三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 第七單元 青島版(2014秋)

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1、( 第七 )單元教材分析 教學(xué) 內(nèi)容 小數(shù)的意義，小數(shù)的讀法和寫(xiě)法，小數(shù)大小的比較。 簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。 教材 分析 本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)四則運(yùn)算、初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這是學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段，是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展。學(xué)好本單元將對(duì)今后學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。 單元教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大?。辉诮鉀Q簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。 2、能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

2、、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 單元 教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 結(jié)合具體情境了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大??；在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。 難點(diǎn)： 結(jié)合具體情境了解小數(shù)的含義，在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。 單元知 識(shí)結(jié)構(gòu) 初步認(rèn)識(shí)小數(shù)、學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。 信息窗一 認(rèn)識(shí)一位小數(shù)。 認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)。 學(xué)習(xí)一位小數(shù)比較大小。 學(xué)習(xí)一位小數(shù)的加法 信息窗二

3、 學(xué)習(xí)一位小數(shù)的減法 《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 課標(biāo)要求 經(jīng)歷從日常生活中抽出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。 教材分析 本課情景圖呈現(xiàn)的是一個(gè)家庭中客廳和臥室的一角，每副圖下面都附有相關(guān)的數(shù)據(jù)。這樣設(shè)計(jì)的意圖是借助蘊(yùn)含在家庭居室中的科學(xué)數(shù)據(jù)，引入對(duì)小數(shù)的初步知識(shí)的學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1．結(jié)合實(shí)際情境使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能正確讀寫(xiě)小數(shù)。初步理解小數(shù)的意義。 2．通過(guò)對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握小數(shù)的讀、寫(xiě)方

4、法，初步理解小數(shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn) 初步理解小數(shù)的意義。 板書(shū)設(shè)計(jì) （課前手寫(xiě)） 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 流 程

5、 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 流 程 一、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果 （一）匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，初步認(rèn)識(shí)小數(shù) 師：同學(xué)們，前幾天老師讓大家去超市調(diào)查商品的價(jià)格，并且記錄下來(lái)，誰(shuí)愿意把自己調(diào)查的結(jié)果拿到臺(tái)前展示一下？（學(xué)生積極舉手）請(qǐng)××同學(xué)上臺(tái)，你能給同學(xué)們讀一下你的調(diào)查結(jié)果嗎？ 生：可樂(lè)2元5角，圓珠筆1元5角 ，書(shū)包28元5角 師：非常好，誰(shuí)還愿意把自己調(diào)查的結(jié)果給大家展示一下？

6、生：可樂(lè)2.50元，圓珠筆1.50元 ，書(shū)包28.50元…… 師：請(qǐng)大家看（指著兩張調(diào)查表，并把其中的小數(shù)用紅筆畫(huà)出來(lái)），這些數(shù)字和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字有什么不同的地方？ 生：中間多了個(gè)點(diǎn)。 師：像2.50，1.05，28.50，0.8這樣的數(shù)字我們叫小數(shù)，（板書(shū)小數(shù)的概念），今天我們就一起學(xué)習(xí)一些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)（板書(shū)課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）。剛才大家都說(shuō)小數(shù)和整數(shù)的不同是多了個(gè)點(diǎn)，這中間的點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，這個(gè)小數(shù)點(diǎn)是個(gè)小圓點(diǎn)，要寫(xiě)在前一個(gè)數(shù)字的右下角。 （二）讀小數(shù) 師：這些小數(shù)你會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試著讀一讀這些小數(shù)？（每個(gè)小數(shù)試讀兩遍） 生：二點(diǎn)五十。 生：二點(diǎn)五零。 生：一點(diǎn)零五。

