甘肅省玉門市花海中學(xué)七年級語文下冊 5 最后一課導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版

最后一課 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一. 小說文體簡介：二、背景介紹：最后一課寫于普法戰(zhàn)爭第二年(1873年)。普法戰(zhàn)爭是18701871年法國和普魯士的戰(zhàn)爭。1870年7月，法國首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個掠奪性的戰(zhàn)爭，正如馬克思當(dāng)時指出的，敲響了“第二帝國的喪鐘”。9月，色當(dāng)一役，法軍大敗，拿破侖第三被俘，普魯士軍隊長驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一以上的土地。這時，對法國來說，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對普魯士軍隊的屠殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。三. 作者簡介：阿爾封斯·都德(18401897)是法國19世紀(jì)后半期的小說家。他一生共寫了12部長篇小說，一部劇本和4部短篇小說集。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭為題材的，具體生動地描寫了法國普通人民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神，譴責(zé)了資產(chǎn)階級當(dāng)局開門揖盜，致使法軍節(jié)節(jié)敗退，人民陷于水深火熱之中的罪惡。最后一課就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。四、夯實基礎(chǔ)（一）初讀課文，借助工具書掌握下列字詞的音、形、義  。挾(   )著   踱(   )來踱去   詫(   )異  懊(   )悔   嚴(yán)謹(jǐn) (   )     皺(   ) 氣氛（     ）qído (   )  詫(    ) 懲(    ) 賺(    ) 鑰匙(      ) 藤(    ) 哽(    ) 督學(xué)( )喧鬧： 懊悔： 晴天霹靂：（二）再讀課文整體感悟。1、本文的主人公是誰？為什么？（把握主人公要看哪個人物與中心的聯(lián)系較緊密）2、小弗朗士上課前后心情、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？3、 根據(jù)故事情節(jié)可把課文劃分成哪幾部分？并說出劃分依據(jù)?！菊n堂探究】一、分析人物形象：（只有認(rèn)真閱讀了才能很好的學(xué)習(xí)課文）1、概括小弗朗茨的形象：初識小弗朗茨，他平時是一個_的孩子，在最后一堂課上的小弗朗茨是一個_的孩子。請在文中勾畫出對小弗朗茨的描寫，并分析其是屬于描寫的哪一種。2、在最后一課里哈默爾先生為什么穿上了他那件挺漂亮的綠色常禮服，領(lǐng)口系著折疊得挺精致的大領(lǐng)結(jié)，頭上戴著刺繡的黑綢小圓帽。3、哈墨爾先生說“法國語言是世界上最美的語言，也是最清楚、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言”；他高度贊美法國語言，表現(xiàn)了他的什么樣的思想情感？4、“應(yīng)該在我們中間保住它，永遠(yuǎn)不要把它忘了，因為，當(dāng)一個民族淪為奴隸的時候，只要好好保住了自己的語言，就如同掌握了打開自己牢房的鑰匙?！边@一句運用了 修辭手法？把 比作 ？全句的含義是什么？5、整篇課文對哈墨爾先生運用了哪些描寫？試著在文中找出，并分析他是一個怎樣的人。二、體會環(huán)境描寫的作用文中環(huán)境描寫有哪些？并試分析哪些是自然環(huán)境描寫，哪些是社會環(huán)境描寫。有什么作用？（在課文中勾畫并點評）在下面各試舉一例。三、概括主題放飛思緒，各抒己見從韓麥爾先生和小弗朗士身上我們學(xué)習(xí)到了哪些金子般的東西?對于愛國主義你有什么樣的認(rèn)識?(自由發(fā)表自己的感悟)