江蘇省興化市荻垛初級中學八年級語文下冊 9 人的高貴在于靈魂導學案（無答案） 蘇教版

《江蘇省興化市荻垛初級中學八年級語文下冊 9 人的高貴在于靈魂導學案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省興化市荻垛初級中學八年級語文下冊 9 人的高貴在于靈魂導學案（無答案） 蘇教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、9 人的高貴在于靈魂 班級： 姓名： 【學習目標】 1、 認真誦讀，熟悉課文內(nèi)容，把握文章嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。 2、 掌握文中以舉例論證為主，結(jié)合引用論證的說理方法。 3、 深刻理解“靈魂”的內(nèi)涵，保持純正的精神追求，凈化心靈，提高修養(yǎng)。 【學習重點】 掌握文中以舉例論證為主，結(jié)合引用論證的說理方法。 【學法積累】 朗讀 點撥 疏導 【學習過程】 一、課前預習 （一）相關(guān)鏈接 【作者簡介】 周國平，1945年生于上海，先后就讀于上海市（紫金小學、成都中學、上海中學）和北京大學哲

2、學系。先后獲得哲學碩士、博士學位?，F(xiàn)任中國社會科學院研究員。出版各類著作二十多種，其中《人與永恒》、《守望的距離》、《妞妞——一個父親的雜記》《尼采——在世界的轉(zhuǎn)折點上》等產(chǎn)生了極大的影響，是當代具有號召力的學者、作家。集哲學與文學于一身，融理性與感情為一體，是周國平作品的顯著特色。 【寫作背景】 周國平先生是一位守望者，一如美國作家塞林格的名作《麥田里的守望者》中所描寫的守望者：“一大塊的麥田里孩子們在做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個大人，我呢，就站在那懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個女孩子往懸崖邊奔來，我就把他們捉住，防止他們掉下懸崖?！比指窆P下的麥田隱喻什么？——人類

3、的精神高地，珍藏著人類最基本的精神價值的高地。懸崖下面是什么？——空虛與物欲的深淵。 隨著物質(zhì)生活的提高，越來越多的人沉迷于對物質(zhì)利益的追求，忽略了精神追求，不能得到幸福。針對此種現(xiàn)象，作家周國平在本文中高聲疾呼：“人的高貴在于靈魂”，希望每個人都能關(guān)注一下自己的世界是否豐富、高貴，是否具有純正的精神追求。 （二）知識預習 一、給加粗字注音。 蘆葦（lú） 平庸(yōng) 赫赫(hè)?攜(xié)嘈雜(cáo)?沐浴(mùyù)?緬懷(miǎn)?萎縮(wěi)自籌（chóu） 三．熟讀課文，了解作者的寫作思路。 第一部分（第1段）：提出文章的論點——人的高貴在于靈魂。 第二

4、部分（第2、3段）：列舉事例證明——“一切賢哲”都十分珍惜內(nèi)在的精神生活。 第三部分（第4-6段）：以普通少女、青年畫家為例，說明“平庸的”人也常常有著純正的追求。 第四部分（第7段）：表達期望——祝愿人們保持著純正的追求。 四．收集日常生活中閃現(xiàn)出一種“動人的光彩”（能夠堅守住自己靈魂）的材料。 二、課堂導學 （一）預習展示 （二）課內(nèi)探究 一．導入課文：同學們，我們常喜歡說，人是“萬物之靈長”，到底人的靈性何在？我們也注意到，同樣為人，為什么有的人高雅純正？為什么有的人卑下齷齪？作家周國平對此做出了特有的思考，今天我們來學習他的一篇談人的精神追求的哲理性議論文《人的高貴在于靈

5、魂》。（板書“高貴”二字）同學們，老師想問你們一個問題，你們認為什么樣的人才叫高貴呢？ （有錢的人，做大官的人。/穿名牌服裝，戴名貴首飾的人。品德高尚的人…… 過渡：答案各不相同，到底什么樣的人才叫真正的高貴？我們今天來看看周國平的文章給了我們怎樣的答案。（《人的高貴在于靈魂》師板書全課題） 二．【讀一讀】 過渡：這是一篇議論文，議論文的三要素大家還記得嗎？ （生齊答：論點、論據(jù)和論證） 那么，作者到底在哪一句提出了中心論點呢？ １．認真閱讀課文，找出文中揭示中心論點的語句，說說本文的中心論點是什么？是怎樣提出的? 2．作者是怎樣來證明自己的觀點的？ （1）作者主要用什么方法

