《（一-三-六導(dǎo)學(xué)案）湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣城北中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課 孔乙己導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（一-三-六導(dǎo)學(xué)案）湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣城北中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課 孔乙己導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第5課 孔乙己
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、品味小說(shuō)精巧含蓄的布局，理解小說(shuō)的主題思想。
2、學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)展示人物思想性格的寫(xiě)法。
【自主預(yù)習(xí)】
1、聽(tīng)老師范讀課文，圈畫(huà)課文的生字詞。
頹( )唐 附和( ) 分辯( ) 不屑( )置辯
咸亨( )酒店 硯( ) 葷( )菜 羼( )水
拭( ) 蘸( ) 惋( )惜 闊綽( )
2、理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。
不屑置辯：
附和：
君子固窮：
間或：
頹唐：
營(yíng)生：
3、背景鏈
2、接。
《孔乙己》寫(xiě)于1918年冬天，當(dāng)時(shí)以《新青年》為陣地，雖已揭開(kāi)了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1905年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會(huì)基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們?cè)僮呖滓壹旱睦下?，魯迅選取了社會(huì)的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會(huì)上的這種貧苦知識(shí)分子的生活，從而啟發(fā)讀者對(duì)照孔乙己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。
【合作探究】
1、跳讀課文，說(shuō)說(shuō)課文敘述了孔乙己幾個(gè)生活片段。
2、這篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)
3、精巧體現(xiàn)在哪些方面？
3、小說(shuō)是從什么角度來(lái)講述故事的？這樣寫(xiě)有什么好處？
【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】
1、環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)三要素之一，它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)。這篇小說(shuō)哪些語(yǔ)句屬于自然環(huán)境的描寫(xiě)？作用是什么？
2、課文哪些地方屬于社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)？有怎樣的表達(dá)作用？
【拓展提升】
劇本創(chuàng)作《竊書(shū)與辯》。
【課后檢測(cè)】
完成《高效課堂》第一課時(shí)。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、品味小說(shuō)辛辣深刻的語(yǔ)言，理解社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象的作用。
2、探究小說(shuō)人物的性格內(nèi)涵，體會(huì)孔乙己形象的思想意義。
3、了解作者對(duì)腐朽罪惡
4、的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會(huì)的揭露和批判。
【自主預(yù)習(xí)】
1、速讀課文，梳理小說(shuō)的故事情節(jié)，完成下面的填空。
開(kāi)端（開(kāi)頭3段）：
發(fā)展（4—9段）：
高潮和結(jié)局（10—13段）：
2、下列語(yǔ)句運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法？刻畫(huà)了人物怎樣的性格？
⑴他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。
⑵他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里。
⑶孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？”
【合作探究】
1、小說(shuō)是從
5、哪些方面對(duì)孔乙己進(jìn)行個(gè)性刻畫(huà)的？
2、小說(shuō)對(duì)孔乙己的描寫(xiě)，哪些地方是正面描寫(xiě)？哪些地方是側(cè)面描寫(xiě)？
3、作者沒(méi)有采用小說(shuō)常用的第三人稱的寫(xiě)法，而是以“小伙計(jì)”的口吻來(lái)敘述。這樣安排角色的作用是什么？
【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】
1、小說(shuō)的結(jié)尾“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了”，既然是“大約”，為什么又說(shuō)“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫(xiě)？
2、合作探究：造成孔乙己矛盾表現(xiàn)的原因是什么？
3、本文對(duì)人物的描寫(xiě)語(yǔ)言生動(dòng)傳神，尤其是動(dòng)詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確，試從文中找出來(lái)并品味。
【拓展提升】
請(qǐng)你設(shè)想一下，孔乙己用手爬著走出咸亨酒店后的情況，以“走出咸亨酒店的孔乙己”為題續(xù)寫(xiě)小說(shuō)。
【課后檢測(cè)】
完成《高效課堂》第二課時(shí)。
【課后反思】
（一-三-六導(dǎo)學(xué)案）湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣城北中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課 孔乙己導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
