2《濟(jì)南的冬天》 (2)

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1、《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案 ? 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ?1、整體感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路 2.品味精妙語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。　　 ?3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 　　　品味精妙語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 　　　品味精妙語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。 【自主預(yù)習(xí)案】 1、文章里面有你不熟悉的字詞吧，通過(guò)努力，你能掌握嗎？趕快動(dòng)筆吧，親愛(ài)的孩子！ 　　水zǎo（????）??chéng（????）清????寬chǎng?（???）?水藻（???） ?

2、??狹窄?（?????）?寬敞?（?????）??????貯蓄（????）?????澄清（????）??? ???濟(jì)南（??????）?鑲上??（????）??????髻??（???）?????看護(hù)婦（??） 2、解釋下列詞語(yǔ)。 ???響晴?：????????????????????????????????。 　溫晴?：????????????????????????????????。 　安適?：????????????????????????????????。 ???空靈?：????????????????????????????????。 3.查找資料了解作者。 　　老舍（

3、1899～1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名??????，字????，滿族人。出生于北京一個(gè)城市貧民家庭。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，開(kāi)始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國(guó)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1929年離英回國(guó)，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1946年赴美講學(xué)。1949年應(yīng)召回國(guó)。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長(zhǎng)篇小說(shuō)《?????????》《?????????》等和話劇《???????》《???????》是其代表作。以描寫(xiě)城市人民生活著稱，使用地道的北京口語(yǔ)，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。 4．認(rèn)真閱讀課文，整

4、體感知課文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題： 　?。?）濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是什么？ 　　 　　?(2）課文是從什么角度，用什么手法來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？ 5．在文中圈畫(huà)出你感到難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與同學(xué)老師交流 【課內(nèi)探究案】 ????一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)。 　　　同學(xué)們，一提起冬天，我們腦子里浮現(xiàn)的恰是北風(fēng)怒號(hào)、白雪皚皚、萬(wàn)木蕭條的畫(huà)面。但濟(jì)南的冬天卻是與眾不同的，老舍筆下濟(jì)南的冬天更是別有情趣，那山、那水、那陽(yáng)光、那白雪……都給人一種別樣的美感。那么濟(jì)南的冬天到底有什么特別的美感呢？作者又是怎樣來(lái)表現(xiàn)這種美的呢？ 　　　接下來(lái)我們就一起追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天

5、特有的溫馨吧。（板書(shū)課題） 二、自主探究，釋疑解惑。 （一）聽(tīng)讀課文，感受濟(jì)南美景 　　聽(tīng)錄音，體味流暢朗讀中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng)采。依閱讀提示，思考： 　?。?）濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是什么？ 　　 　　（2）課文是從什么角度，用什么手法來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？ （二）美讀課文，欣賞冬天美景 　　　瀏覽課文，想想作者描繪了濟(jì)南冬天的哪些景物來(lái)表現(xiàn)濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)呢？這些景物又各有什么特點(diǎn)？你能用以“濟(jì)南冬天美，美在……”的句式為開(kāi)頭說(shuō)一段話嗎？ 　　　比如：濟(jì)南冬天美，美在溫晴的天氣，沒(méi)有呼呼的風(fēng)聲，沒(méi)有濃重慘淡的灰霧，沒(méi)有毒辣辣的烈日，是響晴的寶地。 （學(xué)生自主探究）

6、 　　? 三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。 （三）悟讀課文，體會(huì)作者情感 　　　古人曰：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。寫(xiě)景是為表達(dá)作者的某種思想感情服務(wù)的。那么作者把濟(jì)南冬天的山水寫(xiě)得如此之美，是想表達(dá)什么思想感情呢？從哪些語(yǔ)言可以看出來(lái)？并有感情地朗讀 ???? （四）品讀課文，揣摩精美語(yǔ)言 　　　老舍先生是語(yǔ)言大師，他筆下的濟(jì)南冬天溫暖如春、秀麗如畫(huà)、清亮如水晶。作者為了讓我們對(duì)濟(jì)南“溫晴”的冬天有個(gè)具體可感的印象，在描寫(xiě)景物時(shí)，發(fā)揮想象，用了不少滿含溫情的優(yōu)美而生動(dòng)形象的語(yǔ)言。 　　　1、你能從文中找出這類語(yǔ)句，并有感情地朗讀喜歡的句子嗎？你為什么喜歡它？說(shuō)說(shuō)理由。 　　　 ????2、本文

