遼寧省燈塔市第二初級中學九年級語文下冊 第3課 祖國啊我親愛的祖國導學案（無答案） 新人教版（通用）

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1、第3課 祖國啊，我親愛的祖國 【學習目標】 課標要求： 1、識記、理解本課生字詞。 2、反復誦讀課文，理解課文內(nèi)容。 3、?體會詩歌感情色彩的變化，把握寄托詩人感情的具體形象，培養(yǎng)學生理解詩歌的能力。 目標達成： 1、抓住關(guān)鍵語句，發(fā)揮想象和聯(lián)想，品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言，把握意象的含義。 2、把握詩歌的情感歷程，分析詩歌主題，就要善于對文本提出問題，邊讀邊想邊問邊討論，問題意識就能培養(yǎng)起來。 學習流程： 【課前展示】 1、《祖國啊，我親愛的祖國》一詩的作者是我國當代女詩人 。這首詩以 人稱寫成，詩中抒情主人公代表著

2、 。 2、請給下列加點字注音。 疲憊（ ） 干癟（ ） 胚（ ）芽 緋（ ）紅 迷惘（ ） 淤（ ）灘 簇（ ）新 蝸（ ）行 【創(chuàng)境激趣】 播放反映中華民族偉大歷程的錄象片后，教師設(shè)疑：你所知道的我國歷史上有哪些愛國的名人，有哪些表現(xiàn)愛國主題的詩篇？比一比，誰說得多？ 【自學導航】 1、學生以多種形式讀詩，整體感悟詩歌，思考經(jīng)歷了文革之苦的詩人，在本詩中抒發(fā)了怎樣的情感？這種感情又是通過哪些事物來表現(xiàn)的？ 2、再讀詩歌，思考：如果按情感基調(diào)來劃分，本詩劃分為兩部分如何劃分？

3、概括每一節(jié)的段意。 【合作探究】 1、本節(jié)出現(xiàn)的的意象及修飾每個意象所用的定語有哪些？取得了怎樣的表達效果？ 2、該節(jié)作者運用了什么表現(xiàn)手法？應(yīng)以怎樣的感情基調(diào)來朗讀？ 【展示提升】 典例分析 知識遷移 重點感悟、理解下列問題： （1）該詩每節(jié)末的“祖國啊”抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩人的感情有什么變化，為何會有這樣的變化？ （2）這首詩以第一人稱寫的，詩中的“我”僅僅指作者一個人嗎？“我”與祖國是一種什么關(guān)系？ 【強化訓練】 閱讀《祖國啊，我親愛的祖國》這首詩的第一和第三節(jié)，回答下列問題。 我是你河邊上破舊的老水車， 數(shù)百年來紡著疲憊的歌； 我是你額上熏黑的礦

4、燈， 照你在歷史的隧洞里蝸行摸索； 我是干癟的稻穗，是失修的路基； 是淤灘上的駁船 把釬繩深深 勒進你的肩膊， ——祖國啊！ …… 我是你簇新的理想， 剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫； 我是你雪被下古蓮的胚芽； 我是你掛著眼淚的笑窩； 我是新刷出的雪白的起跑線； 是緋紅的黎明 正在噴薄； ——祖國??！ 1、簡要概括這兩節(jié)詩的內(nèi)容。 2、兩節(jié)詩分別運用了哪些具體的意象，進行對比的？ 3、兩節(jié)詩的最后一行在寫法上有什么共同點？這樣寫有怎樣的表達作用？ 【歸納總結(jié) 】 朗讀這首詩，首先要注意理解詩中“我”的形象內(nèi)涵，理清“我”與祖國合二為一的關(guān)系。其次，對于詩歌中出現(xiàn)的眾多意象，也需正確理解它們的含義，并結(jié)合課外閱讀舒婷其他的詩歌，以體會舒婷的詩在委婉曲折中表達心聲的特點。 【板書設(shè)計】 祖國啊，我親愛的祖國 【教學反思】