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1、Recycle?1
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)描述四季特征和表達(dá)自己最喜歡季節(jié)及原因的語句。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生仿照Read and write中的語篇寫作小短文前，教師應(yīng)先口頭示范，并板書關(guān)鍵詞和語句結(jié)構(gòu)供學(xué)生寫作時(shí)參考。
課前準(zhǔn)備：
資源中心的相關(guān)素材。
加拿大四季風(fēng)光的圖片。
Read and answer部分錄音；活動(dòng)手冊P28—3的錄音。
教學(xué)過程：
Warm up （熱身）
活動(dòng)一??? 歌曲歌謠?
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
播放第二單元“Let’s chant”部分歌謠，全班一齊說唱。
播放歌曲“W
2、hat’s your favourite season?”，學(xué)生吟唱。
教師播放Let’s sing部分歌曲“Songs of the season”，學(xué)生欣賞；請學(xué)生說說在歌詞中聽到的單詞，教師講解歌詞大意。
學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。
在熱身活動(dòng)中初步回憶第二單元的內(nèi)容。
活動(dòng)二?? 師生談話
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
T：What season is it?
S：It’s spring. （板書季節(jié)名稱）
T：What’s the weather like in spring?
S：It’s windy, but warm. ?。ò鍟鞖馓卣鳎?/p>
3、
T：What do you wear?
S：Sweater / Dress / jacket……
T：What can you do in spring?
S：We can go hiking. We can plant trees. We can fly kites…….(板書動(dòng)詞短語)
教師出示其他三個(gè)季節(jié)的圖片，進(jìn)行類似的對話練習(xí)。
在交談中鞏固第二單元的短語和功能結(jié)構(gòu)，為Write and say部分內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。
Listening and talking （聽說練習(xí)）
活動(dòng)三?? 聽力練習(xí)
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師播放活
4、動(dòng)手冊P28—3的錄音每句話兩遍，第一遍學(xué)生聽，第二遍進(jìn)行填寫。
答案： spring???? plant trees??????????? winter?? make a snowman
?? summer?? swim in the sea????????? fall??? climb mountains
在聽力練習(xí)中引出有關(guān)最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)活動(dòng)的語句，同時(shí)鞏固單詞的拼寫。
活動(dòng)四?? 小組調(diào)查
教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘
教師就板書內(nèi)容對我國的四季特征及人們相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行綜合描述。
教師提問：Hello, boys and girls. W
5、hat’s your favourite season ? Why? 請幾名學(xué)生回答并說出原因。原因可涉及氣候、穿著及可在該季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)。
請學(xué)生打開教材第40頁，進(jìn)行Pair work，展開問答并填寫表格。
學(xué)生完成表格后，教師對全班學(xué)生的favourite season進(jìn)行調(diào)查，并記錄人數(shù)。
初步應(yīng)用所學(xué)語言口頭表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)和原因，為語篇的閱讀和寫作做準(zhǔn)備。
3、Reading and writing? （讀寫練習(xí)）
活動(dòng)五? 閱讀練習(xí)
教學(xué)參考時(shí)間：10分鐘
教師出示加拿大四季風(fēng)光圖片：Look, these pictures are
6、about Canada. Seasons in our country are different from those in Canada. What are they like in Canada? 啟發(fā)學(xué)生說說圖中的季節(jié)和天氣。
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
學(xué)生自己閱讀短文，初步了解短文的意思。
教師出示句子：
And it is hard to plant flowers in the rain.
It is so nice to watch the flowers grow.
I also love to watch the leaves fall
7、. Is that why we can call autumn “fall”.
They are all beautiful and I can find many things to do.
啟發(fā)學(xué)生理解句子意思；模仿錄音朗讀，注意適時(shí)停頓。
解決學(xué)生在理解中的障礙。
跟錄音朗讀短文。
教師出示句子，學(xué)生用Yes或No來判斷是否與短文內(nèi)容相符：
Mike loves summer. He can swim in the sea.???? (Yes)
In Canada, It often snows in spring.??????????? (
8、No)????
It is so nice to watch the flowers grow in summer. (No)
We can call autumn “fall”.?????????????????? (Yes)
It usually snows in winter in Beijing.?????????? (No)
All the seasons are beautiful.?????????????????? (Yes)
檢驗(yàn)學(xué)生的理解情況。
請學(xué)生閱讀并回答短文后的兩個(gè)問題：（教師可以啟發(fā)學(xué)生先畫出相關(guān)句子，再轉(zhuǎn)換人稱進(jìn)行敘述。）
9、
What can Mike do in the four seasons？
In summer, he can swim; In spring, he can plant flowers and watch them grow; In autumn, he can pick apples and watch the leaves fall; In winter, he can ski.
Which season does Mike like best?
He loves all the seasons. Because they are all beautif
10、ul and he can find many things to do.
對短文內(nèi)容的簡單復(fù)述。
活動(dòng)六?? 語篇寫作
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
?。?）請幾名學(xué)生結(jié)合板書和圖片，模仿短文對當(dāng)?shù)氐乃募咎卣鬟M(jìn)行口頭描述，對于學(xué)生說出的有創(chuàng)意的句子，教師要給予鼓勵(lì)，并寫在黑板上，供學(xué)生短文寫作時(shí)使用。
充分的口頭表達(dá)是寫作的基礎(chǔ)。
（2）課堂上教師可與學(xué)生寫作一至兩個(gè)季節(jié)，學(xué)生再課后獨(dú)立完成其他季節(jié)的寫作。
4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
活動(dòng)七? 練一練
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
完成活動(dòng)手冊P27—3
11、
學(xué)生獨(dú)立完成排列句子；
教師請幾名學(xué)生說出答案；
學(xué)生根據(jù)重排好的句子再進(jìn)行對話練習(xí)。
練習(xí)3答案：
Which season do you like best?
It is too cold for me.
Why do you like winter?
I like winter best.
Because I can make a snowman.
I don’t like winter.
How about you?
Do you like winter.
練習(xí)4答案：
01- 04- 03- 05- 07- 08- 06- 02
活動(dòng)八? 小結(jié)
教學(xué)參考時(shí)間：2分鐘
學(xué)生朗讀Read and answer部分短文。
學(xué)生將自己寫的短文朗讀給家人或朋友聽。
五年級英語下冊 Recycle1第二課時(shí)教案 人教PEP (2)
