2020高考語文一輪復(fù)習(xí)知識點檢測 鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度 新課標

此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。2020高考語文一輪復(fù)習(xí)知識點檢測 鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度 新課標1閱讀下面的宋詩，然后回答問題。絕句陳師道書當(dāng)快意讀易盡，客有可人注期不來。世事相違每如此，好懷百歲幾回開？注：可人：知己。(1)請用自己的話回答本詩中的“此”是指哪兩件事，并分析詩人選取這兩件事來寫的原因。答：_ _ (2)宋詩重理趣，請說說本詩蘊含了一個什么道理。答：_ _ 【答案】(1)“此”指：讀起來饒有興味的書容易讀完，談起來十分投機的好友卻偏偏不來。原因：讀書交友歷來是文人日常生活中最平常而最有意義的事情。(2)人生中美好的事物總是短暫的?！窘馕觥勘驹娡ㄆ宰h論為主，抒寫詩人生活中的具體感觸。首句“書當(dāng)快意讀易盡”，人逢喜事精神爽，快意時，閱讀效率倍增，往往很快就把書讀完了，因而不免覺得未盡興。第二句“客有可人期不來”，“可人”，即可心合意之人，亦即良友，“期不來”，欲晤良友而不得。詩人一口氣將一本好書讀完之后，希望能同朋友一起交流讀書所得、討論作詩的甘苦。他思友心切，若有所失，因此發(fā)出了“客有可人期不來”的慨嘆。第三句，詩人以好書易盡，可人不來這兩件事，推出“世事相違每如此”這一具有普遍意義的結(jié)論，用以說明世事多舛，人生難得事事如愿。這一句貌似達觀，其實詩人內(nèi)心充滿了憂憤。第四句緊接以“好懷百歲幾回開”，言人生百年，真正高興之時能有幾次？帶有洞穿世事人生的禪理，可視為對人的勸導(dǎo)，也可視為詩人對自己的安慰。2閱讀下面這首唐詩，回答問題。灞上秋居馬 戴灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人?？請@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身？(1)詩歌頷聯(lián)描寫了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答：_ _ (2)本詩的五、六兩句運用了什么表現(xiàn)手法？試具體分析。答：_ _ 【答案】(1)描寫了一幅凄涼冷清的畫面：秋雨之后，黃葉片片飄落；寒意陣陣，寄居孤寺的旅人獨對孤燈。表達了作者羈留異地的酸楚的思鄉(xiāng)之情和孤獨寂寞之感。(2)襯托(反襯)的手法。第五句以動襯靜，以露珠滴落在枯葉上的響聲反襯出環(huán)境的寂靜，更加細致地寫出了作者思潮起伏、長夜無眠的情狀；第六句以有襯無，以一個絕跡塵世的僧人鄰居襯托自己的孤單無依，更加突出了詩人處境的孤單和心境的孤獨。【解析】(1)此題考查鑒賞詩歌的形象及作者的思想感情的能力。解答第一問，首先要找出頷聯(lián)中描寫的意象“落葉”、“他鄉(xiāng)樹”、“寒燈”、“獨夜人”等；其次要分析這些意象的共同特征，從而概括出畫面“凄涼冷清”的特點。解答第二問，關(guān)鍵是要認真分析頷聯(lián)中的關(guān)鍵詞語，如“落葉”、“他鄉(xiāng)”、“寒”、“獨”等。從而概括出作者羈留異地的酸楚的思鄉(xiāng)之情和孤獨寂寞之感。