7、語(yǔ)言樸實(shí)清新，情辭懇切，運(yùn)用比喻、擬人手法，描繪了陽(yáng)光朗照下的小山、薄雪覆蓋下的小山、城外素淡雅致的遠(yuǎn)山、澄清透綠的水等畫(huà)圖，表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。想一想：作者為什么能用如此精妙的語(yǔ)言描繪出如此精美的畫(huà)面？你獲得哪些寫(xiě)作啟示？ 四、總結(jié)梳理、整合提高。 　　　同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們發(fā)現(xiàn)：在生活中只有認(rèn)真觀察事物，抓住景物的特征才能寫(xiě)出事物的“形”；真正用心去揣摩，運(yùn)用修辭才能發(fā)現(xiàn)和寫(xiě)出事物的“靈性”；真正動(dòng)了感情，才能使描寫(xiě)的事物“真摯感人”（即情景交融）。同學(xué)們，愿我們平時(shí)里做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍事物，多想多記，豐富積累，用我們那支生花妙筆寫(xiě)出優(yōu)美的篇章！ 【拓展

8、檢測(cè)案】 一、給下列加線字選擇正確的讀音??1．濟(jì)南（??）A．jì?B．jǐ??????????2．貯藏（?）A．chǔ?B．zhù??3．水藻（??）A．zǎo?B．zhǎo???????4．鑲邊（?）A．xiāng?B．ráng??5．澄清（??）A．dèng?B．chéng? ??6．著落（??）A．zhuó?B．zháo二、依照課文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空????古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么?（狹窄、狹?。峭庥帜敲?（寬廣、寬敞），山坡上?（建著、臥著）些小村莊，小村莊的房頂上?（冒著、臥著）點(diǎn)雪，對(duì)，這是張水墨畫(huà)?（也許、大概）是唐代名手畫(huà)的吧。三、找出與其它三句修辭手法不的一項(xiàng)(???

9、?)A．那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。B．這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里……C.?……全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安詳?shù)厮坏戎猴L(fēng)來(lái)把它們喚醒。D．因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢？ 課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。 　　?、僮蠲畹氖窍曼c(diǎn)小雪呀。②看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。③山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。④山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著，看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。⑤等到快回落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像

10、忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。⑥就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ 1、給加點(diǎn)的字注音。 ???髻（????）??看護(hù)婦（?????）??鑲上（?????） 2、文中第②句運(yùn)用了比喻的修辭方法，用“一髻兒白花”來(lái)比喻____________；用“日本看護(hù)婦”來(lái)比喻____________。 3、文段中第②句描寫(xiě)了______和_______相間的美景。 4、這段文字按____順序，從___到___，層次分明地描寫(xiě)了___、?___、___、____四個(gè)層次的景物。 5、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀?！毖┖笊骄懊钤谘┕狻⒀┥?、雪態(tài)。其中寫(xiě)雪光雪色的句子用“________”標(biāo)處

11、，?寫(xiě)雪態(tài)的句子用~~~~~~標(biāo)出。在文段中用‖標(biāo)出本段層次。 6、“秀氣’的含義是什么？_____________________________ 7、這段文字描寫(xiě)的內(nèi)容可以概括為：＿＿＿＿。 課外語(yǔ)段閱讀。 濟(jì)南的秋天?老舍 ????濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是個(gè)濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出----許多人是不會(huì)幻想的----請(qǐng)到濟(jì)南來(lái)看看吧。 ????請(qǐng)你在秋天來(lái)。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預(yù)備著的?？墒?，加上濟(jì)南的

12、秋色，濟(jì)南由古樸的畫(huà)境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。這個(gè)詩(shī)意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開(kāi)的，秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個(gè)整人情，連秋帶冬全給了濟(jì)南。 ????詩(shī)的境界中必須有山有水。那末，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影，山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念?/p>

