江蘇省無(wú)錫市蠡園中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 詩(shī)詞復(fù)習(xí)指導(dǎo)及訓(xùn)練（無(wú)答案） 蘇教版（通用）

《江蘇省無(wú)錫市蠡園中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 詩(shī)詞復(fù)習(xí)指導(dǎo)及訓(xùn)練（無(wú)答案） 蘇教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省無(wú)錫市蠡園中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 詩(shī)詞復(fù)習(xí)指導(dǎo)及訓(xùn)練（無(wú)答案） 蘇教版（通用）（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、江蘇省無(wú)錫市蠡園中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詩(shī)詞復(fù)習(xí)指導(dǎo)及訓(xùn)練 蘇教版 班級(jí) 姓名 一、 明確考綱要求 對(duì)詩(shī)歌考查的目的是：鑒賞詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容、作者觀點(diǎn)態(tài)度。也從這些角度設(shè)題。如考查詩(shī)歌的內(nèi)容、技巧、煉字、情與景的關(guān)系等。 二、詩(shī)詞鑒賞之?？贾R(shí)點(diǎn) 　?。ㄒ唬⒖疾閷?duì)詩(shī)意的理解 　　對(duì)詩(shī)詞大意理解的考查，也就是對(duì)詩(shī)詞主要內(nèi)容的考查，是河南中考古詩(shī)賞析題的一個(gè)非常重要的方面。對(duì)此內(nèi)容的考查頻率極高。 　　關(guān)于對(duì)詩(shī)意理解的考查，一般會(huì)涉及以下幾個(gè)方面：對(duì)詩(shī)句意義的理解，對(duì)詩(shī)中景物、形象和情感的理解，對(duì)全詩(shī)深層含義的領(lǐng)悟，對(duì)全詩(shī)名句的感悟。

2、 　　我們回顧初中階段所學(xué)古詩(shī)詞，就詩(shī)歌的主要內(nèi)容、詩(shī)歌中的人物形象、詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情可大致歸納如下： 　　1.詩(shī)歌的主要內(nèi)容有：①寫景抒情詩(shī)，歌詠山水名勝、描寫自然景色。②詠物言志詩(shī)，通過(guò)所詠之物寄托詩(shī)人品質(zhì)或理想。③即事感懷詩(shī)，因一事而引發(fā)感慨。④懷古詠史詩(shī)，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發(fā)感慨。⑤邊塞征戰(zhàn)詩(shī)，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等。 　　2.詩(shī)歌中的人物形象主要有：（1）豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。（2）憂國(guó)憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”。（3）樂(lè)觀豁達(dá)的形象，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春

3、”。（4）慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”。（5）忠心報(bào)國(guó)的形象，如蘇軾的“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。（6）躊躇滿志的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。 　　3.詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情主要有：不畏艱難、憂國(guó)憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛(ài)山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂(lè)、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。 　　（二）、考查對(duì)語(yǔ)言的品味 　　詩(shī)歌中形象的塑造、感情的抒發(fā)，往往通過(guò)詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。進(jìn)行詩(shī)歌賞析，很重要的一點(diǎn)就是抓住語(yǔ)言這個(gè)根本。因此，考查

4、對(duì)古詩(shī)詞中準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神的語(yǔ)言的品味，是近年來(lái)中考古詩(shī)賞析題的一個(gè)重要方面。 　　對(duì)語(yǔ)言品味的考查，一般會(huì)涉及以下幾個(gè)方面：（1）考查重點(diǎn)字詞的精妙。從遣詞用語(yǔ)、修辭方法等方面揣摩、推敲、理解詩(shī)詞曲中重點(diǎn)詞、重點(diǎn)詩(shī)句的含義。（2）考查詩(shī)句蘊(yùn)含的深意。從作家作品的語(yǔ)言風(fēng)格、運(yùn)用技巧中，品味詩(shī)詞曲在語(yǔ)言上所寄予的深意。從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀、品味詩(shī)詞曲語(yǔ)言的音樂(lè)美、節(jié)奏美、韻律美。（3）考查詩(shī)詞曲中的名言佳句。從修辭方法、表現(xiàn)手法、思想感情、蘊(yùn)含哲理、語(yǔ)言運(yùn)用等角度對(duì)其進(jìn)行賞析。 　　在復(fù)習(xí)中，我們不僅要熟背古詩(shī)詞曲，還要結(jié)合一些詩(shī)句用心揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言的以下特點(diǎn)：（1）清新自然，如“采