7、 生：一點(diǎn)零五。 生：二十八點(diǎn)五零。 生：二十八點(diǎn)五十。 …… 師：老師發(fā)現(xiàn)有的小數(shù)同學(xué)們有不同的讀法，到底哪種讀法正確呢？現(xiàn)在仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么讀的，（示范標(biāo)準(zhǔn)讀法）你能像老師這樣讀一讀嗎？ 學(xué)生集體讀。 師：同學(xué)們，我們知道了小數(shù)可以用來(lái)表示商品的價(jià)格，那這種形式你都在哪兒見(jiàn)過(guò)？ 生：我在超市的貨架上見(jiàn)過(guò)。 生：我在爸爸出差的車(chē)票上見(jiàn)過(guò)。 生：我在數(shù)學(xué)書(shū)的書(shū)皮上見(jiàn)過(guò)。 …… 師：同學(xué)們，你的數(shù)學(xué)書(shū)的書(shū)皮上有這樣的價(jià)格嗎？現(xiàn)在拿出自己的書(shū)，把各種書(shū)的價(jià)格讀給小組的同學(xué)聽(tīng)。 學(xué)生小組合作讀各種書(shū)的價(jià)格，教師巡視指導(dǎo)檢查。 （三）寫(xiě)小數(shù) 師：大家讀得不錯(cuò)了。那你會(huì)寫(xiě)嗎？

8、試試看。（指著用整數(shù)記錄的調(diào)查表）請(qǐng)你把這些價(jià)格用小數(shù)的形式表示。2元3角、5角、3元。 誰(shuí)愿意把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果拿到臺(tái)前展示一下？ 生：2.30元，0.05元，3.00元。 師：大家對(duì)她的答案有意見(jiàn)嗎？ 生：我覺(jué)得他的5角寫(xiě)的不對(duì)，5角應(yīng)該是0.5元，她寫(xiě)的0.05表示的是5分。 師：大家同意她的說(shuō)法嗎？ 生：同意。 師：同學(xué)們，在生活中表示商品價(jià)格的時(shí)候，我們可以用小數(shù)表示，除了商品價(jià)格可以用小數(shù)表示外，生活中還有什么地方用到了小數(shù)？ 生：我考試的分?jǐn)?shù)，有一次我考試得了98.5分； 生：我的鉛筆的鉛是0.5mm的。 生：我們開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候跑步的成績(jī)?nèi)?.8秒。 生：我的

9、身高是1.35米。 生：我們跳遠(yuǎn)的成績(jī)是2.36米。 …… 師：看來(lái)同學(xué)們平時(shí)很留意觀察生活。大家說(shuō)長(zhǎng)度也可以用小數(shù)表示?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同位合作，用米尺測(cè)量一下我們課桌的寬是多少米，記錄下來(lái)。 （同位合作測(cè)量課桌的寬。） 師：誰(shuí)愿意把自己的測(cè)量結(jié)果匯報(bào)一下？ 生：46厘米。 生：0.45米。 生：460毫米。 …… 師（隨即板書(shū)學(xué)生的答案）：同學(xué)們請(qǐng)看，我們測(cè)量的是同樣的課桌，老師布置的是同樣的任務(wù)，為什么答案卻不一樣？到底哪個(gè)答案正確呢？我們暫時(shí)畫(huà)個(gè)問(wèn)號(hào)，現(xiàn)在我們先來(lái)研究這樣一個(gè)問(wèn)題。 二、小數(shù)的含義 （一）認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的含義 （課件出示）這是條1米長(zhǎng)的線段，現(xiàn)在把它

10、平均分成10份。我們一起數(shù)一數(shù)（跟著課件一起數(shù)）。 師（指著其中的一段）：這一段你知道有多長(zhǎng)嗎？ 生：1分米。 師：還可以怎么表示？？（課件出示分?jǐn)?shù)形式，學(xué)生填空） 生：10厘米，100毫米 師：剛才同學(xué)們說(shuō)的1分米，10厘米，100毫米都是用整數(shù)表示的，能用學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)表示嗎？ 生：十分之一米。 師：有沒(méi)有同學(xué)知道1分米寫(xiě)成用“米”作單位的小數(shù)該怎么表示？ 生：0.1米。 師：對(duì)，1分米是十分之一米，還可以寫(xiě)成0.1米。大家請(qǐng)看，（師指到5分米、7分米處）這是幾分米？這又是幾分米？ 生：5分米，7分米。 師：5分米，7分米用分?jǐn)?shù)怎么表示？用小數(shù)又該怎么表示？（學(xué)生獨(dú)立思考