13、色不同還不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正象詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，

14、更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔！ ????再看水。以量說(shuō)，以質(zhì)說(shuō)，以形式說(shuō)，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉--到處是泉--有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的Sweet?heart?吧？大明湖夏日的茶花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此?，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不用說(shuō)別的，只說(shuō)水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰(shuí)看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年

15、在那兒吻著水皮，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩(shī)人呀！ ????在秋天，水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動(dòng)，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)。 ????要知濟(jì)南的冬日如何，且聽(tīng)下回分解。 　　1.“濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的”一句對(duì)全文能起到什么作用？它的含義是什么？ 　　2.第一自然段寫(xiě)作者幻想中的濟(jì)南的特征分別是什么？ 　　3.作者寫(xiě)濟(jì)南的山是從那幾個(gè)方面來(lái)描

16、寫(xiě)的？舉例說(shuō)明。 　　4.文中寫(xiě)山腰的變化，連用了六個(gè)“忽然，它們的作用是什么？ 　　5.根據(jù)要求理解。 　　(1)“那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬人的。”這句話主要是說(shuō)濟(jì)南秋水______________________________________。 　　(2)“只有這個(gè)，是它們香甜的煩惱?！蹦阍鯓永斫饩渲小跋闾鸬臒馈钡暮x？ 答案： 【自主預(yù)習(xí)案】 1.藻???澄??敞??zǎo??zhǎi??zhù??jǐ??xiāng???jì??kān 2.?響晴?：響：非常。晴朗高爽，或晴朗無(wú)云。 　　溫晴?：溫暖晴朗。 　　安適?：安靜而舒適。

17、 　　空靈?：靈活而不可捉摸；透明?。本文意思為清凈。? 舒慶春?舍予???駱駝祥子??四世同堂??龍須溝???茶館 4.（1）溫晴。 ??（2）寫(xiě)“溫晴”是從自身感受的角度來(lái)寫(xiě)的，通過(guò)和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮作對(duì)比，寫(xiě)濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨(dú)有的“溫晴”特點(diǎn)，贊賞它是個(gè)“寶地”。畫(huà)面中“寒”與“暖”、“暗”與“明”、“熱”與“溫”的色調(diào)烘托出濟(jì)南冬令陽(yáng)光和煦、天朗地秀的總體形象。在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。 【課內(nèi)探究案】 　　美讀課文，欣賞冬天美景 　　順著濟(jì)南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬天的山景

18、和水色。用2、3、４三段文字寫(xiě)冬天的山景：先用擬人化的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”，給人以濟(jì)南冬天的總體感覺(jué)，然后分寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠(yuǎn)山。第5段文字寫(xiě)冬天的水色，先寫(xiě)水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。 　　緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫(huà)面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。 　　文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)河山真摯的愛(ài)。 　　　比如：濟(jì)南冬天美，美在溫晴的天氣，沒(méi)有呼呼的風(fēng)聲，沒(méi)有濃重慘淡的灰霧，沒(méi)有毒辣辣的烈日，是響晴的寶地。 （學(xué)生自主探

19、究） 　　?濟(jì)南冬天美，美在陽(yáng)光朗照下的小山溫情可愛(ài)，像個(gè)小搖籃；美在薄雪覆蓋下的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的?遠(yuǎn)山素淡雅致，像幅小水墨畫(huà)。 　　?濟(jì)南冬天美，美在耀眼的雪光、嬌艷的雪色、嬌美的雪態(tài)，翠松白雪相映生色，藍(lán)天白雪相映生輝，白雪黃草，相映成趣。它嬌美、秀氣，情態(tài)可掬。 ?????濟(jì)南冬天美,美在小雪點(diǎn)染后的山色,樹(shù)尖上頂著白雪,好像日本看護(hù)婦,山尖上的白雪,好似給藍(lán)天鑲上一道銀邊,山坡上白?雪黃草組成彩色美景,又像是給山們穿上一件花衣,山腰上的雪被陽(yáng)光斜射,好像害了羞,微露粉色。 　　?濟(jì)南冬天美，美在清亮透綠的水，它冒著點(diǎn)兒熱氣,水藻更 與碧藍(lán)的晴交相輝映,

