2020年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)突 專(zhuān)題11 詩(shī)歌鑒賞 考向01鑒賞詩(shī)歌的形象和鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言（含解析）

此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。2020年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)突 專(zhuān)題11 詩(shī)歌鑒賞 考向01鑒賞詩(shī)歌的形象和鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言（含解析）一、鑒賞詩(shī)歌的形象詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象并借以寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。詩(shī)歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。對(duì)于敘事詩(shī)而言，詩(shī)中的“人”和“事”是形象；對(duì)于寫(xiě)景詩(shī)狀物詩(shī)而言，詩(shī)中的“景”和“物”是形象；對(duì)于抒情詩(shī)而言，詩(shī)中的抒情主人公（可以是人，也可以是物）就是形象。 【典型例題】(2020·山東卷)閱讀下面這首宋詩(shī),回答問(wèn)題。吳松注道中二首(其二)晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭,江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急,歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻,魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許?霜月系楓橋。【注】吳松:即吳淞,江名。(1)開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了怎樣的景色?營(yíng)造了怎樣的氛圍?(3分)答: _ _ _ (2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。(5分)答: _ _ _【解析】本題考查分析詩(shī)歌的意象的能力。從內(nèi)容上看,“孤舟”既寫(xiě)“舟”之孤,又寫(xiě)“人”之孤, 【技巧點(diǎn)撥】詩(shī)歌中的形象既指人物形象（包括詩(shī)人“我”的形象），更多的是指詩(shī)歌中所描繪的景物形象。1主人公形象即詩(shī)歌中描寫(xiě)的人物形象。靜女：刻畫(huà)了一對(duì)青年戀人的形象，男青年熱烈癡情、淳樸憨厚，女青年漂亮活潑、伶俐俏皮；柳永的雨霖鈴：寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。氓刻畫(huà)了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象； 孔雀東南飛：刻畫(huà)的同封建家長(zhǎng)制作斗爭(zhēng)的劉蘭芝、焦仲卿等。王昌齡的出塞塑造了戍邊戰(zhàn)士忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞的形象。2詩(shī)人形象詩(shī)人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上是“詩(shī)化了的作者”，是作者在詩(shī)中的“代言人”。在古代詩(shī)歌中，一般有下面幾種形象類(lèi)型。（1）傲視權(quán)貴、傲岸不羈的形象。如夢(mèng)游天姥吟留別：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了李白淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，塑造了一個(gè)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。 （2）心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足？”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。 （3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維山居秋暝通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。 （4）懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。登幽州臺(tái)歌寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷得流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。 （5）矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾。兩位詩(shī)人的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感。如示兒、十一月四日風(fēng)雨大作、破陣子。 （6）友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟3景物形象如陶淵明歸園田居中的“丘山”、“羈鳥(niǎo)”、“舊林”、“池魚(yú)”、“故淵”，李清照聲聲慢中的“黃花”、“梧桐”、“細(xì)雨”、“黃昏”，還有其他詩(shī)歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類(lèi)，它們往往不再是純自然界的景物，而是融合了詩(shī)人主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象，它們常常寄托了詩(shī)人對(duì)社會(huì)生活的感悟和看法。在古詩(shī)中，講究“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系詩(shī)人的形象。這兩者是一致的。4意象意象是分析、研究詩(shī)歌特有的名詞，“意”是指詩(shī)人的主觀情意；“象”是指詩(shī)人感受到的客觀物象，“意象”即意中之象，融入了詩(shī)人情思的形象。如柳宗元的江雪：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”這首詩(shī)中的“千山”、“鳥(niǎo)”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”，就已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的物象，而是熔鑄了詩(shī)人的感情不屈服于環(huán)境，傲然倔強(qiáng)，充滿主觀情緒意味的意象了。正是這些獨(dú)特的意象充分地表達(dá)了詩(shī)人孤憤、倔強(qiáng)的思想感情。詩(shī)歌的意象，是構(gòu)成優(yōu)美詩(shī)篇的基礎(chǔ)，也是讀者對(duì)詩(shī)的審美評(píng)價(jià)的依據(jù)。5意境所謂“意”，指詩(shī)人的思想感情，是在理解、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上形成的典型感受，是“情化的理”，又是“蘊(yùn)理的情”；所謂“境”是詩(shī)人所描寫(xiě)的具體景物，即鮮明的生活圖畫(huà)，是從大量的現(xiàn)實(shí)生活中提煉出來(lái)的，富有特性的藝術(shù)形象?！耙饩场?，就是作者的“真感情”與客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來(lái)的感人的藝術(shù)境界。詩(shī)歌的意境，是詩(shī)美的集中體現(xiàn)，是詩(shī)歌突出的藝術(shù)特征。意象和意境的區(qū)別：意境的范圍比較大，通常指整首詩(shī)，幾句詩(shī)，或一句詩(shī)所造成的境界；而意象只不過(guò)是構(gòu)成詩(shī)歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這建筑的一些磚石。例：讀下面的詞，完成12題。念奴嬌赤壁懷古 蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。1“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！泵枥L出一幅什么樣的畫(huà)面？答： 2詞中周瑜的形象有什么特點(diǎn)？在對(duì)周瑜形象的刻畫(huà)中，作者寄寓了什么感情？答： 二、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言主要是鑒賞詩(shī)歌的遣詞造句、韻律格式、詩(shī)眼。還要了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，把握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，進(jìn)而提升語(yǔ)言的鑒賞水平。【典型例題】 (2020·遼寧卷)閱讀下面這首宋詩(shī),完成（1）、（2）題。初見(jiàn)嵩山張耒【注】年來(lái)鞍馬困塵埃,賴有青山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去,數(shù)峰清瘦出云來(lái)。【注】張耒:北宋詩(shī)人,蘇門(mén)四學(xué)士之一,因受蘇軾牽連,累遭貶謫。（2）“數(shù)峰清瘦出云來(lái)”一句妙在何處?“清瘦”有何精神內(nèi)涵?(6分)答: _ _【技巧點(diǎn)撥】1品味詞語(yǔ)（1）精煉傳神的詞抓煉字。所謂煉字，就是錘煉詩(shī)歌的詞語(yǔ)，使之生動(dòng)、形象、精練、傳神。古人寫(xiě)詩(shī)，十分講究煉字，因?yàn)榻?jīng)過(guò)作者錘煉過(guò)的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩(shī)歌情感和體現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)的地方。這些詞語(yǔ)一般是動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞和副詞。傳神顯旨的詞。用凝煉的文字表達(dá)豐富的內(nèi)涵。如李益夜上受降城聞笛：回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。詩(shī)句中的“盡”是“都”的意思，著一“盡”字，寫(xiě)出了征人無(wú)一例外的不盡的鄉(xiāng)愁。如林升題臨安?。荷酵馇嗌綐峭鈽?，西湖歌舞幾時(shí)休！暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。這首詩(shī)的后兩句表面上是說(shuō)那些宴樂(lè)西湖流連光景的游人，陶醉于香風(fēng)而逍遙自得。實(shí)際上這一“醉”字表明了那些忘懷故國(guó)的可恥嘴臉，他們不但志氣喪失，甚至連骨氣也沒(méi)有了。這一字凝聚了作者的感慨和激憤。 要特別注意五言詩(shī)的第三字和七言詩(shī)的第五字。并根據(jù)詩(shī)意體會(huì)詩(shī)人的“煉字”藝術(shù)。以動(dòng)襯靜的詞。如王維山居秋暝：竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。詩(shī)句中的“喧”和“動(dòng)”二字，以動(dòng)景襯靜景，使境界更為幽深，以便更好地表現(xiàn)詩(shī)人恬靜的內(nèi)心世界?；o為動(dòng)的詞。如張養(yǎng)浩的山坡羊·潼關(guān)懷古：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦！亡，百姓苦！曲中，“聚”“怒”二詞化靜為動(dòng)。山本來(lái)是靜止的，著一“聚”字，很好地表現(xiàn)了峰巒眾多，聚集到一起的動(dòng)態(tài)。“怒”賦予河水以人的情感和意志，寫(xiě)出了波濤洶涌澎湃的氣勢(shì)。以動(dòng)寫(xiě)靜的詞。如張先天仙子：沙上并禽池上瞑，云破月來(lái)花弄影。月本是相對(duì)靜止的，但因?yàn)橛辛嗽频娘h動(dòng)，將“月”也寫(xiě)得動(dòng)起來(lái)了。著一“破”字，寫(xiě)出明月沖破云層的動(dòng)感。“花”本也是相對(duì)靜止的，但著一“弄”字，便將它寫(xiě)得搖曳多姿起來(lái)。“弄”字意在點(diǎn)明：從云縫中探出頭來(lái)的月亮，把月光灑在嬌花上，像給嬌花蒙上了一層輕柔的白紗，晚風(fēng)輕輕地撩撥著含羞帶嬌的花?；ㄔ谠鹿獾挠痴障聰[弄著嬌羞柔美的倩影?！捌啤?、“弄”兩詞，將云、月、花三種景物都人格化了，富有生命感。  以實(shí)顯虛的詞。如宋祁玉樓春：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。“春意”是只可感知，不可聽(tīng)聞的。春天來(lái)了，紅色的杏花擠滿枝頭，詩(shī)人就在這幅春景圖上著一“鬧”字，用擬人手法，把它寫(xiě)活了。這一“鬧”字既是繪景，又是寫(xiě)情，它不僅描繪了杏花盛開(kāi)的艷麗景色，還寫(xiě)出了在春風(fēng)吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動(dòng)的活潑神情。以樂(lè)襯哀的詞。如杜甫春望：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。鳥(niǎo)語(yǔ)花香，本是令人賞心悅目的景色，花鳥(niǎo)本是娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩(shī)人見(jiàn)了反而淚落心驚。句中的“濺”、“驚”二字不僅用字新奇、形象，而且增添了詩(shī)人的離愁別恨。這樣以樂(lè)景襯哀情，就使哀情更哀了。 （2）疊音妙用的詞疊音詞用于增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或起突出強(qiáng)調(diào)。如迢迢牽牛星：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章， 泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？ 盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。詩(shī)中用了“迢迢”、“皎皎”、“纖纖”、“札札”、“盈盈”、“脈脈”六個(gè)疊音詞，“迢迢”寫(xiě)牽牛星之遠(yuǎn)，“皎皎”寫(xiě)織女星之明，“纖纖”寫(xiě)素手之細(xì)，“札札”寫(xiě)機(jī)杼之聲，“盈盈”寫(xiě)銀河之水，“脈脈”寫(xiě)相視之態(tài)。這些疊音詞既是對(duì)外在情景的細(xì)致描繪，又是作者內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。（3）顏色渲染的詞表顏色的詞語(yǔ)可以增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛，烘托感情。欣賞時(shí)，首先要善于抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌流露的感情色彩。姜夔揚(yáng)州慢：過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。昔日十里揚(yáng)州路上的歌女青樓與如今的薺麥青青形成鮮明的對(duì)比，以突出眼前的荒涼。又如杜甫絕句四首：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。一二句中黃與翠、白與青，互相映襯，物象的色相、明度、彩度之間是那么協(xié)調(diào)，整個(gè)畫(huà)面展現(xiàn)出清晰的空間感與和諧的暖色感。（4）擬聲形象的詞有些擬聲詞也屬疊詞，在詩(shī)中出現(xiàn)的頻率很高，其作用使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。如白居易琵琶行：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流水下灘。