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河塘中學初三語文學教案
課題：出師表
學習目標：
１．解題、背景、作者、表
２．指導閱讀、分段；
３．理解字句，指導朗讀背誦，培養(yǎng)學生文言文的閱讀能力
４．了解諸葛亮嚴明賞罰廣開言路的主張，領(lǐng)會諸葛亮對蜀漢的忠誠，學習他的愛國精神
學習重點：
了解諸葛亮嚴明賞罰廣開言路的主張，領(lǐng)會諸葛亮對蜀漢的忠誠，學習他的愛國精神
學習難點：了解諸葛亮嚴明賞罰廣開言路的主張，領(lǐng)會諸葛亮對蜀漢的忠誠，學習他的愛國精神
預習·導學：
（1）反復通讀文章至熟練，找出自己認為最應該識記的字詞（包括通假字，古今
2、異義及多義字），寫在下面（記憶下來）：
?
（2）文言文的學習，需要我們掌握一定的詞語量，因此有每學一篇古文中，我們都會有針對性的識記一些字詞。請大家通讀這篇文章時回憶一下，在《出師表》一文中，有哪些我們曾經(jīng)學過的文言文的實虛詞，請把你印象中最為深刻的詞語寫在下面，并寫出是什么意思：
?
（3）請通過各種手段，試著查找課文的有關(guān)資料（看誰找的多且好）：
提示：可以是相關(guān)詩詞，故事（關(guān)鍵詞即可）……
?
（4）在讀課文的過程中，你遇到了哪些問題或是你自己賞析出來哪些內(nèi)容？分別寫在下面：
?
?（5）"表"的有關(guān)常識：
??????????? ???
學習·研討
一、導語
3、
調(diào)整三副對聯(lián)?： 出師一表真名世， 夜半挑燈更細看。?? （可連線）
出師一表通今古， 遠比管樂蓋有余。
出師一表千載無， 千載誰堪伯仲間？????引入課文
二、朗讀課文 ：注意字詞的讀音和句子的斷句。如果遇到不理解的地方請做好記號，一會兒我們通過集體討論來解決。（學生自讀課文并提出疑難之處）
?
１．教師范讀課文（最好能背誦），讀得要有抑揚頓挫，感情充沛，使學生產(chǎn)生激情。要求學生注意體會老師的讀法，并畫出生字詞。
?
２．反復朗讀課文，指導學生朗讀（片斷），要求富有感情。
三、友情提示：圍繞"出師"二字來分層次
?問題：第一，在國家危急
4、的形勢下，作者出師前向后主提出哪幾條治國建議？
第一部分（１－５）指明危機，提出建議
第二部分（６－７）追憶往事，陳述理由
?
四、作者是在什么情況下提出這樣的要求的？（同學們結(jié)合注釋自譯1-2段）
1.你認為有哪些難點詞語：
?
２．提問四人各對譯課文１、２段，學生進行評價更正，教師肯定小結(jié)
３．思考問題：（請將自己的見解定在后面：）
（１）? 為什么說當時是"危急存亡之秋"？
?（２）作者指出當時蜀國的形勢如何？內(nèi)外大臣如何表現(xiàn)？內(nèi)外大臣這樣做的原因是什么？大臣如此，做國君的應如何做？作者提出的兩條建議是什么？
?
4．指導背誦：
（１）要求學生理清每一段內(nèi)的意
5、義層次，順著因果和作者思路默想、記憶、背誦。
如：形勢危急－－－大臣表現(xiàn)－－－兩條建議
６．總結(jié)：
六、布置作業(yè)：
Ａ．熟練習背誦１－２段，準備默寫??????? B．預習翻譯３－７段
????????????????????????????????
第二課時
教學過程：
一、檢查默寫
二、１．指導朗讀課文３－５段，
２．學生結(jié)合注釋，疏通文意
不明白的提出來大家共同解決，教師提出幾個問題抽查（包括字詞）：
是以： 痛恨： 所以： 計日而待：良實： 親賢臣，遠小人
?