5、菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。（2）生動(dòng)形象，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”。（3）含蓄雋永，如“流水落花春去也，天上人間”。（4）言簡(jiǎn)義豐，如“海日生殘夜，江春入舊年”。（5）平實(shí)質(zhì)樸，如“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”。（6）簡(jiǎn)潔明快，如“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。 　（　三）、考查對(duì)寫作技巧的分析 　　對(duì)分析技巧的考查，一般會(huì)涉及以下幾個(gè)方面：（1）分析詩(shī)中修辭手法的含義及作用。（2）分析詩(shī)歌的表達(dá)方式，如寫景方法、抒情方法、借物抒懷、寓情于景等。（3）分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式，如層層深入、由景生情、卒章顯志等。（4）分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，如用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托等。（5）分析詩(shī)

6、歌的藝術(shù)風(fēng)格，如樸素自然、雄渾奇拔、清麗明媚等。 　　這里，我們對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格做以簡(jiǎn)單歸納，希望在做分析詩(shī)歌寫作技巧這一類題的時(shí)候加以靈活運(yùn)用。 　　1.詩(shī)歌表現(xiàn)手法 　?。?）借景抒情。如“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”。 　?。?）寓情于景，如：“國(guó)破山河在，城春草木深”。 　　（3）托物言志：如“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！焙勇淙?qǐng)A“。 　?。?）動(dòng)靜結(jié)合，如“明月松間照，清泉石上流”。 　?。?）虛實(shí)相生，如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。 　?。?）以小見(jiàn)大，如“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。 　?。?）以樂(lè)景寫哀情，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家

7、”。 　?。?）詩(shī)情畫意，如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。 　?。?）運(yùn)用典故，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”。 　?。?0）運(yùn)用修辭：比喻“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，擬人“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，對(duì)偶“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”等 　　2.藝術(shù)風(fēng)格 　　了解詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格，有利于把握他們?cè)谠?shī)中表達(dá)的思想感情。 　　各詩(shī)家在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中形成不同的藝術(shù)風(fēng)格，例如：陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫，李白的豪邁飄逸，白居易的通俗易懂，王維的詩(shī)畫一體，王昌齡的雄建高昂，高適的悲壯蒼涼，李商隱的朦朧隱晦，王昌齡的雄健渾厚，高適、岑參雄渾奇拔，韋應(yīng)物的清新典雅，韓愈的奇

8、特新穎，李賀的憂郁激憤，元稹的艷麗淺近，劉禹錫的清峻明朗，李商隱的清麗俊逸，杜牧的含蓄綽約，李煜的傷感細(xì)膩，歐陽(yáng)修的清麗明媚，范仲淹的蒼涼悲壯，晏殊的明朗疏淡，蘇軾的曠達(dá)豪邁，柳永的纏綿悱惻，黃庭堅(jiān)的自然流暢，秦觀的情真意切，李清照的婉約凄切，陸游的雄渾奔放，辛棄疾的氣勢(shì)雄壯。 　　（四）、考查對(duì)詩(shī)歌文體知識(shí)和重要詩(shī)詞人生平的掌握 　　對(duì)詩(shī)歌文體知識(shí)和重要詩(shī)詞人生平的考查，在中考語(yǔ)文試題中從不單獨(dú)命題，也不純粹考一些死記的知識(shí)，但它靈活地穿插在詩(shī)詞賞析題中。 三、解題技巧 建立框架，按步答題。 　　明確考試說(shuō)明中考查的要求，拿到一首詩(shī)應(yīng)按以下幾步完成鑒賞：讀、辨、析、答。 　　

9、讀什么：題目、作者、題材、體裁和注釋 　　1、題目：交代寫作時(shí)間、背景、地點(diǎn)、緣由、情感等，是解題的關(guān)鍵。題目就是引發(fā)作者情思的端點(diǎn)，展開詩(shī)歌內(nèi)容的引子。標(biāo)題往往能揭示詩(shī)歌的內(nèi)容與情感，提示詩(shī)歌的類別。 　　2、作者：作者的經(jīng)歷、藝術(shù)創(chuàng)作特點(diǎn)常是解題的關(guān)鍵，我們要學(xué)會(huì)知人論世。 　　3、題材：常見(jiàn)的詩(shī)歌題材主要有：山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)、懷古詠史詩(shī)、邊塞詩(shī)，哲理詩(shī)、羈旅詩(shī)、閨怨詩(shī)、送別詩(shī)等。每一類詩(shī)歌都有常見(jiàn)的思想感情，或揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、奢侈享樂(lè)；或表達(dá)對(duì)官場(chǎng)的厭惡；或反映戰(zhàn)亂造成的民生疾苦；或陳述對(duì)國(guó)家前途的擔(dān)憂；或抒寫寄情山水的閑適，建功立業(yè)的雄心壯志；或流露青春易逝年華老去的傷感

10、。分類復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生從整體上把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容和主旨。 　　4、體裁：主要包括詩(shī)、詞、曲，詩(shī)又分為古體詩(shī)和近體詩(shī)，古體詩(shī)主要是指唐代以前的詩(shī)，從《詩(shī)經(jīng)》、楚辭、漢樂(lè)府到魏晉南北朝時(shí)期的詩(shī)歌都屬于古體詩(shī)的范圍，近體詩(shī)則是南北朝以后出現(xiàn)、唐代成熟的的講究格律的詩(shī)歌，包括律詩(shī)和絕句。詩(shī)歌從字?jǐn)?shù)上又分為七言、五言、四言、六言、雜言。特別要注意的是唐代以后詩(shī)歌也有模仿樂(lè)府的擬樂(lè)府，一般把它歸為古體詩(shī)。詞主要是宋詞，按字?jǐn)?shù)分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。曲主要是元曲，包括散曲和雜劇，散曲又包括小令和套曲。 　　5、注釋：考題的注釋會(huì)交代人物，時(shí)代，解釋典故，從而暗示文章的主旨、表達(dá)的情感。 　　評(píng)價(jià)古詩(shī)詞要讀

11、懂作品。一定要學(xué)會(huì)利用已有的信息，如標(biāo)題、注釋、作者生平經(jīng)歷等來(lái)理解詩(shī)歌。我們必須學(xué)會(huì)透過(guò)語(yǔ)言、形象去揭示作品的內(nèi)容以及作者所持的觀點(diǎn)態(tài)度。 辨什么：辨別意象、詩(shī)眼、基調(diào)、風(fēng)格流派 　　1、意象：古代詩(shī)歌中的意象數(shù)不勝數(shù)，學(xué)生要熟悉常見(jiàn)意象的一般象征意義，如折柳代表離別，落花傷春、望月懷遠(yuǎn)、秋風(fēng)肅殺、松柏延年、歸雁思鄉(xiāng)、梅蘭竹菊喻君子……這些內(nèi)容要注意在平時(shí)積累。 　　2、詩(shī)眼：全詩(shī)的主旨所在，如杜甫的《江村》一詩(shī)中，一個(gè)“幽”就領(lǐng)起了全詩(shī)。 　　3、基調(diào)：即詩(shī)人在作品中借助意象表達(dá)的喜、怒、哀、樂(lè)感情。對(duì)此把握不準(zhǔn)會(huì)影響對(duì)全詩(shī)的主旨的理解。如杜甫的《旅夜書懷》中“星垂平野闊，月涌大江

12、流”，景象壯闊，但全詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人漂泊無(wú)依的孤獨(dú)之情，其基調(diào)是悲涼的，此聯(lián)恰為以樂(lè)景襯哀情。 　　4、風(fēng)格流派：詩(shī)歌風(fēng)格是指詩(shī)人作品中呈現(xiàn)的藝術(shù)特點(diǎn)，如李白的飄逸，杜甫的沉郁頓挫，“蘇辛”的豪放，李清照的婉約，杜牧的俊爽等。不同風(fēng)格的詩(shī)人在創(chuàng)作中選取的意象不同，寫作的內(nèi)容也不同。 　　析什么：主要指分析技巧。如抒情方式、修辭方法、寫作手法。 　　1、抒情方式：直抒胸臆，即直接抒情，就是直接表達(dá)作者的思想感情，如楊炯的《從軍行》“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生”，就是直接抒發(fā)了參軍殺敵報(bào)國(guó)的愿望。間接抒情則包括情景交融、借景抒情、托物言志、借古諷今、寓情于事等。寫景、抒情是古代詩(shī)歌中最普遍的表現(xiàn)內(nèi)

13、容，古人的送別詩(shī)、閨怨詩(shī)、羈旅詩(shī)、田園詩(shī)中都有大量的景物描寫，王國(guó)維說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，寫景總是寄托了作者的情感，所以首先要能夠區(qū)別詩(shī)中的寫景和抒情，在古典詩(shī)歌中，景與情的關(guān)系比較復(fù)雜，而詩(shī)人處理情景關(guān)系是創(chuàng)造意境的關(guān)鍵。 情與景的關(guān)系主要有以下幾種： 　?、偾殡S景生（觸景生情）：2002年高考《村行》（馬穿山徑菊初黃）詩(shī)人由外界景物觸發(fā)濃濃的思鄉(xiāng)之情。 　?、谝魄槿刖埃骸洞和贰妒裣唷分性?shī)人帶著強(qiáng)烈的主觀感情接觸外界的物境，將自己的感情融注其中，借對(duì)景物的描寫抒發(fā)出來(lái)。 　?、畚镂胰谇椋骸毒赐ど健罚ㄏ嗫磧刹粎?，只有敬亭山）景有情，人亦有情。山水草木也有性格、感情，情景交融。 　　

14、④以景襯情：《旅夜書懷》（星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗）。以樂(lè)景襯哀情或反之 　　⑤寓情于景：《送孟浩然之廣陵》“故人西辭黃鶴樓”，通篇寫景，望斷碧山，目送歸帆，行人已去，長(zhǎng)江自流,景物可畫，離情難遣。通篇寫景，情寓于景中。 　　2、修辭方法：主要有比喻、對(duì)偶、夸張、借代、互文，用典。詩(shī)文中運(yùn)用修辭方法，大體和現(xiàn)代漢語(yǔ)中修辭的作用一樣。要在辨析方法的同時(shí)落實(shí)修辭的表達(dá)作用的把握。例如比喻使形象更生動(dòng)（忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開）。比擬是把事物人格化（羈鳥戀舊林，池魚思故淵）。反問(wèn)是為了強(qiáng)調(diào)表達(dá)的情感（廉頗老矣，尚能飯否）。夸張是為了突出和強(qiáng)調(diào)某

15、種事物或事物的某種特征（危樓高百尺），對(duì)偶是為了增強(qiáng)詩(shī)詞的音樂(lè)美，表意凝煉（無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)），對(duì)比使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情（可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人）。 　　3、寫作手法：詩(shī)歌表現(xiàn)手法是多種多樣的，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)有：渲染（《孔雀東南飛》“雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝”一段從正面描寫劉蘭芝的沉著、美麗、冷靜）、烘托（《琵琶行》“東船西坊悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”從側(cè)面表現(xiàn)音樂(lè)的藝術(shù)魅力）、對(duì)比（《燕歌行》“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”）、虛實(shí)結(jié)合（《夢(mèng)游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”就是想像中美好的仙境。）、動(dòng)靜結(jié)合（“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！保┩形?/p>

16、言志（《題竹石》“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)”）、象征（《詠蟬》“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”）、以小見(jiàn)大（《秋思》“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封）。欲揚(yáng)先抑（《閨怨》“閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”） 　　答什么：整理好答題思路： 首先逐字逐句讀透文本，搜尋意象，再用自己的語(yǔ)言翻譯詩(shī)句，最后依據(jù)題目要求從手法、作用、主旨、情感的角度來(lái)組織語(yǔ)言答題。 四、詩(shī)歌鑒賞練習(xí) （一）閱讀下面古詞，完成第5—7題。(6分) 　　鷓鴣天 辛棄疾　 　　陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些①。平崗細(xì)草鳴

17、黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。 　　山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家②。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。 　　[注釋：①些：語(yǔ)氣詞。②青旗沽酒有人家：指山村酒家。青旗，酒家招牌。沽，賣。] 　　1、這首詞的內(nèi)容與《西江月 明有別枝驚鵲》相同，都是 描寫 。(2分) 　　2、詞的上片在描寫春天的景象里，有哪幾個(gè)詞用得非常傳神？(2分) 　　3、“春在溪頭薺菜花”表達(dá)了作者怎樣的情感？(2分) （二）閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（3分） 　　絕句兩首（其二） 　　杜甫 　　江碧鳥逾白，山青花欲燃。 　　今春看又過(guò)，何日是歸年？ 　?、佟吧角嗷ㄓ肌边@句詩(shī)中，“燃”字有

18、何妙處？試結(jié)合本句詩(shī)作出分析。（2分） 　?、谧髡咴谠?shī)中表達(dá)了一種什么樣的情懷？（1分） （三）閱讀下面詩(shī)歌，完成15—17題。（5分） 　　山居秋暝（王維） 　　空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 　　明月松間照，清泉石上流。 　　竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 　　隨意春芳歇，王孫自可留。 　　1．這首詩(shī)選自 朝著名山水詩(shī)人王維的《 》。（1分） 　　2．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）（1分） 　　A．首聯(lián)“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”把地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、環(huán)境全點(diǎn)出來(lái)了。 　　B．頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流”一靜一動(dòng)，一光一聲，先視覺(jué)，后聽(tīng)覺(jué)，寫出了山間