20、像塊藍(lán)水晶，蘊(yùn)蓄蓬勃生機(jī)，洋溢無(wú)限溫情。 　　?濟(jì)南冬天美，美在秀美的睡態(tài)，它“在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著”多么美妙的理想境界！ 　　悟讀課文，體會(huì)作者情感 　　　作者在描繪濟(jì)南冬天的美麗景色時(shí)，處處流露出對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情。???? 　　　如：“濟(jì)南真得算個(gè)寶地！”、“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)”、“那些小山太秀氣！（直接抒發(fā)感情）??? 　　　“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀！”“這是張小水墨畫(huà)”。（創(chuàng)造意境，流露深情）???? 　　　“樹(shù)尖上頂著一髺兒白花，好

21、像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”。（虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情） （四）品讀課文，揣摩精美語(yǔ)言 1、品句參考：? △“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里?！?把濟(jì)南比作“小搖籃”，?比喻小山圍城的地理環(huán)境，生動(dòng)形象地寫(xiě)出濟(jì)南的可愛(ài)。?△“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”。?用一“曬”、－“睡”、－“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。? △“?山上的矮松越發(fā)地青黑，樹(shù)尖上頂著一髺兒白花，好像日本看護(hù)婦?！狡律希械牡胤窖┖顸c(diǎn)，有的地方

22、草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。”????綜合運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，描寫(xiě)小雪后山的美麗、動(dòng)人之景。尤其是“看護(hù)婦”的比喻，“山的肌膚”的擬人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了披雪的矮松和飄雪的山體那種美麗的風(fēng)姿和那飄逸而令人向往的神韻。△“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪?！?“臥”字來(lái)寫(xiě)村莊，寫(xiě)雪，寫(xiě)它們的狀況、情態(tài)，仿佛是寫(xiě)活物，活靈活現(xiàn)。?△“等到已然日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。”把夕陽(yáng)斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女?！昂α诵摺睂⒀┵x予了

23、人的情感，“露出點(diǎn)粉色’’寫(xiě)出了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)?！拔⑽ⅰ痹~用得貼切，因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。?△“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”?把水藻、水和垂柳都人格化了?！安蝗痰谩睂⑺烁窕?，使水富有了靈氣，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的春意盎然及其孕育著的朦朧眷戀。? “看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶?！庇帽扔魍怀鏊那辶恋奶卣?，生動(dòng)形象。 2、作者在描繪濟(jì)南冬天具有代表性的幾種事物時(shí)，不僅確切的運(yùn)用比喻、擬人，等多種修辭，描繪出了濟(jì)南冬天的景色。而且巧妙地運(yùn)

24、用表示色彩的詞語(yǔ)描抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。例如描繪濟(jì)南小山雪景的那段文字中，作者用了"青黑"、"全白"、"銀邊"、"藍(lán)天"、"草色"、"白"、"暗黃"、"微黃"、"粉色"等詞語(yǔ)，色彩鮮明艷麗，恰到好處。同時(shí)又運(yùn)用了十分確切的比喻、擬人，使景色形象化。通過(guò)"日本看護(hù)婦"、"花衣"的比喻和"露出肌膚"的擬人，使人感到小雪中的濟(jì)南依然溫暖如春。這段情景交融地景物描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南無(wú)比熱愛(ài)的真摯情懷。 a．細(xì)致觀察b．抓住特征c．運(yùn)用修辭d．情景交融 【拓展檢測(cè)案】答案： 一、1．B?2．B?3．A?4．A?5．B?6．A二、狹窄??寬敞??臥著??臥著??也許????三、B?? 課內(nèi)閱讀：

25、 ??1．jì?kān??xiānɡ??? 　　2．樹(shù)尖上的雪???頂著白雪的樹(shù)? 　　3．山色??雪下草色 　　4．空間方位????上??下??山上??山尖??山坡??山腰 5．雪光雪色：2、3，4句二分號(hào)前句；雪態(tài)；4句二分號(hào)后句， 6．美麗而柔弱。 　　7．濟(jì)南冬天小雪后的秀美景色 課外閱讀： ???1.“濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的”這一句話統(tǒng)領(lǐng)全文，寫(xiě)出了濟(jì)南的秋天的美好，像春天一般。 　　2.老城，大城樓，古石路，石城墻，一道清溪，秀麗的山。 　　3.顏色:，山腰是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色,灰中透黃。山腳是一層層的，有的黃，有的灰，

