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第三課時(shí) 活到老 學(xué)到老
內(nèi) 容
第三課時(shí) 活到老 學(xué)到老
節(jié) 次
上課時(shí)間
撰稿人
持有人
教學(xué)目標(biāo)
①情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和謙虛的學(xué)習(xí)品質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。
②能力：用發(fā)展的觀點(diǎn)分析終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。
③知識(shí)：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)觀念，克服學(xué)習(xí)壓力和考試焦慮，明確學(xué)習(xí)是我們一生的責(zé)任和義務(wù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)是我們一生的責(zé)任和義務(wù)。
難點(diǎn)：培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。
教學(xué)方法
情境教學(xué)法、啟發(fā)式、分析法
2、
修改批注
【走進(jìn)生活】
情境一：九旬老翁捧著算盤(pán)發(fā)表學(xué)術(shù)論文
“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，“有志者事竟成”，這些是中小學(xué)生常常用以自勉的勵(lì)志名言，然而，安季平老人也以此自勉。安季平老人于91歲時(shí)在《新理財(cái)》（國(guó)家財(cái)政部主管的一份專業(yè)雜志）上發(fā)表了題為《改革珠算乘法口訣擴(kuò)大珠心算的適用范圍》的一篇論文，并且每日都堅(jiān)持在他鐘愛(ài)的算盤(pán)上算來(lái)算去。
師：從安季平老人的身上我們能吾到一個(gè)什么真諦？
生：人的一生都要學(xué)習(xí)。
師：生活在學(xué)習(xí)型的社會(huì)里，我們要活到老，學(xué)到老。
【明確觀點(diǎn)】
師：我們馬上就要面臨畢業(yè)，初中生活就要結(jié)束了。畢業(yè)后，我們打算怎么辦呢？(教師進(jìn)行合理地引導(dǎo)
3、，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生思考、交流、討論后各自發(fā)表自己的觀點(diǎn))
生1：我想考上一個(gè)好高中，繼續(xù)讀書(shū)，將來(lái)考大學(xué)。
生2：我成績(jī)不太好，恐怕考不上高中，那我就讀職中，以后找工作還有一門(mén)技術(shù)。
師：我們要確立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和謙虛的學(xué)習(xí)品質(zhì)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念。
【深入體驗(yàn)】
情境二：感悟“四朝元老”周有光的人生
周有光讀大學(xué)時(shí)主修經(jīng)濟(jì)，輔修語(yǔ)言。1955年10月，周有光教授到北京參加全國(guó)文字改革會(huì)議，會(huì)議結(jié)束后，組織上通知他到中國(guó)文字改革委員會(huì)工作，從此，49歲的周有光治學(xué)由經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)入語(yǔ)言，終成我國(guó)卓越的語(yǔ)言學(xué)家。這位歷經(jīng)晚清、
4、北洋、國(guó)民政府和新中國(guó)四個(gè)時(shí)期懂得中、英、法、日四門(mén)語(yǔ)言的“四朝元老”，不僅治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且行為新潮——82歲，開(kāi)始學(xué)電腦，如今，打字、收發(fā)郵件，輕松自如；其筆耕不輟——93歲，出版《比較文學(xué)初探》；100歲，《百歲新稿》問(wèn)世；如今，101歲的他，雖眼花耳背，但思維敏捷、行走麻利。
師：通過(guò)感悟周有光的人生道路，你認(rèn)為“我考上高中也不一定讀，因?yàn)榧依飾l件差，父母無(wú)力供我讀書(shū)，我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了”這一觀點(diǎn)正確嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
生：結(jié)合所學(xué)，說(shuō)理由。
師：（歸納）畢業(yè)后，有些同學(xué)繼續(xù)升學(xué)進(jìn)入另一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)雖然不能進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)，但是這并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，走入社會(huì)我們也要學(xué)習(xí)，
5、我們的一生都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。
【學(xué)會(huì)運(yùn)用】
情境三：圖片欣賞
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞上面的兩副圖片，說(shuō)說(shuō)我們的社會(huì)現(xiàn)在已經(jīng)步入了一個(gè)什么樣的時(shí)代和社會(huì)了？
生：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、學(xué)習(xí)型社會(huì)。
師：在這個(gè)社會(huì)里我們應(yīng)具備怎樣的學(xué)習(xí)觀念？
生：略。（依據(jù)自己的理解來(lái)回答）
師：我們要活到老，學(xué)到老，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是我們一生的責(zé)任和義務(wù)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容和必要支持。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們只有堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷更新觀念和意識(shí)，才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)，融入到學(xué)習(xí)型社會(huì)中去。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
第五單元第一節(jié) 走過(guò)中學(xué)
三、活到老 學(xué)到老
學(xué)習(xí)觀
責(zé)任和義務(wù)
成長(zhǎng)的需要
學(xué)習(xí)型社會(huì)
6、
活到老學(xué)到老
五、訓(xùn)練設(shè)計(jì)
材料一：現(xiàn)代社會(huì)，“文盲”不僅僅指“不識(shí)字的人”。不會(huì)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的人，不能與人很好相處，不能與環(huán)境協(xié)調(diào)一致、情感缺失的人，都可能成為21世紀(jì)的“文盲”。
材料二：許振超，原本只有初中文化，卻在十幾個(gè)春秋中結(jié)合本職工作自修了大學(xué)機(jī)電專業(yè)所有課程，掌握了需要大學(xué)科班出身才能駕馭的當(dāng)代最先進(jìn)的橋吊操作和修理技術(shù)，并帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)兩次創(chuàng)造集裝箱裝卸世界紀(jì)錄。
根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合材料，回答下列問(wèn)題：
（1）為了使自己不成為21世紀(jì)的“文盲”，我們應(yīng)該怎么辦？
（2）許振超從只有初中文化到“橋吊專家”，靠的是什么？
（3）通過(guò)閱讀上述材料，你懂得了什么道理？
參考答案
（1）活到老，學(xué)到老，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。（2）靠的是堅(jiān)持不懈的努力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。（3）學(xué)習(xí)是我們一生的責(zé)任和義務(wù)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容和必要支持。為此，我們要確立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和謙虛的學(xué)習(xí)品質(zhì)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念。
教學(xué)后記
九年級(jí)政治全冊(cè) 第十三節(jié) 走向新起點(diǎn) 第三課時(shí)活到老學(xué)到老教案 湘教版