(2)此題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。解答此題，一要準確判定此詩五、六句運用的表達技巧是襯托；二要認真分析詩句是怎樣運用襯托手法的，即第五句以動襯靜，第六句以有襯無；三要分析詩句運用襯托的作用，即第五句反襯環(huán)境的寂靜，表現(xiàn)作者的思潮起伏，長夜無眠，第六句襯托詩人處境的孤單和心境的孤獨。3閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。南園十三首(其一)李 賀花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮。可憐日暮嫣香落，嫁與春風(fēng)不用媒。注：南園十三首是李賀辭官回鄉(xiāng)居住昌谷家中所作。嫣香：指嬌艷的花朵。(1)本詩表達了詩人怎樣的感情？答：_ _ (2)“可憐日暮嫣香落，嫁與春風(fēng)不用媒”在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。答：_ _ 【答案】(1)既是惜花、惜春，又是自傷、自悼，抒寫青春易逝、懷才不遇之情。(2)該句運用比喻和擬人的手法，把花落香飄比作一個到了婚期的少女，不經(jīng)媒妁的撮合，便徑自嫁給了“春風(fēng)”，隨它飄去。詩人不說花落，而說嫁給春風(fēng)，想象奇特，詞新而意深；該句以花寄情，感慨花殘“人老”，不復(fù)當(dāng)年容貌，撫今追昔，感到十分惆悵。【解析】這首七言絕句，以賦筆為主，兼用比興手法，清新委婉，別具風(fēng)格。前兩句寫花開。春回大地，南園百花競放，艷麗多姿?！靶“组L紅”寫花的顏色，意思是紅的多，白的少。“越女腮”是由此產(chǎn)生的聯(lián)想，把嬌艷的鮮花比作越地美女的面頰，賦物以人的特質(zhì)，顯得格外生動形象。后兩句寫花落?！翱蓱z”二字表達了詩人無限惋惜的深情。是惜花、惜春，也是詩人自傷、自悼。李賀當(dāng)時不過二十來歲，正是年輕有為的時候，卻不為當(dāng)局所重用，猶如花盛開時無人欣賞。想到紅顏難久，韶華易謝，不免悲從中來。末句用擬人的手法寫花落時身不由己的狀態(tài)。這句的“嫁”字與第二句中的“越女腮”相映照，越發(fā)顯得悲苦辛酸。當(dāng)時盛開，顏色鮮麗，宛如西施故鄉(xiāng)的美女。而今“出嫁”，已是花殘“人老”，不復(fù)當(dāng)時容顏，撫今憶昔，感到十分悵惘。結(jié)句委婉深沉，營造出沉郁的悲劇氣氛。4閱讀下面一首詞，然后回答問題。浪淘沙·夜雨粱 寅檐溜瀉泉聲，寒透疏欞。愁如百草雨中生。誰信在家翻似客，好夢先驚?；òl(fā)恐飄零，只待朝晴。彩霞紅日照山庭。曾約故人應(yīng)到也，同聽啼鶯。(1)詞中主人公為何而“愁”？“彩霞”、“紅日”、“啼鶯”這些意象表現(xiàn)出他怎樣的心境？答：_ _ (2)畫線詞句是怎樣寫“愁情”的？請簡要分析。答：_ _ 【答案】(1)為“花發(fā)恐飄零”而愁。表現(xiàn)出他的豁達、愉悅的心境。(2)通過描寫雨驟天寒，渲染出一種“愁”的氛圍。將“愁”比作春雨后瘋長的“百草”，形象而貼切地突顯了“愁”之濃烈?！窘馕觥可掀瑢懹?。從屋檐流下的雨水瀉如山泉，寒氣從門窗的縫隙處侵入屋里，一股愁緒恰似百草在雨中萌生。誰會相信，在家居住卻一點也沒有家的感覺，反倒像羈客客居旅館一般，睡不安穩(wěn)，在勉強進入夢鄉(xiāng)時，突然間又被驚醒，輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入眠。