26、有的綠，有的似是藕荷色兒。。山頂?shù)念伾煌?，。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，陽(yáng)光清涼，溫暖，忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些. 　　藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光:藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩(shī)一樣的溫柔. 　　4.寫(xiě)出了山腰的顏色變化快，種類多。 　　5.（1)清澈，無(wú)瑕。 　?。?）它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒吻著水皮，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。 12、《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案（教師版) 羅崗中學(xué)七年級(jí)備課組 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 　　　??1、整體感知課文的主要內(nèi)容，

27、理清作者思路 　　　品味精妙語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。　　?3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 　　　品味精妙語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 　　　品味精妙語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。 【自主預(yù)習(xí)案】 1、文章里面有你不熟悉的字詞吧，通過(guò)努力，你能掌握嗎？趕快動(dòng)筆吧，親愛(ài)的孩子！ 　　水zǎo（?藻?）??chéng（?澄?）清????寬chǎng?（?敞?）??水藻（zǎo?） ???狹窄?（?zhǎi?）?寬敞?（?chǎng?）???貯蓄（?zhù）??

28、???澄清（?chéng?）???濟(jì)南（jǐ?）?????鑲上??（xiāng?）??髻??（?jì?）????看護(hù)婦（?kān?） 2、解釋下列詞語(yǔ)。 ???響晴?：響：非常。晴朗高爽，或晴朗無(wú)云。 　　溫晴?：溫暖晴朗。 　　安適?：安靜而舒適。 ???空靈?：靈活而不可捉摸；透明?。本文意思為清凈。 3.查找資料了解作者。 　　老舍（1899～1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。出生于北京一個(gè)城市貧民家庭。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，開(kāi)始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國(guó)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1929年離英回國(guó)，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青

29、島山東大學(xué)教授。1946年赴美講學(xué)。1949年應(yīng)召回國(guó)。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》等和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。以描寫(xiě)城市人民生活著稱，使用地道的北京口語(yǔ)，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。 4．認(rèn)真閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題： 　?。?）濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是什么？ 　?。?）課文是從什么角度，用什么手法來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？ ?5．在文中圈畫(huà)出你感到難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與同學(xué)老師交流。 【課內(nèi)探究案】 創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)。 　　　同學(xué)們，一提起冬天，我們腦子里浮現(xiàn)的

30、恰是北風(fēng)怒號(hào)、白雪皚皚、萬(wàn)木蕭條的畫(huà)面。但濟(jì)南的冬天卻是與眾不同的，老舍筆下濟(jì)南的冬天更是別有情趣，那山、那水、那陽(yáng)光、那白雪……都給人一種別樣的美感。那么濟(jì)南的冬天到底有什么特別的美感呢？作者又是怎樣來(lái)表現(xiàn)這種美的呢？ 　　　接下來(lái)我們就一起追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨吧。（板書(shū)課題） 二、自主探究，釋疑解惑。 ??（一）聽(tīng)讀課文，感受濟(jì)南美景 　　聽(tīng)錄音，體味流暢朗讀中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng)采。依閱讀提示，思考： 　　（1）濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是什么？ 　　（2）課文是從什么角度，用什么手法來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？ ????提示;（1）溫晴。 　?。?/p>

31、2）寫(xiě)“溫晴”是從自身感受的角度來(lái)寫(xiě)的，通過(guò)和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮作對(duì)比，寫(xiě)濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨(dú)有的“溫晴”特點(diǎn)，贊賞它是個(gè)“寶地”。畫(huà)面中“寒”與“暖”、“暗”與“明”、“熱”與“溫”的色調(diào)烘托出濟(jì)南冬令陽(yáng)光和煦、天朗地秀的總體形象。在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。 ???（二）美讀課文，欣賞冬天美景 　　　瀏覽課文，想想作者描繪了濟(jì)南冬天的哪些景物來(lái)表現(xiàn)濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)呢？這些景物又各有什么特點(diǎn)？你能用以“濟(jì)南冬天美，美在……”的句式為開(kāi)頭說(shuō)一段話嗎？ 　　順著濟(jì)南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬天的山