11、后）跟你的同位互相說(shuō)一說(shuō)。 （學(xué)生活動(dòng)，同位互相說(shuō)。） 師：誰(shuí)能勇敢地給全班同學(xué)讀一下？ 生：5分米是十分之五米，也就是0.5米，7分米是十分之7米，也就是0.7米。 師（小結(jié)）：同學(xué)們說(shuō)得很好，1分米是十分之一米，還可以寫(xiě)成0.1米。5分米是十分之五米，也就是0.5米，7分米是十分之七米，也就是0.7米。（板書(shū)） （二）認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)的含義 師：剛才我們是把1米平均分成了10份，如果平均分成100份，其中的一份是多少，用分?jǐn)?shù)怎么表示？用小數(shù)怎么表示？其中的3份、55份呢？ 下面的一組題目請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成，做到練習(xí)紙上去。（課本89頁(yè)例1的（2）） （學(xué)生獨(dú)立完成） 師：誰(shuí)來(lái)匯

12、報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)結(jié)果？ 拿自己的學(xué)習(xí)結(jié)果到實(shí)物投影上展示，并讀給全班同學(xué)聽(tīng)。老師隨即板書(shū)課題。 師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了十分之一可以寫(xiě)成0.1，十分之五可以寫(xiě)成0.5，百分之一可以寫(xiě)成0.01，百分之五十五可以寫(xiě)成0.55。 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)判斷一下剛才我們測(cè)量的桌子的寬是多少米，哪個(gè)答案準(zhǔn)確。 生：0.46米。 三、練習(xí) （一）課件出示“通行證”，寫(xiě)小數(shù) 師：今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，老師的兩位好朋友聽(tīng)說(shuō)大家學(xué)得不錯(cuò)，也來(lái)到了咱們的課堂，你想知道他們是誰(shuí)嗎？看，他們來(lái)了。聰聰和明明他們要邀請(qǐng)大家去小數(shù)王國(guó)看看，怎么樣，咱們?nèi)タ纯矗? （課件聲音：請(qǐng)出示通行證。） 師：呀，你有

13、通行證嗎？（沒(méi)有）那你想得到通行證嗎？（想）趕快寫(xiě)出三個(gè)小數(shù)就可以得到通行證了。 學(xué)生自己獨(dú)立寫(xiě)小數(shù)。 師：請(qǐng)××同學(xué)代表男生讀一讀你的通行證，如果可以通過(guò)，男生鼓掌祝賀。 生：3.25，0.25，14.03（課件出示可以通過(guò)），××同學(xué)代表女生讀一下。 師：請(qǐng)××同學(xué)代表女生讀一讀你的通行證。 生：2.01，0.36，0.3（課件出示可以通過(guò)）。 師：看來(lái)同學(xué)們都有了通行證，那我們趕快走吧。小數(shù)王國(guó)漂亮嗎？小數(shù)王國(guó)里有知識(shí)窗、儲(chǔ)蓄所、歡樂(lè)谷、智慧園。 （二）課件出示知識(shí)窗，讀小數(shù) 我們先去知識(shí)窗看看有什么知識(shí)等著大家吧！ （課件出示）A：長(zhǎng)頸鹿是最高的動(dòng)物，他的高度可達(dá)5.

14、3米。你有多高呀？ 生：1.35米。 課件出示B：世界百米跑的最好成績(jī)是9.78秒，三年級(jí)百米跑的最好成績(jī)是15.1秒（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生自己讀） 師：世界百米冠軍的成績(jī)接近幾秒？我們學(xué)校百米冠軍的成績(jī)接近多少秒？ 課件出示C：朝鮮的首都平壤，人均綠地面積是47.0平方米，美國(guó)的首都華盛頓，人均綠地面積是45.7平方米（教師和學(xué)生合作讀）。想知道北京的綠化面積是多少嗎？一起讀一讀：中國(guó)的首都北京，人均綠地面積是8.18平方米。 師：你有什么想說(shuō)的？ 生：中國(guó)的人均綠地面積太小了。 師：你覺(jué)得我們?cè)摳牲c(diǎn)什么？ 生：多植樹(shù)；保護(hù)環(huán)境。 （三）課件出示游藝宮 下面讓我們帶著一份愛(ài)心走進(jìn)游