下片寫情?！盎òl(fā)恐飄零”，詞人擔(dān)心花兒會被大雨摧毀，零落成泥。其實，經(jīng)歷了一夜狂風(fēng)暴雨的花兒，經(jīng)不起風(fēng)雨的摧毀，早已凋謝了。先前詞人曾約故人一起觀花賞月，而花兒卻被昨夜的風(fēng)雨摧毀了，不得不說是一件遺憾的事。然而，花開花謝，月圓月缺，都是不會以人的意志為轉(zhuǎn)移的。嬌艷的花兒雖然沒了，錦繡河山經(jīng)歷了一夜風(fēng)雨的清洗，在明媚的陽光下，山更清水更秀，鶯歌燕舞，山河美景仍舊?！安灰晕锵?，不以己悲”這不正是詞人所要表達的思想嗎？5閱讀下面這首詞，然后回答問題。謝 池 春陸 游壯歲從戎，曾是氣吞殘?zhí)?。陣云高、狼煙夜舉。朱顏青鬢，擁雕戈西戍。笑儒冠自來多誤。功名夢斷，卻泛扁舟吳楚。漫悲歌、傷懷吊古。煙波無際，望秦關(guān)何處？嘆流年又成虛度。(1)從詞中看，作者“傷懷”的原因是什么？答：_ _ (2)這首詞主要運用了什么表達技巧？請結(jié)合全詞進行分析。答：_ _ 【答案】(1)早年的理想破滅，年華虛度，功業(yè)無成。大好河山?jīng)]有收復(fù)。(2)對比。在上片，作者回憶了早年的軍旅生涯，慷慨激昂；在下片，作者寫了現(xiàn)在泛舟吳楚的生活，閑淡無奈。上片和下片構(gòu)成了對比，突出了作者壯志難酬的悲苦及強烈的愛國之情?！窘馕觥窟@首詞是陸游老年居家，回憶南鄭幕府生活而作。詞的上片回憶早年的軍旅生活，寫得極為豪壯，令人振奮。但接下來的一句“笑儒冠自來多誤”，突然轉(zhuǎn)為對這種生活消失的感慨。作者被迫隱居家鄉(xiāng)，泛舟吳楚以自我解悶消遣，失落感躍然紙上。“漫悲歌、傷懷吊古”，以自我寬解作轉(zhuǎn)筆。但自我寬解反而更愁，只因為河山無法收復(fù)，自己年華虛度。這首詞上片念舊，以慷慨之情起；下片寫當(dāng)下，以沉痛之情結(jié)，思想上始終貫穿著報效國家的紅線，筆調(diào)上則盡力化慷慨沉痛為閑淡無奈。6閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。青 門 引張 先乍暖還輕冷，風(fēng)雨晚來方定。庭軒寂寞近清明，殘花中酒，又是去年病。樓頭畫角風(fēng)吹醒，入夜重門靜。那堪更被明月，隔墻送過秋千影。(1)這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情感？這種情感是怎樣表現(xiàn)出來的？答：_ _ (2)“隔墻送過秋千影”被后人稱為“描神之筆”，你是怎么理解的？請聯(lián)系詞句加以評價。答：_ _ 【答案】(1)這首詞表現(xiàn)了詞人孤獨寂寞的情感。這種情感是從詞人對環(huán)境的描寫中表現(xiàn)出來的。天氣的輕冷，庭軒的寂寞，殘花病酒，寂靜的重門等，無不表現(xiàn)出這種孤獨寂寞的心情。(2)詞人獨處于庭軒，多么需要有人陪伴，消除寂寞。而在不遠處就有一蕩秋千的女子，但是，因為隔著墻，相聞卻不相見，這就更加反襯了詞人寂寞的心情，所以該句被稱為“描神之筆”?！窘馕觥?1)本題考查鑒賞詩歌的思想感情的能力。詩歌有直接抒情與間接抒情，但往往間接抒情的情況更多，而借景抒情的情況尤其多。此詞正是借對景物的描寫來表情達意的。(2)本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。詞中所寫的“秋千影”是隔著墻的，只能聞其聲，不能見其人，而且，隔墻之影在享受著蕩秋千之樂。這一樂則反襯了詞人的孤獨寂寞。7閱讀下面這首唐代敦煌曲子詞，然后回答問題。鵲 踏 枝叵耐注靈鵲多謾語，送喜何曾有憑據(jù)？幾度飛來活捉取，鎖上金籠休共語。比擬好心來送喜，誰知鎖我在金籠里。欲他征夫早歸來，騰身卻放我向青云里。注：叵耐：不可耐，可煩。(1)這首詞的上下兩片分別寫了什么內(nèi)容？請作簡要概括。答：_ _ (2)這首詞描寫“靈鵲”這一形象有什么作用？請簡要分析。答：_ _ 【答案】(1)上片：思婦怨鵲、鎖鵲；下片：靈鵲委屈、盼望。(2)襯托思婦失望、煩悶的心情，委婉地表達出思婦希望丈夫早日歸來的愿望。形成對話式結(jié)構(gòu)，使上下兩片渾然一體。使用擬人手法，使詩歌別具審美趣味。【解析】鵲踏枝是一首以思婦為題材的作品。這首詞寫得饒有趣味，既富有濃郁的生活氣息，又具有為人喜愛的藝術(shù)魅力。全詞內(nèi)容假設(shè)了思婦與喜鵲的對答場景。上片是思婦語，意思是說：不可耐那喜鵲嘰嘰喳喳地叫，都說喜鵲是最靈的，總是報告喜訊，可是你給我送來了什么??？他一點消息都沒有！再這樣哄騙我，看我不把你捉了來，把你鎖在籠子里。下片擬用喜鵲被關(guān)思放時的心理：我本來是好心來早早給她報個喜訊的，想給她的寂寞一點安慰?？墒撬谷话盐易搅似饋聿㈡i在籠子里。唉！她的心情我還是理解的，不跟她計較了，但愿她的心上人早日歸來。她要知道我是好心，就會歡天喜地地把我放出來的。整首詞以清新活潑的筆調(diào)，精巧奇特的構(gòu)思，反映了古代思婦深切懷念丈夫的心情。8閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。春思賈 至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。(1)詩的第一、二兩句，寫出了春天景色的什么特點？答：_ _ (2)有人認為，全詩側(cè)重表現(xiàn)了詩人對春天的喜愛之情。你同意這種看法嗎？詩歌中的景物描寫對抒情起到了什么作用？試結(jié)合全詩作簡要分析。答：_ _ 【答案】(1)寫出了春天景色明媚動人、生機盎然的特點。(2)不同意。因為全詩側(cè)重表現(xiàn)的是詩人內(nèi)心的愁思。景物描寫是抒情的基礎(chǔ)和依據(jù)。詩的前兩句選取春天的景物進行描繪，著意渲染春天的絢爛風(fēng)光；三、四兩句抒情，轉(zhuǎn)寫詩人的愁思。前兩句的景物描寫是后兩句的春恨之鋪墊。全詩用美麗的景色反襯詩人內(nèi)心的愁恨，情感表達婉轉(zhuǎn)深刻。【解析】考生解答第(1)小題時應(yīng)注意：一要明確詩歌是怎樣描寫春天景色的；二要明確春天畫面在詩人的筆下是怎樣的?？忌鞔_了這兩點，就不難看出詩的前兩句寫出了春天景色明媚、生機盎然的特點?？忌诮獯鸬?2)小題時，一要從表達技巧入手，前兩句營造了一種春光明媚、春意盎然的氣氛，為后兩句的抒情作了鋪墊，同時也用美好的春色反襯作者內(nèi)心的憂愁；二要從詩歌的結(jié)構(gòu)特點切入，“東風(fēng)不為吹愁去”在詩歌結(jié)構(gòu)上叫“轉(zhuǎn)”，具有結(jié)構(gòu)上的跌宕及思路上的轉(zhuǎn)折的作用。9閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。柳州城西北隅種柑樹柳宗元手種黃柑二百株，春來新葉遍城隅。方同楚客憐皇樹，不學(xué)荊州利木奴。幾歲開花聞噴雪，何人摘實見垂珠？