6、論證了這一觀點？依次找出文中所舉例子，并用簡潔的語言加以概括。 以舉例論證（阿基米德、第歐根尼、王爾德、一個少女的事例）為主，結(jié)合運用引用論證（王爾德的名言）來證明自己的觀點。 ①阿基米得：不要踩壞我的圓。 ②第歐根尼：不要擋住我的陽光。 ③王爾德：除了我的才華，什么也沒有。 ④車廂中的少女：在喧鬧的火車上專心看書。 ⑤許多青年畫家：自籌旅費到北京看名畫。 過渡：這些事例是怎樣與作者表達的觀點發(fā)生聯(lián)系的？是否僅僅羅列了事例，只是在講故事嗎？ A．文中的阿基米得和第歐根尼兩個例子，是分別是從什么角度列舉的？對兩個事例簡單的分析有什么作用？ 明確：敘說阿基米得的例子，突出了“一個

7、老人正蹲在沙地上專心研究一個圖形”這個細節(jié)和阿基米得在羅馬軍人劍劈下來時說的一句話；敘說第歐根尼的例子，突出了“正躺在地上曬太陽”這個細節(jié)和他回答亞歷山大大帝的一句話。兩個例子的角度又各有側(cè)重，一是在生命將被別人奪取的時候，一是在地位顯赫的人物要提供幫助的時候，這樣就更豐富地展示了賢哲們“靈魂”的內(nèi)涵。 精要的議論揭示了所舉事例所蘊涵的道理：在這些有著豐富內(nèi)在世界的偉人面前，無論是能奪取生命的屠刀還是至高無上的亞歷山大大帝，都是那么無足輕重，不屑一顧；在這些有著高尚靈魂的偉人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫無價值。 B．課文的第三段舉作家王爾德的例子，為什么要另列一段？ 明確：這一段的

8、舉例與前一段有所不同。首先，它不是單純的舉例，而是把舉例和引用緊密結(jié)合。既以王爾德本身的行為為例，又以他的名言為據(jù)。另外，這個例子的理解也比前兩個有難度?！俺业牟湃A，什么也沒有?！憋@然， 這里的“才華”，如果理解為一般意義的“表現(xiàn)于外的才能（多指文藝方面”，就和文章的觀點缺乏聯(lián)系，也就沒有什么說服力。聯(lián)系作者的語言來看，我們完全可以理將這里的“才華”理解為自己精神和靈魂所寄托的一切（獻身于文學藝術(shù)的人，總是把它們看作寄托自己靈魂的所在）。作者之所以在列舉了前面兩個例子之后，還要舉這一個例子，且把它另列一段，或許正出于這樣的考慮。 C．請找出文中過渡性的語句或段落。思考過渡性語句的作用。

9、作用：使得上下文過渡自然，轉(zhuǎn)換流暢，簡明扼要，體現(xiàn)了本文結(jié)構(gòu)的嚴謹。 總結(jié)分析：我們來看看這些事例，阿基米德是科學家，是不是？（是）其他人呢？ （生在下面答：哲學家、作家、畫家、一個普通的少女……） 過渡：他們的國籍一樣嗎？（不一樣，有英國人，有希臘人，還有中國人） 過渡：但有一樣他們是相同的，是什么？（精神靈魂） 過渡：而這一點恰恰是文章的中心論點，可見議論文的舉例一定要緊緊圍繞住中心論點，同學們以后寫議論文的時候一定要記住哦！ 明確：文章每列舉完一個事例，都有一段精要的分析。?所有這些分析和議論，就如一條條紐帶，把事例和論點緊密聯(lián)系起來，從而有力地證明了作者的觀點——“人的高貴

10、在于靈魂”。? （2）作者舉五個例子分別是從什么角度去論述的？ ①阿基米德→面對生命威脅，思想不止。 ②第歐根尼→面對顯赫權(quán)勢，沉思如故。 ③王爾德→無視物質(zhì)財富，珍愛藝術(shù)才華。 ④普通少女→無視喧鬧浮躁，保持精神追求。 ⑤青年畫家→牽心名畫，保持純正追求。 （3）從這五個例子中歸納出一個人靈魂的高貴體現(xiàn)在哪幾個方面？（學法指導：注意文中作者舉例后的分析，用圈點勾劃的方法把重點的句子，關(guān)鍵的詞語標示出來。這樣可以幫助你歸納總結(jié)。） 1．有思想； 2．有豐富的精神財富； 3．有純正的追求。 小結(jié)：文章的標題，即文章的觀點；開篇引述名言后，直接提出了論點，稍加闡述；然后從不同