水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。嘔啞嘲哳難為聽(tīng)。詩(shī)中用了“嘈嘈”、“切切”、“間關(guān)”、“嘔啞”、“嘲哳”等擬聲詞，把抽象無(wú)形的樂(lè)聲寫(xiě)得生動(dòng)傳神、具體實(shí)在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。2把握句法把握句法主要指把握詩(shī)中的倒裝句?！敖w詩(shī)”和后來(lái)的詞曲，除押韻和字?jǐn)?shù)限制外，還要講究平仄的調(diào)配和對(duì)仗的工穩(wěn)，因此需要倒裝；有時(shí)是為了強(qiáng)調(diào)，更好的表情達(dá)意，也采用倒裝的句式。如王昌齡從軍行：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。定語(yǔ)“孤城”挪前，除了為符合七絕平仄格式外，目的還在于突出和強(qiáng)調(diào)玉門(mén)關(guān)所處孤立突兀的地勢(shì)。又如王維山居秋瞑： 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。按客觀環(huán)境中的動(dòng)作順序，應(yīng)是“浣女”之歸造成“竹喧”；漁舟之下導(dǎo)致“蓮動(dòng)”。但如果就這樣呆板地鋪敘直陳為“浣女歸喧竹，漁舟下動(dòng)蓮”，畫(huà)面中心就是“竹”和“蓮”，便歸于靜止。按詩(shī)中順序的安排，“竹喧”“蓮動(dòng)”便成為“浣女”“漁舟”入畫(huà)的引子。于是畫(huà)面中心移到了動(dòng)作的主動(dòng)因素“浣女”“漁舟”上。“浣女”“漁舟”之動(dòng)，不僅遠(yuǎn)比“竹”“蓮”之動(dòng)鮮明可見(jiàn)，而且它們作為動(dòng)作的起點(diǎn)和動(dòng)力，使過(guò)程得以不斷持續(xù)。這就大大增強(qiáng)了畫(huà)面的動(dòng)作性、鮮明性。3明了風(fēng)格了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，有助于把握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，提升語(yǔ)言的鑒賞水平。詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格主要有：（1）含蓄含蓄凝練指意在言外，常常不直接敘述，而是曲折地傾訴，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休。往往在于不直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出情感，而是將情感融于所描繪的形象之中。含蓄的手法，可以使詩(shī)歌所表現(xiàn)的情更深、意更重、味更濃。如李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。孟浩然乘舟遠(yuǎn)去，而送行的作者卻久久不肯回轉(zhuǎn)，佇立目送，直到船帆在遙遠(yuǎn)的天際消逝無(wú)蹤。這里借形象的圖景表達(dá)詩(shī)人與孟浩然的感情之深。再如杜甫的月夜：今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙眼淚痕干。這首詩(shī)采用“移情”手法，通過(guò)“遙憐”“未解”“濕”“干”等詞，含蓄地表達(dá)了望月思親的苦思之情。（2）平淡平淡即質(zhì)樸。其語(yǔ)言力求樸素，不加修飾，不追求詞藻的華麗，在平淡平實(shí)之中蘊(yùn)含著深意。選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻、平易近人。如王維的雜詩(shī)：君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？寫(xiě)出門(mén)在外的人思念家中人。白居易賣(mài)炭翁中的“賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山終，賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)”，關(guān)漢卿四塊玉·別情中的“自送別，心難舍，一點(diǎn)相思幾時(shí)絕”，都接近口語(yǔ)，通俗易懂。又如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，于平淡之中蘊(yùn)涵著詩(shī)人超脫塵世、悠然自得的情趣。（3）絢麗語(yǔ)言追求華麗的詞藻、絢爛的文采、工整的對(duì)仗。李白的望廬山瀑布：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。詩(shī)中描繪的自然景色新奇而真切，使得整個(gè)形象更為豐富多彩，雄奇瑰麗。白居易的“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，語(yǔ)言有鮮明的色彩感，而且設(shè)色對(duì)比強(qiáng)烈，寫(xiě)出了春日江南的明艷如畫(huà)，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)比喜悅之情。（4）明快語(yǔ)言直接、明朗、爽快、干凈利落。李白的名句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，給人以置身于舟中，飛梭于水上之感。