15、藝宮吧！你能幫他找到自己的好朋友么？ 選擇：0.7的好朋友是十分之七還是百分之七？ 百分之八的好朋友是0.08還是0.8？ 師：先把你的答案悄悄地告訴同位，然后再說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。 四、全課小結(jié) 師：同學(xué)們，今天我們?cè)谛?shù)王國(guó)里學(xué)習(xí)了小數(shù)，那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在心中放一場(chǎng)電影，想想這節(jié)我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。小數(shù)在我們生活中的作用特別大，下課以后，請(qǐng)同學(xué)們留心觀察生活，從生活中找找小數(shù)的影子。 二次備課 二次備課

16、 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 教學(xué) 反思 （課后 手寫(xiě)） 《 小數(shù)的加減法

17、》教學(xué)設(shè)計(jì) 課標(biāo)要求 在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，探索簡(jiǎn)單的小數(shù)加減的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。? 教材分析 本課情境圖分為2部分，分別呈現(xiàn)了臥室和廚房的一角。每幅圖下面都有數(shù)據(jù)說(shuō)明，擬讓學(xué)生在感受布局協(xié)調(diào)的同時(shí)，了解設(shè)計(jì)上的科學(xué)性，由此引入對(duì)小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，探索簡(jiǎn)單的小數(shù)加減的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。? 2.在運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。? 3.在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生充分掌

18、握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能夠根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生充分掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法. 板書(shū)設(shè)計(jì) （課前手寫(xiě)） 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 流 程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，現(xiàn)在男女生進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。 出示：32+54=???68-27=????

19、48+9=???25-17= 學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流 找學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，整數(shù)加減法計(jì)算的方法是什么？列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么問(wèn)題？ （二）探究新知 1．小熊盼盼開(kāi)了一家文具超市，里面的文具特別多，我們一起去看看吧！ 課件出示購(gòu)物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 2.提問(wèn)：你了解到哪些信息？學(xué)生回答。 3.如果讓你挑選兩樣，你最想買(mǎi)什么？ 全班交流，師有選擇地板書(shū)兩個(gè)問(wèn)題： ⑴一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢(qián)？ ⑵有橡皮的鉛筆比沒(méi)橡皮的鉛筆貴多少錢(qián)？ 板書(shū)算式，觀察板書(shū)與復(fù)習(xí)內(nèi)容有什么不同？ 引出課題并板書(shū)《小數(shù)的加減法》 師：現(xiàn)在我們就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。

20、4.?探究算理以及方法 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的，把你的想法告訴大家好嗎？ 學(xué)生討論后匯報(bào)。 可能出現(xiàn)的方法有： （1）0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。 （2）直接用小數(shù)計(jì)算的， 指導(dǎo)學(xué)生把豎式寫(xiě)在黑板上并說(shuō)說(shuō)想法嗎。 學(xué)生板演。? 教師在豎式上寫(xiě)上“元”“角” 借此機(jī)會(huì)再出示問(wèn)題：一個(gè)書(shū)包和一格文具盒一共多少錢(qián)？ 請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算此題，指名到黑板上板演。 4.學(xué)生自己總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。 出示小數(shù)點(diǎn)數(shù)位沒(méi)對(duì)齊的練習(xí)題，讓學(xué)生糾錯(cuò)?。??? 那么在小數(shù)加減中，我們應(yīng)該注意

21、什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊） （三）、鞏固練習(xí)： 1．身高問(wèn)題： 　同學(xué)們，過(guò)了“6。1”你們又長(zhǎng)了一歲了，是不是長(zhǎng)高了長(zhǎng)重了？老師想了解一下你們現(xiàn)在都有多高？（指名說(shuō)）有沒(méi)有想過(guò)你將來(lái)會(huì)長(zhǎng)多高？我想大家心里都有自己的一個(gè)理想高度，算算看，現(xiàn)在的你離自己的理想高度還差多少米？ 　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完后反饋。 2.乘船問(wèn)題： 老師帶領(lǐng)學(xué)生去劃船，有一大一小兩種船，大船限載100千克，小船限載80千克，4人租用一大一小兩船，行嗎？該怎樣乘船？ 小明37.2千克????小華33.6千克 小麗32.7千克????老師57.2千克 　　學(xué)生討論，完后指名說(shuō)，其他學(xué)生補(bǔ)充。 （四）課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你有那些收獲? 二次備課 二次備課 教學(xué) 反思 （課后 手寫(xiě)）