《三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第三單元《同伴進(jìn)行曲》人音版（五線譜）(2014秋)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第三單元《同伴進(jìn)行曲》人音版（五線譜）(2014秋)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《同伴進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
（聆聽(tīng)課）
作品分析
《同伴進(jìn)行曲》是由德國(guó)作曲家卡爾·泰克根據(jù)自己兒時(shí)生活的經(jīng)歷和感受創(chuàng)作的管樂(lè)合奏曲。音樂(lè)歡快、活潑，表現(xiàn)了與朋友在一起時(shí)歡快的心情。
樂(lè)曲為引子+A+B+A’的復(fù)三部曲式，由五個(gè)音樂(lè)主題構(gòu)成。
簡(jiǎn)短的引子：
A樂(lè)段包含了三個(gè)音樂(lè)主題。
a1音樂(lè)主題最被大家所熟悉，它節(jié)奏感強(qiáng)，短小明快，跳躍感十足，十六分音符半音上行級(jí)進(jìn)使得主題旋律更顯活潑。
a2音樂(lè)主題旋律，節(jié)奏相對(duì)a1主題較舒展，大號(hào)為主奏樂(lè)器，因此此段音樂(lè)力度加強(qiáng)，音色比較厚重，好像男孩子們?cè)谝黄鸫抵筇?hào)、非常有氣勢(shì)地行進(jìn)。
2、
在經(jīng)過(guò)一串裝飾音后進(jìn)入a3音樂(lè)主題旋律，這一段旋律節(jié)奏較密集，樂(lè)曲一下子變得輕柔、歡快。短笛為主奏樂(lè)器，它的音色比長(zhǎng)笛高一個(gè)八度，可達(dá)到樂(lè)隊(duì)的最高極限，音色尖銳、透明，屬于裝飾性樂(lè)器，由它來(lái)表現(xiàn)的本段旋律更像是女孩子們?cè)诟吲d地跳著自己的舞蹈。XX X 節(jié)奏型在這段運(yùn)用比較多、很突出，是本段音樂(lè)的特點(diǎn)之一。
簡(jiǎn)短的過(guò)渡音后進(jìn)入了樂(lè)曲的B樂(lè)段，樂(lè)曲調(diào)性發(fā)生變化。由D大調(diào)轉(zhuǎn)入G大調(diào)。B樂(lè)段包含2個(gè)音樂(lè)主題。
b1音樂(lè)主題，節(jié)奏非常舒展，旋律優(yōu)美抒情。此段音樂(lè)旋律上行、下行旋律走向明顯，起伏較大，是這個(gè)主題的一個(gè)突出特點(diǎn)。多次出現(xiàn)了三拍、四拍的長(zhǎng)音，仿佛是
3、充滿了對(duì)往事的追憶之情。
b2音樂(lè)主題旋律篇幅教小，節(jié)奏型很有特點(diǎn)，X0 X0 X0 X0是這段的明顯節(jié)奏特點(diǎn)，表達(dá)了一種依依不舍的情感，結(jié)束時(shí)的音階上行把樂(lè)曲的情緒推向高潮。
樂(lè)曲在這段以后再現(xiàn)A樂(lè)段后結(jié)束。
教學(xué)目標(biāo)
1.聆聽(tīng)吹奏樂(lè)《同伴進(jìn)行曲》，借助旋律線分辨樂(lè)曲的主題；
2.通過(guò)參與隊(duì)列表演活動(dòng)，感受進(jìn)行曲的音樂(lè)風(fēng)格；
3.知道《同伴進(jìn)行曲》是德國(guó)作曲家泰克創(chuàng)作的一首吹奏樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 感受進(jìn)行曲風(fēng)格；
2. 能分辨樂(lè)曲的主題。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
1.初聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》a1音樂(lè)主題旋
4、律。
教師：同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊思考它屬于哪種音樂(lè)體裁？請(qǐng)你們?cè)谶@三種音樂(lè)體裁中選擇答案（圓舞曲、搖籃曲、進(jìn)行曲）。
（播放a1音樂(lè)主題旋律）
教師總結(jié)：進(jìn)行曲
2. 揭示課題《同伴進(jìn)行曲》并介紹。
教師：剛才我們聽(tīng)的這段音樂(lè)出自這首樂(lè)曲叫做《同伴進(jìn)行曲》，由于翻譯的不同，也有叫《老友進(jìn)行曲》等等，這是由于翻譯的不同，叫法可能不太一樣。這是德國(guó)作曲家卡爾·泰克25歲時(shí)為懷念朋友間的友誼而創(chuàng)作的。
二、分段欣賞
1. 欣賞并分析a1音樂(lè)主題
提問(wèn)：下面我們?cè)僖淮蝸?lái)欣賞這首進(jìn)行曲的第一個(gè)音樂(lè)主題旋律，請(qǐng)你們結(jié)合這首樂(lè)曲的題目試著想象一下這段音樂(lè)給我們描繪了怎
5、樣的情景？
（1）復(fù)聽(tīng)a1音樂(lè)主題，學(xué)生聆聽(tīng)并且思考
（播放a1音樂(lè)主題旋律）
學(xué)生回答：這段音樂(lè)好像是我們?cè)谝黄鹇?lián)歡聚會(huì)或是游戲時(shí)的場(chǎng)景，因?yàn)橐魳?lè)很歡快活潑。
（2） 用“bang”模唱主題旋律
2．欣賞并分析第一部分中的a2、a3音樂(lè)主題。
提問(wèn)：下面我們連續(xù)來(lái)聽(tīng)2個(gè)新的主題，請(qǐng)你注意聽(tīng)這兩段音樂(lè)有什么不同？分別表現(xiàn)了什么樣的人物出場(chǎng)？
（1） 學(xué)生連續(xù)聆聽(tīng)第一部分中的a2、a3音樂(lè)主題旋律并且思考問(wèn)題。
教師：你能選擇旋律的圖片嗎？
（播放a2、a3音樂(lè)主題旋律）
教師出示譜例：
a2音樂(lè)主題
a3音樂(lè)主題
第一段音樂(lè)主題音樂(lè)的力
6、度變強(qiáng)了，節(jié)奏變得稍微舒展一些，像男子們很有氣魄地吹著號(hào)在行進(jìn)。第二段音樂(lè)主題很輕巧、活潑，像女孩子們立著腳尖跳起輕快的舞蹈。
（2）完整播放樂(lè)曲第一部分，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行踏步、拍手并進(jìn)行隊(duì)形變換。
例如：X表示男生，X表示女生
a. （原地踏步）
b. （女生原地踏步，男生向前行進(jìn)，到達(dá)位置原地踏步）
c. （男生原地踏步，女生向前行進(jìn)，到達(dá)位置原地踏步）
3．欣賞并分析第二部分
提問(wèn)：下面我們來(lái)聽(tīng)一段新的旋律，這一段在情緒上發(fā)生了怎樣的變化？音樂(lè)仿佛是在告訴我們什么？
（1）學(xué)生聆聽(tīng)第二部分旋律并且思考問(wèn)題。
教師出示譜例：
學(xué)生回答：這一段
7、的旋律變得優(yōu)美抒情了，仿佛是對(duì)昔日好友的深情懷念，對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的追憶。
（2）播放第二部分，學(xué)生用“啦”模唱旋律。
4．根據(jù)旋律選擇圖形譜
提問(wèn)：下面完整聆聽(tīng)這首樂(lè)曲的部分，請(qