江蘇省興化市荻垛初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 13 短文兩篇 活板（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版

《江蘇省興化市荻垛初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 13 短文兩篇 活板（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省興化市荻垛初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 13 短文兩篇 活板（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、13 短文兩篇 活板 班級(jí)： 姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．反復(fù)誦讀課文，了解時(shí)間（工作程序）邏輯相結(jié)合的說(shuō)明順序。 2．學(xué)習(xí)文章抓住事物特點(diǎn)，使用簡(jiǎn)明、平實(shí)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明事物的特色。 3．了解活板“活”的特點(diǎn)和它在印刷史上的劃時(shí)代意義，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛科學(xué)、開拓創(chuàng)新的熱情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章的寫法。 （1）能夠圍繞文章的主旨，體會(huì)文章一段或一句的作用。 （2）能夠掌握段落或句子在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。 （3）掌握對(duì)比、重點(diǎn)詞句

2、在文章中的作用。 【學(xué)法積累】 朗讀 積累 疏導(dǎo) 點(diǎn)評(píng) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、課前預(yù)習(xí) （一）相關(guān)鏈接： 文章思路： 一（1）雕版印刷情況略） 活版作者 印模制作? 活版制作 活????????????????????????????????????????? 活版用法 二（2）活版印刷??? 制作程序 情況（詳）??????????????????????? 活版功效 ?????????????????? 印模用法 板???????????????????? ??????????印模優(yōu)點(diǎn) 活版成就 三（3）活版印具下落（略） （二）知識(shí)預(yù)習(xí)

3、1．根據(jù)第2段第二層的說(shuō)明，思考活字印刷的具體工作程序，參照完成練習(xí)二。 2.根據(jù)第2段第三層的說(shuō)明，思考活字印刷的有關(guān)工藝的具體事項(xiàng)是什么，用四個(gè)短語(yǔ)歸納概括這一層的四句話，參照完成練習(xí)一。 3．填空：（1）《活板》中揭示不用木料制作字模原因的句子是 （2）活板》中揭示制作字模的句子是 4．反復(fù)朗讀全文，爭(zhēng)取能夠背誦。 二、課堂導(dǎo)學(xué) （一）預(yù)習(xí)展示 （二）課內(nèi)探究 1．《活板》的說(shuō)明對(duì)象是活板印刷，作者為什么要先介紹雕版印刷術(shù)的歷史？ 明確：在介紹活版印刷之前，先簡(jiǎn)述雕版印刷的歷史，即表明活版印刷對(duì)于雕版印刷的繼承發(fā)展關(guān)系，也為下文重點(diǎn)介紹前所未有的活版印刷術(shù)作鋪墊。 2

4、．“活板”的“活”具體表現(xiàn)在哪些方面？ 明確：（1）字是活的——?每字為一印 （2）排版是活的?——密布字印 （3）字印數(shù)目是活的?——每字皆有數(shù)印 （4）做法是活的——?有奇字素?zé)o備者，旋刻之 （5）印刷是活的——?更互用之 （6）拆法是活的——以手拂之，其印自落 3．本文采用了怎樣的說(shuō)明順序，是怎樣抓住特征進(jìn)行說(shuō)明的？這樣安排有何好處？明確：按工作程序的順序說(shuō)明?；畎逵∷⑹且环N新工藝，按程序說(shuō)明是合理的順序。說(shuō)明時(shí)緊扣“活”這一特征，通過(guò)與雕版印刷的比較，體現(xiàn)活版印刷的優(yōu)越性。 作者在介紹活版印刷術(shù)時(shí)，緊扣一個(gè)“活”字，綜合運(yùn)用了時(shí)間順序、邏輯順序來(lái)說(shuō)明，符合事物自身的規(guī)律

5、，體現(xiàn)了制字、制版、排版、拆版各個(gè)環(huán)節(jié)都靈活高效的特點(diǎn)，科學(xué)而有條理。 5．本文寫了什么？反映了什么？對(duì)我們有什么啟發(fā)？ 歸結(jié)：本文介紹了宋代發(fā)明家畢曻創(chuàng)造的活板印刷術(shù)，反映了我國(guó)古代科技的偉大成就和勞動(dòng)人民高度的聰明才智和卓越的創(chuàng)造精神。 啟發(fā)我們：（1）中華民族有光輝的歷史，也必將有更燦爛的未來(lái)。 （2）學(xué)習(xí)了《活板》，使我們充分地感受到了我們中華民族的智慧和力量，也為畢升的創(chuàng)新精神所感動(dòng)，現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)技術(shù)正日益普極，印刷業(yè)有了更新的發(fā)展（計(jì)算機(jī)文字處理系統(tǒng)，能隨意設(shè)置字號(hào)、字體、文字的色色彩……這些都是活版所做不到的）,但還有更新的課題,需要我們?nèi)パ芯?去創(chuàng)造,希望我們努力做21

6、世紀(jì)的畢升、張衡、祖沖之…… 6．本文在寫作上有什么特點(diǎn)？ 　　歸納：(1)抓住事物特點(diǎn)加以說(shuō)明?；畎逑冗M(jìn)在“活”上。文章以雕板為比照，突出一個(gè)“活”字，既介紹了怎樣“活”，又說(shuō)明了為什么這樣“活”。 　(2)主體部分在具體介紹活版的制作、用法、功效時(shí)是綜合運(yùn)用時(shí)間順序（工作程序）和邏輯順序說(shuō)明的： A、介紹活版的制作（用膠泥刻字——?jiǎng)t字平如砥）是用時(shí)間順序（工作程序）說(shuō)明的（展示投影片）、制字 制版排版 (印刷) （拆版）布字 火煬 按平 B、介紹活版的功效、提高功效的措施、用膠泥刻字的好處等是按邏輯順序說(shuō)明的：功效：印數(shù)越多越好，極為神速；措施：常作二鐵板，更互用之，瞬息可就一字?jǐn)?shù)印，分類貯存 (3)說(shuō)明的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確，形容適度。為了說(shuō)明清楚，用了列數(shù)字、打比方、做比較等多種說(shuō)明方法。 三、課堂訓(xùn)練 《補(bǔ)充習(xí)題》“問(wèn)題探究”部分。 【課外拓展】《課時(shí)訓(xùn)練》。