19、自然景物的幽靜。 　　C．頸聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”作者以動(dòng)寫靜，以有聲襯無(wú)聲，先聽(tīng)覺(jué)后視覺(jué)，進(jìn)一步突出了山間生活的幽靜。 　　D．全詩(shī)格調(diào)清新，富于生活氣息，于詩(shī)情畫意中寄托了詩(shī)人高尚的情懷和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。 　　3．用幾句話將“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”展示的畫面描繪出來(lái)。（3分） 　　答： （四）題奉晚 　?。ㄋ危┲芏仡U 　　花落柴門拾夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。 　　吟余小立闌干外，遙見(jiàn)樵漁一路歸。 （1）這首詩(shī)中哪一句話交代了詩(shī)人觀景的立足點(diǎn)？（l分） （2）詩(shī)人描寫昏鴉時(shí)為什么用“點(diǎn)”而不用“只”？說(shuō)說(shuō)你的理解。（2 （五）漢江臨眺 王維

20、楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無(wú)中。 郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。襄陽(yáng)好風(fēng)日，留醉與山翁。 1．王維這首五言律詩(shī)描繪出江漢______________景色。 2．含聯(lián)最有山水畫之趣：“天地外”，寫江水的__________；“有無(wú)中”，寫山色的___________。 3．頸聯(lián)巧用動(dòng)與靜的錯(cuò)覺(jué)來(lái)渲染水勢(shì)，用得精妙的兩個(gè)動(dòng)詞是：_______、_______，本句用了________與_______的修辭手法。 4．尾聯(lián)用典不露痕跡，其中“醉”的含義是：______________________________。 （六）浣 溪 沙 晏殊 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。

21、夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？ 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊。 1．這首詞通過(guò)攝取______、_______、_______等觸人愁緒之景，表達(dá)了_______、__________有感慨。 2．本詞雖情緒低沉，但節(jié)奏和雅，一組對(duì)舉詞平添情趣：____與____、____與____等。 3．“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，寫____________________。寫“花”寫“燕”，也含蓄表達(dá)___________________。 4．最后一句，徑雖“香”，人卻“獨(dú)”，愈襯詞人________________________。 （七）關(guān) 睢 《詩(shī)經(jīng)》 關(guān)關(guān)睢鳩，在河

22、之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右 之。 窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。 1．本詩(shī)寫一個(gè)男子對(duì)美好女子的愛(ài)慕追求?？煞譃椋篲____、_____、_____三個(gè)部分。 2．《詩(shī)經(jīng)》常用賦、比、興手法，本詩(shī)所用起興句是：_______、_______。作比句是：____________。 3．出于此詩(shī)的成語(yǔ)有：___________、___________、___________等。 4．詩(shī)中思念情人使人歷歷在目的一個(gè)細(xì)節(jié)是：____________。通過(guò)反復(fù)寫男

23、子對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求且細(xì)心呵護(hù)的詞：______、______、______、______。 （九）蒹 葭 《詩(shī)經(jīng)》 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。遡洄從之，道阻且長(zhǎng)。遡游從之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞，所謂伊人，在水之湄。遡洄從之，道阻且躋。遡游從之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露末已，所謂伊人，在水之俟。遡洄從之，道阻且右。遡游從之，宛在水中 。 1．這首詩(shī)從一種獨(dú)特的視角，多側(cè)面地寫出對(duì)意中人___________________之情。 2．詩(shī)中寫“蒹葭”、“白露”、“道阻”、“水中”，既__________________，又寫出____________

24、_______。 3．全詩(shī)主要用“賦”的手法，反復(fù)鋪排描寫，渲染____________________和________________________回環(huán)美。 4．“所謂伊人，在水一方”，意思是：__________________，________________。 　（十）早 梅 　　張 謂 　　一樹寒棒白玉條，迥臨村路傍溪橋。 　　不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷(同“消”) 　　1.自古詩(shī)人以梅花入詩(shī)者不乏佳篇，有人詠梅的風(fēng)姿，有人頌梅的神韻，本詩(shī)則側(cè)重寫梅的什么特點(diǎn)?從哪句詩(shī)可以看出來(lái)?(3分) 　　2．本詩(shī)主要表現(xiàn)了梅花怎樣的品質(zhì)?(2分) （十一）選出對(duì)李清照《醉花陰》賞讀有誤的一項(xiàng)： （ ） 薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。 A、上片以委婉含蓄的手法，寫秋涼情景，表達(dá)了閨中的寂寞和苦苦思念之情。 B、“銷”流露了詞人的百無(wú)聊賴；“涼初透”暗示了氣候的寒冷。 C、下片寫重九感懷，運(yùn)用烘云托月的手法，有藏而不露的韻味。 D、“銷魂”，深化篇首“愁”字，由“愁”而致人瘦，見(jiàn)出離愁之苦，物我交融，創(chuàng)意極美。