《重慶市第三十九中學七年級語文上冊 15《古代詩歌四首》學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《重慶市第三十九中學七年級語文上冊 15《古代詩歌四首》學案（無答案）（新版）新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、15、《古代詩歌四首》
【學習目標】
1．了解詩歌有關知識。
2．品味語言，體會詩歌所描繪的意境。
3．有感情地反復誦讀并熟練地背誦、準確地默寫。
4．理解詩的主要內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛中國文化精髓的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
【課前探究】
1、了解古代詩歌常識
唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫 詩。如本課的《 》。而把唐朝新出現(xiàn)的 詩、 叫近體詩。如本課的《 》和《 》就是律詩。
律詩，因格律要求嚴格而得名，有 言律詩、 言律詩兩種；律詩的格
2、律有規(guī)定、限制了對仗，八句可分為四聯(lián)， 兩聯(lián)必須兩兩對仗，是兩對對偶句。五言律詩的節(jié)奏一般為 ，七言律詩的節(jié)奏一般為 或 。
曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語，用于韻也更接近口語。如本課的《 》
走近作者
2、走近作者
3、積累重點字詞。
【互助提升】
1、研讀《觀滄?！罚吩u探究，領會詩的意境美。
（1）“ ”開篇點題，交待了觀察的方位、地點以及觀察的對象。
（2）“
3、 ”字統(tǒng)領全篇，是詩的線索。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是動景，哪些是精景？哪些是實景？哪些是虛景？
（3）“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢？
2、研讀《次北固山下》,體會詩歌所描繪的意境美。
（1）文中的千古名句是：
（2）“潮平兩岸闊，風正一帆懸”這兩句詩的意思
（3）“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景？
3、研讀《錢塘湖春行》
（1）從詩中找出表現(xiàn)初春的詞語？
（2）首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經(jīng) 和 時所看到的山光水色。“ ”，寫春水初生，略與堤平?！? ”，寫白
4、云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。頷聯(lián)是分寫，寫 ，從 覺和 覺角度，描寫了早春生機勃勃的景象。
頸聯(lián)寫 ，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。通過“ ”和“ ”來表現(xiàn)早春的景象。
尾聯(lián)直抒胸臆，“ ”表達詩人喜悅的心情?！? ”，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。
4、研讀《天凈沙·秋思》
這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“ ”圖”。這幅圖畫由兩部分構成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成
5、一幅暮色蒼茫的 圖，渲染了 的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術感受。尾句：“ ”點明主旨。
【體驗成功】
1、《觀滄?！分性娙斯串嬃舜蠛Ｍ掏氯赵?，包蘊萬千的壯麗景象的句子是：
2、哪些語句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？
3“幾處”可以換成“處處”嗎，“誰家”為什么不是“家家”?請說明原因。
4、“小橋流水人家”是否與詩歌的悲涼氣氛不相符？采用了什么手法？
5、《天凈沙.秋思》前三句只是列舉了景物，和詩歌的主題是怎樣
6、有機結合在一起的？
【快樂心得】
【中考寫真】
1、綜合探究：你經(jīng)過小學六年的學習，現(xiàn)在來到了中學，由于來自不同的學校，老師同學都希望盡快地了解你，你同樣也希望盡快地了解同學，于是老師決定組織一個自我介紹的綜合性活動，希望你積極參與，并出謀劃策。