32、景和水色。用2、3、４三段文字寫(xiě)冬天的山景：先用擬人化的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”，給人以濟(jì)南冬天的總體感覺(jué)，然后分寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠(yuǎn)山。第5段文字寫(xiě)冬天的水色，先寫(xiě)水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。 　　緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫(huà)面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。 　　文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)河山真摯的愛(ài)。 　　　比如：濟(jì)南冬天美，美在溫晴的天氣，沒(méi)有呼呼的風(fēng)聲，沒(méi)有濃重慘淡的灰霧，沒(méi)有毒辣辣的烈日，是響晴的寶地。 （學(xué)生自主

33、探究） 　　?濟(jì)南冬天美，美在陽(yáng)光朗照下的小山溫情可愛(ài)，像個(gè)小搖籃；美在薄雪覆蓋下的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的?遠(yuǎn)山素淡雅致，像幅小水墨畫(huà)。 　　?濟(jì)南冬天美，美在耀眼的雪光、嬌艷的雪色、嬌美的雪態(tài)，翠松白雪相映生色，藍(lán)天白雪相映生輝，白雪黃草，相映成趣。它嬌美、秀氣，情態(tài)可掬。 ?????濟(jì)南冬天美,美在小雪點(diǎn)染后的山色,樹(shù)尖上頂著白雪,好像日本看護(hù)婦,山尖上的白雪,好似給藍(lán)天鑲上一道銀邊,山坡上白?雪黃草組成彩色美景,又像是給山們穿上一件花衣,山腰上的雪被陽(yáng)光斜射,好像害了羞,微露粉色。 　　?濟(jì)南冬天美，美在清亮透綠的水，它冒著點(diǎn)兒熱氣,水藻更 與碧藍(lán)的晴交相輝映

34、,像塊藍(lán)水晶，蘊(yùn)蓄蓬勃生機(jī)，洋溢無(wú)限溫情。 　　?濟(jì)南冬天美，美在秀美的睡態(tài)，它“在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著”多么美妙的理想境界！ 三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。 ????（三）悟讀課文，體會(huì)作者情感 　　　古人曰：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。寫(xiě)景是為表達(dá)作者的某種思想感情服務(wù)的。那么作者把濟(jì)南冬天的山水寫(xiě)得如此之美，是想表達(dá)什么思想感情呢？從哪些語(yǔ)言可以看出來(lái)？并有感情地朗讀 　　　作者在描繪濟(jì)南冬天的美麗景色時(shí)，處處流露出對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情。???? 　　　如：“濟(jì)南真得算個(gè)寶地！”、“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)”、“那些小山太秀氣?。ㄖ苯邮惆l(fā)感情）??? 　　　“請(qǐng)閉上眼睛想：一

35、個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀！”“這是張小水墨畫(huà)”。（創(chuàng)造意境，流露深情）???? 　　　“樹(shù)尖上頂著一髺兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”。（虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情） ???（四）品讀課文，揣摩精美語(yǔ)言 　　　老舍先生是語(yǔ)言大師，他筆下的濟(jì)南冬天溫暖如春、秀麗如畫(huà)、清亮如水晶。作者為了讓我們對(duì)濟(jì)南“溫晴”的冬天有個(gè)具體可感的印象，在描寫(xiě)景物時(shí)，發(fā)揮想象，用了不少滿含溫情的優(yōu)美而生動(dòng)形象的語(yǔ)言。 　　　1、你能從文中找出這類語(yǔ)句，并有感情地朗讀喜歡的句子嗎？你

36、為什么喜歡它？說(shuō)說(shuō)理由。 品句參考：? △“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里?！?把濟(jì)南比作“小搖籃”，?比喻小山圍城的地理環(huán)境，生動(dòng)形象地寫(xiě)出濟(jì)南的可愛(ài)。?△“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”。?用一“曬”、－“睡”、－“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。? △“?山上的矮松越發(fā)地青黑，樹(shù)尖上頂著一髺兒白花，好像日本看護(hù)婦。……山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)

