福建省南安市石井鎮(zhèn)厚德中學(xué)九年級語文下冊 議論文閱讀策略導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版

《福建省南安市石井鎮(zhèn)厚德中學(xué)九年級語文下冊 議論文閱讀策略導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省南安市石井鎮(zhèn)厚德中學(xué)九年級語文下冊 議論文閱讀策略導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、議論文閱讀策略 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、辨別道理論據(jù)并體會其在文中的作用。 2、能夠概括事實論據(jù)，理解其在文中所起的作用。 3、能夠圍繞論點，結(jié)合文章補充論據(jù)。 【重難點預(yù)測】 理解議論文中實施論據(jù)的作用。 【知識鏈接】《語文總復(fù)習(xí)》--《議論文閱讀》 【學(xué)習(xí)過程】+【學(xué)法指導(dǎo)】 一、預(yù)學(xué)導(dǎo)航 （一）知識導(dǎo)航 1、閱讀《語文總復(fù)習(xí)》--《議論文閱讀》的相關(guān)知識。 2、學(xué)生結(jié)合“學(xué)習(xí)目標(biāo)”提問，教師歸納整理學(xué)生的主要問題。 （二）自主學(xué)習(xí) 1、請判斷以下各句哪是論點，哪是論題。 （1）敬業(yè)與樂業(yè) （ ） （2）但我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法

2、門。（ ） （3）應(yīng)有格物致知精神。（ ） （4）中國人失掉自信力了嗎？ （ ） （5）然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。（ ） 2、請判斷以下論據(jù)的類型。 （1）另一個例子是羅蘭、布歇爾。1971年的一天，布歇爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為實驗對象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)。”此后，不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命。（ ） （2）孔子說：“知之者不如好之者，好之者步入了智者?！保? ） 3、判斷以下各題所用論證方法。 （1） 實驗過程不是消

3、極的觀察，而是積極的探測。比如，我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特地栽種竹子，以研究它生長的過程，要把葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識的。 （ ） （2） 宋代理學(xué)家陸象山的語錄中說：“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯。 ( ) （3） 對于強者，他是嘲笑者；對于弱者，他是安撫者。他使壓迫者不安，使被壓迫者安心。以嘲笑對付權(quán)貴；以憐憫安撫百姓。（ ） （4） 蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移栽。（ ） 二、共學(xué)助行。閱讀下文，回答問題。 談尊嚴 ①“人不可有傲氣，但不可無傲骨?！边@是著名畫家徐悲鴻的座右銘。是的

4、，人活著就要有傲骨，就應(yīng)該有尊嚴。 ②自古以來，就有孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；有李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”；有李清照的“生當(dāng)為人杰，死亦為鬼雄”；有于謙的“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”……這些名言都告訴我們，人或者就要有尊嚴。 ③人活著要有尊嚴，因為尊嚴是自我激勵的精神武器，是一個人頂天立地的前提。當(dāng)一個人活的沒有尊嚴的時候，人生對他已經(jīng)沒有人和意義，他的行為不被人們肯定，他的生活失去價值，于是他只能茍且地活著。所以，一個人，只有當(dāng)他活得有尊嚴的時候，他在這個世界上才有立足之地，他才會為自己的人生奮斗。 ④古希臘有一句諺語：“兩腿直立的普通人，必

5、屈膝下跪的名人高達?！币苍S很udo人對此感到不解，但我卻明白其間的深意。因為做人沒有尊嚴，沒有了做人的骨氣，再有才華的人也會墮落，會迷失自己的人生方向，甚至?xí)z臭萬年。像中國歷史上的大漢奸汪精衛(wèi)，文章寫得很好，但是卻投靠日本人，甘當(dāng)賣國賊，結(jié)果被“釘”在歷史的恥辱柱上。究其原因，就是他失去了做人的尊嚴。 ⑤人活著要有尊嚴，因為尊嚴使人能夠忍受磨難，樂觀向上。面對敵人的誘惑，李大釗始終堅貞不渝，他以一個共產(chǎn)黨人的尊嚴，忍受這各種磨難，用尊嚴捍衛(wèi)了黨旗的鮮紅，用尊嚴書寫了一曲壯麗的人生之歌。 ⑥正直的中國人不但重視維護個人尊嚴，更會毫不猶豫第去維護國家的尊嚴。史書上有這樣一個記述：晏子以一句“

6、齊命使，各與所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。晏最不肖，故宜使楚矣！”使楚王反而受辱。晏子既維護了個人尊嚴，也保全了國家的尊嚴，贏得了后人的敬仰。 ⑦所以，人活著要有尊嚴。一個人沒有尊嚴不能成事，一個民族沒有尊嚴不能興盛，一個國家沒有尊嚴不能強大。 ⑧ 我們直立雙腿，高高站立著，做一個有尊嚴的人。 1、找出文中的道理論據(jù)，并說說其在文中有什么作用 ？ 道理論據(jù)： ___________________ _______ 作用：_________________________________________________

7、_________ 2、概括文中的事實論據(jù)，并分析其作用。 事實論據(jù)： _____________ ______________ 作用： _________________ _______ 3、文中第⑤段和第⑥的事實論據(jù)能否對調(diào)，請簡述理由。 _______________________________________________________________________________________________________

8、_________________________________________ 4、給第②段補充一個事實論據(jù)，并根據(jù)論點作簡要分析。 事實論據(jù)：____________ _ 分析：_________________ _______ 三、課堂總結(jié) 【整理學(xué)案】 【達標(biāo)測評】閱讀下文，回答問題。 善待挫折 ①漫漫人生，茫茫人海，生活道路上無不充滿坎坷。如生活困難，高考落榜，升職無望，體質(zhì)不佳，辦事受阻，無端受控等等。不管你喜歡不喜歡，不管你愿意不愿意，挫折隨時

9、都可能降臨。 ②應(yīng)該怎樣去看待挫折，怎樣去面對挫折呢？ ③歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭中做出了不平凡的業(yè)績。司馬遷在受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的名著《史記》。音樂家貝多芬，一生遭遇的挫折難以形容。他17歲失去母親，26歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中。對一個音樂家來說，這打擊是多么的巨大啊！可貝多芬不消沉，不氣餒，他在一封信中寫道：“我要扼住命運的喉嚨它妄想使我屈服，這絕對辦不到?！彼冀K頑強地生活，艱難地創(chuàng)作，成為世界上不朽的音樂家。 ④ 挫折雖然給人帶來痛苦，但它往往可以磨練人的意志，激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會思考，調(diào)整行動，以更佳的方式去實

10、現(xiàn)自己的目的，成就輝煌的事業(yè)?？茖W(xué)家貝佛里奇說：“人最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出來的?！笨梢哉f，挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。 ⑤ 當(dāng)然，挫折并不能自發(fā)地早就人才，也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你卻步不前；而對于強者來說卻是墊腳石，使你站得更高?！敝挥斜е绺叩纳钅康?，樹立崇高的人生理想，并自覺地在挫折中磨練，在挫折中奮起，在挫折中準求的人，才有希望成為生活的強者。 1、第②段的一個設(shè)問句，它在文中所起的作用是什2么？ ____________________________________________

11、____________________________ 2、第③段的兩個事例直接證明了什么觀點？能否刪除一個?為什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、第⑤段中，法國作家巴爾扎克聽說的“絆腳石”“墊腳石”的具體含義分別是什么？ _____________________________________________________________________4、本文的中心論點是什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【布置作業(yè)】《復(fù)習(xí)指南》P51-52 【教與學(xué)反思】 我的收獲： 我的疑問：