重慶市涪陵九中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《26 貓第一課時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

26 貓第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案解讀背景 貓這篇課文最初發(fā)表于1925年11月出版的文學(xué)周報(bào)第199期它屬于鄭振鐸早期的文學(xué)作品。受五四前后西方傳入的科學(xué)、民主、自由、平等等思鄉(xiāng)的影響，鄭振鐸已經(jīng)樹立了平等、公正地待人接物，不傷害無辜、不欺凌弱小的人生態(tài)度。貓這篇作品正是這種人人生態(tài)度的真實(shí)反映。了解文體 散文，指與-、小說、戲劇并稱的文學(xué)樣式。特點(diǎn)是通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某些片段或生活事件的描寫，表述坐著的觀點(diǎn)、感情，并揭示其社會(huì)意義，具有-的特點(diǎn)。 2、字詞梳理讀準(zhǔn)字音給加點(diǎn)的字注音相稱（ ） 一縷（ ） 蜷縮（）慫恿（）婢女（ ） 懲戒（ ）悵然（ ） 紅綾 ( )辨認(rèn)字形Ling（ ）晨 zhou（ ）罵 辯su （） 疲juan（）Ling（ ）墓 zu （）借 chai散（）Leng（ ）角 險(xiǎn) （）zu quan（）伏理解詞義解釋詞語(yǔ)或根據(jù)意思寫出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。（?。Z恿：悵然：形容十分擔(dān)心或害怕。怒氣沖天：污濁不光滑。妄下斷語(yǔ)：、整體感知梳理結(jié)構(gòu) 第一只貓：愉快-難過 貓 第二只貓：厭惡-悵然悲傷 第三只貓：厭惡憤怒-主旨概括 貓這篇課文續(xù)寫了“我”家先后養(yǎng)了三只貓的故事，抒發(fā)了我的喜愛、痛惜和勇于自責(zé)的思想感情，進(jìn)而告知人們-?；顒?dòng)探究活動(dòng)一：朗讀與感悟朗讀課文，標(biāo)記文中作者家養(yǎng)的三只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位的語(yǔ)句，理解作品內(nèi)容，完成下表：來歷外形性情在家中的地位第一只貓第二只貓第三只貓活動(dòng)二：文章生動(dòng)地記敘了“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過，其中，前兩只貓活潑、有趣，請(qǐng)找出相關(guān)句子分析作者的思想感情。第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長(zhǎng)。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？“我”根據(jù)什么判斷芙蓉鳥是這只貓咬死的？“我”的判斷是否正確？是誰(shuí)咬死了芙蓉鳥？為什么“我”對(duì)于第三只貓的死比以前兩只貓的亡失“更難過得多”？作者想借此告訴我們什么樣的人生哲理？