杜甫的聞官軍收河南河北“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”中的“即”、“穿”、“便”、“向”，表現(xiàn)了快捷的速度和跳躍的節(jié)奏，詩(shī)人喜不自勝的心情躍然紙上。（5）奔放直率而有氣勢(shì)。如蘇軾念奴嬌·赤壁懷古：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。詞句將滾滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的豪邁氣魄。（6）清新用語(yǔ)新穎，不落俗套，給讀者以清風(fēng)撲面之感。如杜甫絕句：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。四句寫(xiě)四景，有動(dòng)有靜，色彩絢麗，語(yǔ)言清新生動(dòng)。白居易的“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”，楊萬(wàn)里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”等給人以耳目一新的感覺(jué)。例1 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答第1題。江雪 柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。第三、四句中最生動(dòng)傳神的字是什么字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)析。答： 例2 閱讀沁園春·長(zhǎng)沙，然后回答第2題。獨(dú)立寒秋，湘江北去，桔子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？ 攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？請(qǐng)從詞的上下片中各找出一個(gè)起領(lǐng)起作用的字，并簡(jiǎn)要闡明它的作用。答： 【典型例題】一、（2020福建卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面題目。送何遁山人歸蜀【宋】梅堯臣春風(fēng)入樹(shù)綠，童稚望柴扉。 遠(yuǎn)壑杜鵑響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。 終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)。 【注】杜鵑，又名子規(guī)。息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首句中“綠”字的妙處。（2分）【答案】 “綠”字寫(xiě)出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩(shī)的韻味。（2分）（意思對(duì)即可。其他看法，言之成理亦可）【解析】 本題考查對(duì)詩(shī)歌中具體的字賞析形象的把握情況。賞析首先要立足詩(shī)歌、內(nèi)容，然后再結(jié)合詩(shī)中的文字辨析其表達(dá)效果。二、（2020遼寧卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面題目。竹軒詩(shī)興 張镃柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。 注篆煙：盤(pán)香的煙縷。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。【考點(diǎn)精練】一、（13屆山東日照市高三一模）閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。 小園【清】黎簡(jiǎn)水影動(dòng)深樹(shù)，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽(yáng)。幽竹如人靜，寒花為我芳。小園宜小立，新月似新霜?！咀ⅰ亢?，菊花。詩(shī)歌最后兩聯(lián)借助哪些意象刻畫(huà)了怎樣的人物形象? 答: 童，清貧自守的嶺南詩(shī)人，此時(shí)小立于這幽竹、寒花、新月之中，他高尚的節(jié)操澄名的胸次，與周?chē)拔餃喨谝惑w，構(gòu)成了孤清高潔的意境。前半幅詩(shī)中有畫(huà)，這后半幅畫(huà)中有人，寫(xiě)出了詩(shī)人的品節(jié)風(fēng)骨。二、（13屆廣東中山高三上期末）閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。 花下醉唐李商隱尋芳不覺(jué)醉流霞，倚樹(shù)沉眠日已斜?？蜕⒕菩焉钜购?，更持紅燭賞殘花。1清人馬位評(píng)論本詩(shī)說(shuō)：“客散酒醒深夜后，更持紅燭賞殘花有雅人深致。”全詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的“雅人”形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答: 2有人說(shuō)本詩(shī)詩(shī)眼是一個(gè)“醉”字，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的理解。答: 流霞），由倚樹(shù)而不覺(jué)沉眠，由沉眠而不覺(jué)日已西斜。敘次井然有序，而又處處緊扣“醉”字。三、（13屆廣東廣州高三綜測(cè)）閱讀下面的元詩(shī)，然后回答問(wèn)題。秋蓮劉因瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲誰(shuí)通？不堪翠減紅銷(xiāo)際，更在江清月冷中。擬欲青房全晚節(jié)，豈知白露已秋風(fēng)。盛衰老眠依然在，莫放扁舟酒易空?！咀ⅰ壳喾浚荷徟?。首聯(lián)和頷聯(lián)寫(xiě)了秋蓮哪些特征？請(qǐng)用自己的話作答。答: 為悅己者容”，均是名詞做動(dòng)詞的用法，“不自容”即不夸耀、不炫耀，把荷花的那種內(nèi)斂的高貴品格，表現(xiàn)得淋漓盡致。四、（13屆河北邯鄲高三質(zhì)檢）閱讀下面這首古詩(shī)，完成后面題目。上 太 行于 謙西風(fēng)落日草斑斑，云薄秋空鳥(niǎo)獨(dú)還。兩鬢霜華千里客，馬蹄又上太行山。注此詩(shī)作于作者晚年巡撫山西、視察太行山時(shí)，“輕騎遍歷部所，延訪父老”。 而且年年出巡。1前兩句詩(shī)描寫(xiě)了哪些意象？有什么作用？答: 2請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的后兩句簡(jiǎn)要分析“千里客”的形象。答: 而，“憂國(guó)忘家。計(jì)安宗社”的政治家于謙畢竟不同于一般的消極遁世的文人，最后一句陡然振起“馬蹄又上太行山”。聞馬蹄之聲，如見(jiàn)騎馬之人，他策馬奔行、風(fēng)塵仆仆地巡視太行，雖年事漸高，仍不倦地為國(guó)事到場(chǎng)奔忙?！坝稚稀眱勺诸H寫(xiě)出詩(shī)人的壯心，老驥伏櫪，自強(qiáng)不息，一洗斷腸的哀怨，為全詩(shī)增添了一種爽朗豪健的情調(diào)。作者崇高的品格形象也隨著結(jié)句而完整地躍然于紙上。【考點(diǎn)精測(cè)】一、(2020·江蘇卷)閱讀下面這首詞,然后回答問(wèn)題。夢(mèng) 江 南溫庭筠千萬(wàn)恨,恨極在天涯。山月不知心里事,水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答: _ _二、(2020·安徽卷)閱讀下面這首詩(shī)，完成（1）、（2）題。最?lèi)?ài)東山晴后雪宋楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒,小立春風(fēng)夕照間。最?lèi)?ài)東山晴后雪,軟紅光里涌銀山?！咀ⅰ勘驹?shī)為雪后晚晴,四山皆青,惟東山全白,賦<最?lèi)?ài)東山晴后雪>二絕句中的一首。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。(4分)答: _ _（2）請(qǐng)賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。(4分)答: _ _三、(2020·天津卷)閱讀下面這首律詩(shī),按要求作答。野菊宋楊萬(wàn)里未與騷人當(dāng)糗糧,況隨流俗作重陽(yáng)。政緣在野有幽色,肯為無(wú)人減妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族,猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ眶芗Z:干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英”句。政:通“正”。(1)頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象?(2分)答: _(2)請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)。(3分)答: _(3)尾聯(lián)化用了陶淵明哪句詩(shī)?表達(dá)了作者怎樣的志趣?(3分)答: _四、（13屆陜西長(zhǎng)安一中、高新一中、交大附中、師大附中、西安中學(xué)高三二模）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答后面題目。官舍竹王禹偁誰(shuí)種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱(chēng)作閑官。不隨妖艷爭(zhēng)春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵祺局助清歡，明年縱便量移去，猶得今冬雪里看，【注釋】此詩(shī)為作者受小人毀謗，被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)所作。量移，原指從貶所移至稍近的地方，此處為反語(yǔ)，意為被貶到更偏遠(yuǎn)的地方。1這首詩(shī)寫(xiě)出了“官舍竹”的什么特點(diǎn)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（5分）答： 2本詩(shī)的尾聯(lián)，有人說(shuō)表明了作者內(nèi)心的不滿，也有人認(rèn)為表達(dá)了作者的堅(jiān)定的信念，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勀愕目捶ā＃?分）答： 【解析】尾聯(lián)以想象作結(jié)。詩(shī)人有雪夜看竹詩(shī)云：“夢(mèng)斷閑窗酒半醺，月華薄薄雪紛紛。莫言官散無(wú)拘束，一夜披衣見(jiàn)此君?！笔菍?duì)這一境界的最好注釋。同時(shí)，尾聯(lián)還表現(xiàn)出詩(shī)人和杜甫的“志士仁人莫嗟怨，古來(lái)材大難為用”一樣的憤慨。作者以物喻己，借不爭(zhēng)春色、潔白自守、自有情趣的官舍竹比喻自己保持高潔品質(zhì)，不隨俗獻(xiàn)媚的節(jié)操。