若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫。注：本詩寫于作者貶官柳州時期。楚客：屈原。屈原忠而被謗，身遭放逐，流落他鄉(xiāng)故稱“楚客”?；蕵洌洪贅?。屈原橘頌中有“后皇嘉樹，橘徠服兮”之句。三國時丹陽太守李衡曾想通過種橘發(fā)家致富，給子孫留點財產(chǎn)。(1)請簡要分析詩歌頷聯(lián)所運用的表現(xiàn)手法及其所表達的思想感情。答：_ _ (2)尾聯(lián)中的“若教坐待成林日”是表達了作者的曠達之情，還是“別有一番滋味在心頭”？請結(jié)合全詩談?wù)勀愕目捶?。答：_ _ 【答案】(1)詩人運用對比和用典的手法，表明他種橘樹是因為讀“楚客”屈原的橘頌而引起了雅興，而不是像三國時丹陽太守李衡那樣，想通過種橘來發(fā)家致富。這兩句詩不僅表現(xiàn)了詩人對橘樹的喜愛之情，更表現(xiàn)了他不同流俗的堅貞品質(zhì)。(2)示例一：我認為表達了作者的曠達之情。無論是首聯(lián)對橘樹嫩綠和茂盛的描繪，還是頸聯(lián)對橘樹開花結(jié)實的想象，都表達了詩人對橘樹的喜愛之情；頷聯(lián)更是通過用典和對比表達了自己的志向，因而渴望橘樹成林滋養(yǎng)自己，這正是作者在貶謫后堅守節(jié)操的曠達體現(xiàn)。示例二：我認為是“別有一番滋味在心頭”。詩人被貶柳州，無論是寫現(xiàn)實的還是寫想象的橘之繁盛都只能反襯出作者的落寞與苦悶，以屈原自比更有對被貶謫的不滿之意。尾聯(lián)只是故作達觀語，表面說等到橘樹成林的時候，它的果實滋味還能夠供養(yǎng)我這個老人，實際是感傷自己被貶謫的時日已久，也許難以再被重用，要在這柳州終老一生了。10閱讀下面這首詞，然后回答問題。點絳唇·越山見梅吳文英春未來時，酒攜不到千巖路。瘦還如許，晚色天寒處。無限新愁，難對風(fēng)前語。行人去，暗消春素，橫笛空山暮。注：吳文英：南宋詞人。一生未第。橫笛：笛曲中有梅花落，此處暗指梅花凋落。(1)這首詞借梅的形象表達了怎樣的情感？請簡要分析。答：_ _ (2)有人認為這首詞表現(xiàn)出了吳詞“清疏空靈”的特色，請聯(lián)系詞結(jié)尾“行人去，暗消春素，橫笛空山暮”所表現(xiàn)的意境來談一談。答：_ _ 【答案】(1)這首詞通過描寫在凄寒的暮色中的一株瘦削的素梅，表達了詞人仕途坎坷，無人賞識，內(nèi)心愁苦、凄涼、孤寂的情感。(2)尾句寫行人離去，梅花凋落，悠揚的笛聲在山中回蕩。營造出了凄清、悠遠的意境，給人以無限遐想，表現(xiàn)出“清疏空靈”的特點?！窘馕觥?1)本題考查鑒賞詩歌的思想感情的能力。解題時，關(guān)鍵要找出詞中表現(xiàn)作者情感的關(guān)鍵詞或句子。如“愁”字，體現(xiàn)了作者的愁苦；“難對風(fēng)前語”，足見作者的孤寂之情。最后結(jié)合詞中的意象“瘦梅”“寒天”“素春”“橫笛聲”“空山”“暮色”等，可體味出作者凄涼的心境。(2)本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。解題時，首先應(yīng)該理解題干中“清疏空靈”一詞的含義。“清疏”是說作者大多選取一些清寒素淡的意象，以構(gòu)成其特有的抒情色調(diào)，表達其個性化的情感體驗；“空靈”是說空靜脫俗的境界。然后，重點分析結(jié)尾三句，這三句用“凋謝了的梅花”“悠揚的笛聲”“空山”“暮色”等清寒素淡的意象，營造出了凄清悠遠的意境。