一個(gè)什么樣的人？用兩個(gè)詞語(yǔ)概括。（提示：從基本情況，謀生手段，健康狀況，居住條件，所做的事情等方面考慮） （2）老王的不幸表現(xiàn)在哪些方面？ （3）在這篇課文中，作者的善良體現(xiàn)在了什么地方？ （4）作者通過(guò)哪些事例體現(xiàn)老王的善良的？（提示請(qǐng)用幾個(gè)“送”來(lái)進(jìn)行概括） 自主學(xué)習(xí) 快速默讀課文 1.開(kāi)頭四段先寫(xiě)了老王的三點(diǎn)基本情況，這三點(diǎn)是按（ ）順序安排的，一是（ ），這是老王的謀生手段；二是（ ），這使老王謀生的困難；三是（ ），這是前兩點(diǎn)的結(jié)果，收入少，當(dāng)然生活苦。下面三段，按（ ）

4、順序，回憶老王的工作與為人，兩個(gè)片段寫(xiě)他為人好，一個(gè)片段寫(xiě)（ ）（時(shí)間），他的生計(jì)越來(lái)越艱難。最后一個(gè)片段，是（ ）（時(shí)間），最能見(jiàn)出老王心地善良。 2. 本文以什么線索組織材料？正確的一項(xiàng)是（ ） A本文以作者的所見(jiàn)所聞所感為線索。 B本文以老王的活動(dòng)為線索。 C本文以作者與老王的交往為線索。 D本文以作者對(duì)老王的態(tài)度變化為線索。 質(zhì)疑交流 1.這篇課文中，寫(xiě)到了老王與我們交往的幾件事，這幾件事中作者對(duì)老王的情感有什么變化？作者是怎樣通過(guò)描寫(xiě)表達(dá)出來(lái)的？ 2.課文結(jié)尾的

5、最后一句話：“那是個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”，作者為什么會(huì)對(duì)老王感到“愧怍”？ 3. 比較下邊每組兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)⑴在表達(dá)上的好處 ⑴　他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相同。 ⑵　他送的冰比前一個(gè)三輪車(chē)工人送的大一倍，冰價(jià)相同。 ⑴　我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？” ⑵　我笑著說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？” ⑴　我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。 ⑵　我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地站立在門(mén)口。 個(gè)案補(bǔ)充 介紹一下老王的基本情況。訓(xùn)練人稱(chēng)轉(zhuǎn)換。 老王和我交往中有幾件事？訓(xùn)練概括能力 聚焦老王送雞蛋的外貌描寫(xiě)

6、，結(jié)合重點(diǎn)詞：鑲嵌、僵尸等來(lái)思考老王的外貌和命運(yùn)之間有怎樣的關(guān)連？ 結(jié)合“大雞蛋好香油”這一細(xì)節(jié)以及楊絳一家人的處境，思考，為什么我會(huì)對(duì)老王產(chǎn)生愧怍？ 結(jié)合全文思考，“我也不懂，沒(méi)多問(wèn)?！笔恰皼](méi)[ ]問(wèn)?！? 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) 1.選詞填空。 (1)、我們夫婦散步，經(jīng)過(guò)一個(gè)（ ）的小胡同。 A.偏僻 B.荒僻 (2)、看見(jiàn)一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間（ ）的小屋。 A.坍塌 B.塌敗 (3)、我們從干?；貋?lái)，載客三輪都（ ）了。 A.取締 B.取消 (4)、那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的（ ）。 A.愧怍

7、 B.慚愧 2. 本文是一篇寫(xiě)人記事的________（文體），材料瑣碎，但是經(jīng)過(guò)作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)的整體。作者以________________________為線索，兼用________順序和________來(lái)組織材料。課文寫(xiě)老王，概括起來(lái)就是兩個(gè)字，一曰“________”， 二曰“________”。 3.我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”“強(qiáng)笑”的意思是： A我看不起老王的意思。?B我對(duì)老王的嘲笑。 C老王病成那個(gè)樣子，還拿東西謝我們，我心里有說(shuō)不出的悲酸和感動(dòng)。 D“強(qiáng)笑”即大笑，我看到這時(shí)的老王感到很可笑。 小練筆 試以老王為第一人稱(chēng)，改

8、寫(xiě)課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。 板書(shū)設(shè)計(jì) 老王 （楊絳） 苦 生活不幸 精神不幸 善 送冰 送醫(yī)院 愧怍 沒(méi)【 】多問(wèn) 裝護(hù)欄 送雞蛋香油 學(xué)習(xí)收獲 人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，讓孩子一下子進(jìn)入到老王的內(nèi)心世界，理解了老王的可憐。另外，通過(guò)對(duì)幾件事情的概括，對(duì)老王的善良有了比較深刻的體會(huì)，對(duì)于愧怍的理解是個(gè)難點(diǎn)，很多孩子能理解到我很愧疚，因?yàn)槔贤醢盐耶?dāng)成親人，我卻沒(méi)有，但是對(duì)于楊絳的自身的體察卻很少，應(yīng)該是一個(gè)不幸的人對(duì)另一個(gè)不幸的人的同情，體諒，感激。