（1）圍繞這個活動，老師想好了兩種形式，并為之取好了名字，請你仿照它們再準備兩種形式，從不同的角度來擬寫。要求結構相同，字數(shù)相同。
形式一：制作檔案顯個性 形式二：編寫報紙突全面
形式三： 形式四：
（2）在“形式一”中，需要有一句名言或熟語來反映你
7、的理想追求，你的是：
（3）在“形式二”中，需要給你的手抄報命名，你的是：
2、 課外文段：
那是一種幸福
①“不害怕路上有多冷，直到還有一點余溫，我也會努力狂奔……”
②那天的風雪真大，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打，雪花漫天飛舞，風吹到哪兒都是刺骨的寒。但我堅持要去書店，希望能淘幾本好書。
③我走進書店，取下紅圍巾，抖了抖上面的雪。店里人很少，我便靜靜地看，慢慢地選。音響里輕輕播放的是劉德華的《Everyone Is No.1》，“不需要自怨自艾的惶恐，只需要沉著，只要向前沖，告訴自己天生我才必有用……”忽然從收銀臺那里傳來了一陣爭執(zhí)聲，我抬眼望去，原來
8、是營業(yè)員在指責一個孩子。那孩子最多十歲，身上棉衣單薄，但是很整齊、很干凈。也許他太小了，根本就不是來買書的，大概只是來看書吧。營業(yè)員尖聲地說：“要買就快點買，不要老是磨磨蹭蹭的看來看去！是不是想順手牽羊啊？”唉，在這樣寒冷的風雪天里偏又遇到了說話這樣尖刻的阿姨，孩子極力睜大眼睛，淚水溢滿眼眶。他努力控制著在眼中打轉的淚水，似乎知道不能分辯，因為只要嘴角稍微一動，淚水就會不爭氣地像決堤的洪水跌落下來。他把目光移向別處，故意不去看那位誓不罷休的阿姨，卻難以掩飾滿眼的無助和絕望。
④我不知該怎么辦才好，甚至猶豫是否應該出言幫助這個深陷困境的孩子。忽然那孩子游移的目光落到了我身上，不再移開，我看到那
9、溢滿淚水的大眼睛上睫毛彎彎，真是個可愛的孩子。
⑤看著他映在風雪里委屈又無助的樣子，我忽然覺得也許他家里很窮，沒有多余的錢買書吧；或者因為貧窮而退學，獨自一人來到這陌生的書店，看看這里的書，漸漸讓希望悄悄飛進他幼小的心。在某個晴朗而無風的下午，他或許會躲在教室外的某個角落認真的聽課吧……他曾經(jīng)也是很活潑很幸福的啊。
⑥現(xiàn)在，營業(yè)員竟說這孩子來這兒看書是為了順手牽羊！貧窮擊碎了多少孩子讀書的夢想，貧窮也刺傷了無數(shù)孩子的自尊心。希望工程宣傳畫中那個大眼睛的小姑娘渴望上學的期盼的目光，讓人想起來就心痛，而眼前這個孩子信任的目光，讓我覺得此刻我是他唯一的親人。
⑦我心中頓時忘記了風雪的寒冷，感受
10、到自己被信任的溫暖和力量。我告訴自己一定不可以袖手旁觀，不能眼看著這個孩子在這個風雪交加的季節(jié)冷凍了他那顆渴望溫暖與信任的心，不能讓這個渴望學習的孩子在人生的風雪中迷途。
⑧營業(yè)員正要動手奪那孩子手里的書，孩子的眼睛低垂下來，他似乎無心再控制打轉的淚水。我疾步走了過去，用異乎尋常的冷靜口氣對那孩子說：“選好了書也不和姐姐說一聲，姐姐等你一起付錢呢?！蔽覔P著手里錢，笑著由孩子轉向營業(yè)員。此刻店里回蕩著劉德華的歌聲：“不害怕路上有多冷，直到還有一點余溫，我也會努力狂奔……”
⑨店外仍是漫天風雪，但心中已不再寒冷，雪花宛若風中飛揚著的片片梨花，一種幸福的暖意油然而生，因為我從那孩子的眼中看到
11、了溫暖的春光。
（本文有改動）
19．閱讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容完成填空（不超過規(guī)定字數(shù)）。（３分）
下雪天去書店→□□□□□□→□□□□□□→想要幫助孩子→□□□□□□→感到溫暖春光
20．下面對第③段中畫橫線的外貌描寫作用的理解，有錯誤的一項是（ ）（2分）
A．“那孩子最多十歲”，暗示了這樣小的孩子被人誤會、深陷困境時需要呵護。
B．雪花飛舞，寒風刺骨，但那孩子“身上棉衣單薄”，表明他的家境不好。
C．那個孩子衣著單薄，但還冒著大風雪，到書店里看書，說明他是個渴望看書的孩子。
D．“身上棉衣單薄，但是很整齊、很干凈”，表明小男孩是個講衛(wèi)生、講文明的孩子。
21．第②段、第⑨段關于風雪的描寫，在文中有什么作用？（3分）
22．閱讀下面句子，根據(jù)加點詞揣摩孩子當時的心情。（４分）
第③段：“他極力睜大眼睛”，“努力控制著在眼中打轉的淚水”
（1）極力：
（2）努力：
23．題目中的“幸?！痹诒疚闹杏胸S富的含義，請根據(jù)文意，完成下列填空。（3分）
（1）“我”感受到的“幸?！笔牵?
（2）小男孩感受到的“幸福”是：
重慶市第三十九中學七年級語文上冊 15《古代詩歌四首》學案（無答案）（新版）新人教版
