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1、2022年高二美術(shù) 形不需要翻譯的世界語教案(I)
科目
美術(shù)
課題
形不需要翻譯的世界語教案
教學(xué)班級
三
維目
標(biāo)
知識與
技能
學(xué)生通過對繪畫中各種圖形意義的解讀，能夠初步理解圖形表意的基本含義；
過程與
方法
能簡略地闡述自己對圖形的獨特理解，建立用圖形“說話”的繪畫意識。
情感態(tài)度與價值觀
通過欣賞、練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和良好的審美情操。
教學(xué)用具
繪畫工具和材料。
教學(xué)重點
讓學(xué)生能夠積極地對圖形意義簡略地闡釋自己的獨特理解。
教學(xué)難點
讓學(xué)生學(xué)會用圖形：“說話”，即圖形表意。
教學(xué)步驟及要點：
教學(xué)程序：
一、教學(xué)導(dǎo)
2、入：
1、教師出示一個紅蘋果，要求學(xué)生用各種語言形式來表達(dá)：圖形、文字、音樂、肢體語言等等。并邀請用不同語言表達(dá)“蘋果”這一特定信息的學(xué)生上前演示自己的“語言”。
2、大家一起來評價，哪種語言最簡單、最直接、最明晰、最通用。通過比較，形成共識：圖形語言是最容易為大眾普遍接受且最直接、最通用的交流方式。從而導(dǎo)入新課。
3、板書課題：形——不需要翻譯的世界語。明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：用圖形語言表達(dá)情感與思想。
3、 二、嘗試練習(xí)：
1、教師出示題目，學(xué)生分組任選以下一組題目中的一個內(nèi)容，要求每個學(xué)生嘗試在最短的時間內(nèi)用圖形語言來“說話”，表達(dá)自己選擇的信息，看看誰的信息傳遞得最快、最準(zhǔn)確、最有趣。
（1）用圖形給老師寫一封信，表達(dá)對教師節(jié)的祝賀。
（2）用圖形描述一個親人或朋友的形象特征。
（3）用簡單的圖形給好朋友寫一封信，表達(dá)對往事的懷念或新學(xué)期的祝愿。學(xué)生借鑒教材中《賀年卡》的圖形語言表達(dá)方式，完成嘗試練習(xí)，并在小組內(nèi)交流自己的圖形“語言”，根據(jù)作業(yè)的要求評價彼此的圖形。
2、選擇1——2幅
4、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點評，導(dǎo)入使用圖形語言交流信息所必須具備的解讀與表現(xiàn)的能力，即繪畫造型的基本知識與技能要求。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步解讀《阿爾塔米拉原始洞穴壁畫》。
3、解讀《阿爾塔米拉原始洞穴壁畫》，分析繪畫作品中圖形的符號意義。圖形信息：公牛動態(tài)、線條輪廓表達(dá)方式：具象寫實、巖壁繪畫欣賞感受：視覺沖擊、語言生動作者意圖：記錄、期待、表達(dá)時代意義：原始藝術(shù)、歷史編碼、研究資料
4、組織學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，完成思考與交流中的嘗試學(xué)習(xí)，要求學(xué)生運用發(fā)散思維，從不同角度來思考“和平”，并選擇不同圖形來表達(dá)自己對這一信息的不同思考與詮釋。
5、借鑒畢加索的作品《少女與和平鴿》中的置換圖形的創(chuàng)意手法，用簡潔的圖
5、形語言表達(dá)自己對“和平”的不同視點，以此激發(fā)學(xué)生繪畫創(chuàng)作于表現(xiàn)的學(xué)習(xí)欲望。
6、啟發(fā)學(xué)生在嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上思考還能夠通過何種繪畫形式來表達(dá)自己的感知。
三、合作交流
1、引導(dǎo)學(xué)生分析教材中不同表現(xiàn)風(fēng)格的繪畫作品有何不同表現(xiàn)形式，思考繪畫表現(xiàn)中形式與主題之間的必然聯(lián)系，解讀圖形語言的語義。
具象作品中的形
意象作品中的形
抽象作品中的形
2、組織學(xué)生分組討論教材中“思考與交流”所提供的四段文字，應(yīng)采用何種繪畫方式與繪畫風(fēng)格表現(xiàn)最為恰當(dāng)。
3、每組代表發(fā)言，呈現(xiàn)本小組的討論結(jié)果。
四、實踐提高
1、指導(dǎo)學(xué)生各自完成課堂練習(xí)：選擇一段文字，并用繪畫的方式表現(xiàn)文字的意境。
2、互相評價彼此的作業(yè)，交換時間的經(jīng)驗與體會。
五、課堂小結(jié)
1、展示作業(yè)，并反思學(xué)習(xí)過程。
2、教師點評作品，肯定學(xué)生的一些想法，并對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。
對繪畫中各種圖形意義的解讀
延伸意義的圖形---許多形象，由于長期固定地表現(xiàn)某種事物而具有一種符號是的象征意義。
2022年高二美術(shù) 形不需要翻譯的世界語教案(I)