11、的角度舉例進行論證，并結(jié)合運用引用論證，增強文章的說服力；文章結(jié)尾，結(jié)合所舉事例和自己的實際又加以重申，表達愿望。 本文的語言是十分嚴密準確的，這也有助于作者表達自己的觀點，比如文章的標題“高貴”能不能換成“高尚“？? 明確：“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚。而本文內(nèi)容主要不是提倡一個人要有高尚的道德水平或較高的審美趣味，“高貴”雖然也指人的品質(zhì)，但說人的高貴，又不限于品質(zhì)這一個方面，本文的“高貴”主要強調(diào)的是人要“有一顆能思想的靈魂”。?? ????人的高貴雖然也指人的品質(zhì)，但還含蓋了豐富的內(nèi)涵——精神的追求、內(nèi)心世界的豐富、純真的追求。作家周國平給出了自己的思考，其實，“靈魂的高

12、貴”還有很多的內(nèi)涵——比如對工作對事業(yè)的追求、責任心、對別人的愛心、一種堅強不屈的毅力等等很多方面。 過渡：我們文章的事例中是否就包含了靈魂的所有內(nèi)涵呢？我們來看看下面兩則材料。 三．【議一議】閱讀下面這兩則材料，說明人的靈魂的高貴的內(nèi)涵還可以表現(xiàn)在哪些方面？ 材料一：林海燕是茂名市體育彩票10060銷售點業(yè)主?；莶拭駞巧秒娫捪蛄趾Ｑ囝A定體育彩票共700元。在吳生未交款和未取票的情況下，他電話購買的彩票中獎518萬元。當彩票還在林海燕手上時，林海燕在500多萬元巨款面前，不為金錢所動，立即通知了投注者前來領(lǐng)獎。 材料二：感動中國2020年度人物獲獎者叢飛，他從看到失學兒童的第一眼到

13、被死神眷顧之前，就把所有的時間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸，他曾經(jīng)用舞臺構(gòu)筑課堂，用歌聲點亮希望。今天他的歌喉也許不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。 明確：材料一：誠信、信任??????材料二：付出、幫助 過渡：同學們，我們身邊還有很多這樣閃光動人的故事，請你們從生活中擷取一個片段，來詮釋“靈魂”的內(nèi)涵。 四．【寫一寫】請同學們?nèi)我膺x擇一個角度，從身邊舉個“普通人”的例子來論證“人的高貴在于靈魂”這一中心論點。字數(shù)不超過100字。 小結(jié)：同學們用鮮活的事例，形象地闡釋“靈魂的高貴”。作為教師，我也向大家介紹一位不能算是同行的“老師”，他是一名到貴州貧

14、窮山區(qū)支教的志愿者，2020年公眾中國十大人物之一的——徐本禹? 頒獎辭是——如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人。在過去一年里，他讓人們淚流滿面。從繁華的城市走進大山深處，他用一個剛剛畢業(yè)的大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光，愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了人們的眼睛。? ????我相信大家和我一樣，已經(jīng)被深深地感動了，是的，每看一次徐本禹的故事，我的心靈都會受到震撼，在現(xiàn)在這樣一個物欲橫流的社會，他留在大城市找一份高薪的工作，享受安逸舒適的生活。他的精神是富有的，他的靈魂是高尚的。與他相比

15、，我很汗顏，在我心中他就是一位靈魂高貴的神，而我只是一位普通的俗人，但是我一定會以他為榜樣，在三尺講臺上展現(xiàn)高貴！? 五．【說一說】學習本文后，你的閱讀感悟是…… 明確： 【示例一】一個人的高貴不是體現(xiàn)在金錢、地位上而是體現(xiàn)在一個人的靈魂、思想、品格上。我們要做一個靈魂高貴的人。 【示例二】善良行為可以使人類的靈魂變得更加高尚，而高尚的靈魂可以使人做更善良的舉動。 【示例三】我覺得，一個人的高尚首先是心靈上的高尚，是由內(nèi)而外的，而不是為了高尚而高尚的包裝。真正高尚的人，他的言行在別人眼中是高尚的，是令人贊賞的，但就他自己本身而言卻是覺得一切理所應當，是平凡的。這才是真正靈魂的高貴。 六．【結(jié)束語】 同學們，高貴的外表可以在短時間裝扮，但靈魂的高貴可要靠長時間的“修煉”；外表的高貴固然讓人賞心悅目，但靈魂的高貴則讓人肅然起敬。讓我們一起努力吧，從我做起，從身邊做起，從小事做起，努力塑造自己的靈魂，讓它日益“高貴”，并放射出動人光彩！ 三、課堂訓練 《補充習題》“隨文練習”部分。 【課外拓展】 《補充習題》“問題探究”部分：