３．思考：第３、４兩段寫什么？第５段作者又提出了什么建議？
師生共同分析：
宮中之事－－
6、－先帝簡拔之臣－－－裨補闕漏，有所廣益
營中之事－－－先帝稱能之臣－－－行陣和睦，優(yōu)劣得所
提建議：親賢遠佞（正反教訓）
４．小結(jié)第一部分：
（１）講解"寓情于議"的特點：諸葛亮談形勢，教方法，擺先帝任賢事實，引歷史經(jīng)驗教訓，其目的都是希望后主能認識到必須親賢遠佞，才能修明政治，完成"興復漢室"的大業(yè)的道理。這種把誠摯的感情、殷切的期望融合于擺事實、講道理中的論證手法，就是"寓情于議"。作者之所以采用這種委婉的表達方式，意在使后主能容易接受建議，達到規(guī)勸目的。
三、分析第二部分：
１．引入：劉備"三顧茅廬"使諸葛亮萬分感激，平時又言聽計從，臨終時也曾把兒子托付給諸葛亮。諸葛亮也一
7、直在努力報效劉備的知遇之恩，所以一生竭盡所能，"鞠躬盡瘁，死而后已"試圖為劉備完成統(tǒng)一中國的大業(yè)。下面我們再學習６、７兩段，看諸葛亮是如何表述他的知遇之恩的。
２．教師補充幾個注釋，學生思考自譯課文： 躬耕：親自耕種．? 聞達：聲名遠揚 ????庶竭：希望竭盡 ??爾來：從那時到現(xiàn)在??? ?托付不效：交給的任務沒有完成
３．根據(jù)課文復述諸葛亮的經(jīng)歷：要求一位表達能力強一點的學生回答，其他學生補充
４．獨立思考問題：敘述的內(nèi)容是什么？怎樣來表達的？（要求扣課文中句子回答）
昔日：? 生平志向 ????感激原因 ???廿年經(jīng)歷 報先帝忠陛下
當今：? 出師理由
５．講解"寓情于敘
8、"
如下所述，這兩主要是追述21年來的經(jīng)歷，陳述出師的理由， 抒發(fā)報先帝忠陛下的心愿。表達方式是寓情于敘。例如第６段在敘述生平志向、感激的原因之后，又用"受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣"這句充滿感情的話，既高度概括了他追隨先帝、為之奔走的艱難歷程，又抒發(fā)了他感恩報效的一片忠心。
６．討論問題："受命以來.....深入不毛"表達了作者什么樣的精神？ 今天應該怎樣認識？
引導學生從作者忠君的同時看到作者的責任感和使命感，從而努力學習，完成自己的責任和使命。
７．小結(jié)第三部分層次：回顧歷程，抒發(fā)感激之情。表示伐魏決心，報先帝忠陛下
五、布置作業(yè) Ａ：課后背誦默寫３－７段；
9、 預習翻譯８、９段?
第三課時
教學過程：
一、檢查復習：
二、１．學生齊讀８、９段，要求讀出作者感情及誠意，創(chuàng)設(shè)情境，進入新課。
２．指導翻譯第８段：這一段翻譯較難，老師要多做些點撥
學生先獨立翻譯，教師給予指點，后集體討論解決
３．分析第８段層次：師生共析：
第１句是自請"出師"，表達"討賊興復"的決心，意志堅定
第２句是兩個分句，是分清責任，提出期望
第３句表達感激之情
請命出師－－－－表決心
叮囑陛下：用賢臣－－－興德之言
宜自謀－－－咨諏善道察納雅言深追遺詔????????? 表達感激之情
４．討論：如果第１句話后面用分號，”以彰其咎”后面用句號，
10、好不好？
明確：(自由發(fā)言，有道理就行)
不好。一是不能分清內(nèi)外責任，二是不能突出作者請命出師的決心，三是 內(nèi)外大臣"興德之言"順勢提出希望"陛下亦宜自謀"，不致使劉禪反感。
三、朗讀指導，進行背誦：同樣要求注意層次性，采用多種方式背誦相結(jié)合
四、布置作業(yè)
Ａ、默寫全文（可分段進行）Ｂ、熟練背誦全文
五、課外延伸：???????????? ??
（一）誡外甥 ??????諸葛亮
?? ?夫志當存①高遠，慕先賢，絕情欲，棄凝滯②，使庶幾之志③，揭然有所存，惻然有所感。忍屈伸，去細碎④，廣咨問，除嫌吝⑤，雖有淹留⑥，何損于美趣?何患于不濟?
??? 若志不強毅⑦，意不慷慨，徒碌
11、碌滯于俗，默默束于情，永竄伏⑧于凡庸，不免于下流⑨矣。??? ?注：①存：思念。②凝滯：指郁結(jié)在胸中的俗念。③庶幾之志：接近或近似于先賢的志向。庶幾，接近，近似。④細碎：瑣碎的雜念。⑤嫌吝：嫉妒和貪心。⑥淹留：德才不顯于世。⑦強毅：剛強堅毅。⑧竄伏：埋沒之意。⑨下流：指才智品行低劣的一類人。
16．出自本文的一句名言是?????? ?????? ??????，
請再寫出諸葛亮的一句名言：??????????? ?????????? 。
17．翻譯下列句子。
雖有淹留，何損于美趣?何患于不濟?
?
18．讀完本文后，你得到哪些教益
12、?
??
(二)諸葛亮受遺詔
??? 章武三年春①，先主于永安②病篤(dù)③。召④亮于成都，屬以后事。謂⑤亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定人事⑥。若嗣(sì)子⑦可輔，輔之；如其不才，君可自?、??！绷撂槠唬骸俺几医撷峁呻?gōng)⑩之力，效11忠貞之節(jié)，繼之以死!”先主又為詔敕12后主曰：“汝與丞相從事，事13之如父!”??????? (選自《三國志·諸葛亮傳》)
??? 注：①章武：劉備的年號。三年：公元223年。②永安：即白帝城，在今四川奉節(jié)縣東北。③病篤：病重。④召：召見。⑤謂：對……說。⑥大事：此指滅魏滅吳，統(tǒng)一中國。⑦嗣子：此指劉禪。嗣，繼承。⑧君可自?。耗梢匀《?/p>
13、代之，即自己做皇帝。⑨竭：用盡。⑩股：大腿。肱：自肩至肘的部分。股肱：用以比喻輔佐之臣。11效：獻出。12敕：告誡，囑咐。13事：侍奉。
1．翻譯下列句子。
臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！
?
2．請用一個歷來為人們稱贊諸葛亮的成語，來評價諸葛亮這個人物的高風亮節(jié)。
?
3、我們學過的《出師表》文中最能表達諸葛亮對劉備父子思想感情的一句是
?
4、《出師表》一文中有“深追先帝遺詔”句，請寫出劉備給后主遺詔中的一句名言
????????????? ， ?????????? 。
5.下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。參考示例，
14、從列出的六項中任意選出兩項，寫出具體所指。
收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。
取四蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
[示例]三顧：三顧茅廬
六出：???????? 東和：??????? ? 收二川：
七擒：???????? 北拒：???????? 排八陣：
課外延伸
（一）
1．志當存高遠?? 靜以修身，儉以養(yǎng)德 ???2．即使自己的德才不顯于世，可對高雅的情趣又有什么損害？又何必擔心自己不能成功呢？?? 3．答案舉例：從小就應該樹立遠大的志向，并且矢志不渝地為之拼搏、奮斗，最終將大有作為，否則將一事無成，虛度年華，荒廢一生。??????????? （二）
1、我一定盡一個輔臣應盡的力量，忠貞不二，一直到死。
2、鞠躬盡瘁，死而后已。
3、報先帝，忠陛下。
4、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
5、六出（祁山 ） 東和（孫吳 ）收二川（ 東川、西川） 七擒（孟獲 ） 北拒（曹魏 ） 排八陣（圖）
九年級語文《出師表》 學教案人教版