37、，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚?！????綜合運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，描寫(xiě)小雪后山的美麗、動(dòng)人之景。尤其是“看護(hù)婦”的比喻，“山的肌膚”的擬人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了披雪的矮松和飄雪的山體那種美麗的風(fēng)姿和那飄逸而令人向往的神韻。△“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪?！?“臥”字來(lái)寫(xiě)村莊，寫(xiě)雪，寫(xiě)它們的狀況、情態(tài)，仿佛是寫(xiě)活物，活靈活現(xiàn)。?△“等到已然日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！卑严﹃?yáng)斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女。“害了羞”將雪賦予了人的情感，“露出點(diǎn)粉色’’寫(xiě)出了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)?！拔⑽ⅰ痹~用得貼切，因是“溫晴”而不是“熱帶”之

38、熱。?△“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”?把水藻、水和垂柳都人格化了?！安蝗痰谩睂⑺烁窕?，使水富有了靈氣，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的春意盎然及其孕育著的朦朧眷戀。? “看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶?！庇帽扔魍怀鏊那辶恋奶卣?，生動(dòng)形象。 　　　本文語(yǔ)言樸實(shí)清新，情辭懇切，運(yùn)用比喻、擬人手法，描繪了陽(yáng)光朗照下的小山、薄雪覆蓋下的小山、城外素淡雅致的遠(yuǎn)山、澄清透綠的水等畫(huà)圖，表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。想一想：作者為什么能用如此精妙的語(yǔ)言描繪出如此精美的畫(huà)面

39、？你獲得哪些寫(xiě)作啟示？ ????作者在描繪濟(jì)南冬天具有代表性的幾種事物時(shí)，不僅確切的運(yùn)用比喻、擬人，等多種修辭，描繪出了濟(jì)南冬天的景色。而且巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞語(yǔ)描抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。例如描繪濟(jì)南小山雪景的那段文字中，作者用了"青黑"、"全白"、"銀邊"、"藍(lán)天"、"草色"、"白"、"暗黃"、"微黃"、"粉色"等詞語(yǔ)，色彩鮮明艷麗，恰到好處。同時(shí)又運(yùn)用了十分確切的比喻、擬人，使景色形象化。通過(guò)"日本看護(hù)婦"、"花衣"的比喻和"露出肌膚"的擬人，使人感到小雪中的濟(jì)南依然溫暖如春。這段情景交融地景物描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南無(wú)比熱愛(ài)的真摯情懷。 a．細(xì)致觀察b．抓住特征c．運(yùn)用修辭d．情景交融

40、 四、總結(jié)梳理、整合提高、內(nèi)化目標(biāo) 　　　同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們發(fā)現(xiàn)：在生活中只有認(rèn)真觀察事物，抓住景物的特征才能寫(xiě)出事物的“形”；真正用心去揣摩，運(yùn)用修辭才能發(fā)現(xiàn)和寫(xiě)出事物的“靈性”；真正動(dòng)了感情，才能使描寫(xiě)的事物“真摯感人”（即情景交融）。同學(xué)們，愿我們平時(shí)里做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍事物，多想多記，豐富積累，用我們那支生花妙筆寫(xiě)出優(yōu)美的篇章！ 【拓展檢測(cè)案】 一、給下列加線字選擇正確的讀音1．濟(jì)南（?B?）A．jì?B．jǐ??????????2．貯藏（B?）A．chǔ?B．zhù3．水藻（?A?）A．zǎo?B．zhǎo???????4．鑲邊（A?）A．xiāng?B

41、．ráng5．澄清（?B）A．dèng?B．chéng? 6．著落（?A）A．zhuó?B．zháo二、依照課文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么?（狹窄、狹?。峭庥帜敲?（寬廣、寬敞），山坡上?（建著、臥著）些小村莊，小村莊的房頂上?（冒著、臥著）點(diǎn)雪，對(duì)，這是張水墨畫(huà)?（也許、大概）是唐代名手畫(huà)的吧。三、找出與其它三句修辭手法不的一項(xiàng)(??B?)A．那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。B．這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里……C.?……全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安詳?shù)厮?，只等著春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。D．因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢？ 課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。

