湖南省望城縣金海雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文 石壕吏導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版

八年級(jí)語(yǔ)文科石壕吏導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計(jì)者 10 備課時(shí)間上課時(shí)間 月 日 星期 第 節(jié)課 題石壕吏 第 課時(shí)累計(jì) 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 在反復(fù)朗讀中梳理情節(jié)，深入理解課文。2 體味語(yǔ)言背后潛藏的戰(zhàn)亂之苦，家國(guó)之痛。3 感受詩(shī)人憂患蒼生，悲天憫人的圣人情懷。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在尋讀戰(zhàn)亂之苦體味重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上有情有味地讀詩(shī)歌，理解一個(gè)苦命的家庭一個(gè)苦難的時(shí)代，一個(gè)苦悶的靈魂。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受杜甫憂患蒼生，悲天憫人的圣人情懷。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問(wèn)題時(shí)間學(xué)習(xí)要求一、 知識(shí)鏈接：1 教師：2020年3月20日美國(guó)發(fā)動(dòng)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，至今伊拉克死亡人數(shù)達(dá)60萬(wàn)，目前伊拉克仍充斥著殺戮，爆炸等，人們生活極不安定，人心惶惶，這便是現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的沉重的苦難。那么在中國(guó)古代，在戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)亂中普通老百姓生活狀況又是怎樣呢？今天我們將跟隨杜甫一起走進(jìn)一個(gè)普通的村子，一個(gè)普通的家庭去了解一下他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)亂中所遭受的苦難。2 背景介紹：唐肅宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛陽(yáng)，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)?？墒遣坏絻蓚€(gè)月，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽(yáng)，河陽(yáng)一帶又騷動(dòng)起來(lái)。唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在洛陽(yáng)以西至潼關(guān)一帶強(qiáng)行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。詩(shī)人這時(shí)被迫離開，經(jīng)新安，石壕，潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時(shí)的哭聲。著名的“三吏”“三別”就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫成的。其中，石壕吏因構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)而流傳最廣。二 自主學(xué)習(xí)：1 請(qǐng)自由朗讀課文一遍，注意重點(diǎn)字音。逾（ ） 鄴（ ） 戍（ ）嫗（ ） 衰（ ） 咽（ ）2 解釋下列加橫線詞語(yǔ)暮投石壕村： 吏呼一何怒：老翁逾墻走： 三男鄴城戍：二男新戰(zhàn)死： 請(qǐng)從吏夜歸：死者長(zhǎng)已矣： 夜久語(yǔ)聲絕：室中更無(wú)人： 猶得備晨炊：326讀背景介紹加深了解聯(lián)系注釋完成，并請(qǐng)識(shí)記掌握 學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問(wèn)題學(xué)習(xí)要求三、合作探究：1 石壕吏是一首什么詩(shī)？本詩(shī)描寫了什么內(nèi)容？（請(qǐng)用自已的語(yǔ)言概述故事內(nèi)容）2 看/聽完本故事你的感受是怎樣的？你準(zhǔn)備用哪個(gè)字/詞來(lái)概括詩(shī)中人物的遭遇？3 如果讓你來(lái)導(dǎo)演這一場(chǎng)歷史悲劇，你最想表現(xiàn)哪個(gè)人物的苦？你從哪些地方讀到他/她的苦？（請(qǐng)從文中找出句子或詞加以分析）示例：室中更無(wú)人：“更”實(shí)在之意，突出老婦人被逼無(wú)奈的處境。四 鞏固提升：本詩(shī)寫的是一個(gè)真實(shí)的故事，全詩(shī)都是通過(guò)詩(shī)人的見聞，詳寫了老婦人的痛苦申訴，描繪了戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的沉重災(zāi)難，那么，整首詩(shī)文表露了作者怎樣的思想感情呢？五 過(guò)關(guān)檢測(cè)a石壕吏是一首 詩(shī)，以 為順序。中心人物是 ，事件是 。b三吏分別是c“有孫母未去，出入無(wú)完裙?！闭_譯文是：d文中的哪些話揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)造成的災(zāi)難？哪些話道出了老嫗家中的貧寒？（用原文語(yǔ)句作答） 獨(dú)立思考5討論5展示1545獨(dú)立思考獨(dú)立完成合作小組交流討論展示交流討論成果暢談自已的想法獨(dú)立完成檢測(cè)學(xué)習(xí)成果 備課組 學(xué)科組 教務(wù)處