42、 　　?、僮蠲畹氖窍曼c(diǎn)小雪呀。‖②看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。③山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。④山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著，看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。⑤等到快回落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。⑥就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ 1、給加點(diǎn)的字注音。 ???髻（??jì?）??看護(hù)婦（?kān??）??鑲上（?xiānɡ） 2、文中第②句運(yùn)用了比喻的修辭方法，用“一髻兒白花”來(lái)比

43、喻樹(shù)尖上的雪；用“日本看護(hù)婦”來(lái)比喻頂著白雪的樹(shù)。 3、文段中第②句描寫(xiě)了山色和雪下草色相間的美景。 　　4、這段文字按空間方位順序，從_上_到_下_，層次分明地描寫(xiě)了?山上、?山尖、山坡、山腰 四個(gè)層次的景物。 5、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀?！毖┖笊骄懊钤谘┕狻⒀┥?、雪態(tài)。其中寫(xiě)雪光雪色的句子用“________”標(biāo)處，?寫(xiě)雪態(tài)的句子用~~~~~~標(biāo)出。在文段中用‖標(biāo)出本段層次。 6、“秀氣’的含義是什么？美麗而柔弱 7、這段文字描寫(xiě)的內(nèi)容可以概括為：濟(jì)南冬天小雪后的秀美景色。 課外語(yǔ)段閱讀。 濟(jì)南的秋天?老舍 　　濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大

44、城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是個(gè)濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出--許多人是不會(huì)幻想的--請(qǐng)到濟(jì)南來(lái)看看吧。 　　　　請(qǐng)你在秋天來(lái)。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預(yù)備著的?？墒牵由蠞?jì)南的秋色，濟(jì)南由古樸的畫(huà)境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。這個(gè)詩(shī)意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開(kāi)的，秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個(gè)整人情，連秋帶冬全給了濟(jì)南。 　　　　詩(shī)的境界中必須有山有水。那末，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮

45、不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影，山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕的抹

46、上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正象詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌巧降母叩鸵哺@然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山頂上那個(gè)塔！ 　　　　再看水。以量說(shuō)，以質(zhì)說(shuō)，以形式說(shuō)，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉--到處是泉--有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的Sweet?heart?吧？大明湖夏日的茶花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此?，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋

47、水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不用說(shuō)別的，只說(shuō)水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰(shuí)看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒吻著水皮，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩(shī)人呀！ 　　　　在秋天，水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動(dòng)

48、，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)。 　　　　要知濟(jì)南的冬日如何，且聽(tīng)下回分解。 　　1.“濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的”一句對(duì)全文能起到什么作用？它的含義是什么？ ????2.第一自然段寫(xiě)作者幻想中的濟(jì)南的特征分別是什么？ 　　3.作者寫(xiě)濟(jì)南的山是從那幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的？舉例說(shuō)明。 　　4.文中寫(xiě)山腰的變化，連用了六個(gè)“忽然，它們的作用是什么？ 　　5.根據(jù)要求理解。 　　(1)“那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬人的?！边@句話主要是說(shuō)濟(jì)南秋水______________________________________。 　　(2)“只有這個(gè)，是

49、它們香甜的煩惱?！蹦阍鯓永斫饩渲小跋闾鸬臒馈钡暮x？ ????答案；1.“濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的”這一句話統(tǒng)領(lǐng)全文，寫(xiě)出了濟(jì)南的秋天的美好，像春天一般。 　　2.老城，大城樓，古石路，石城墻，一道清溪，秀麗的山。 　　3.顏色:，山腰是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色,灰中透黃。山腳是一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似是藕荷色兒。。山頂?shù)念伾煌?，。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，陽(yáng)光清涼，溫暖，忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些. 　　藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光:藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩(shī)一樣的溫柔. 　　4.寫(xiě)出了山腰的顏色變化快，種類多。 　　5.（1)清澈，無(wú)瑕。 　?。?）它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒吻著水皮，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。?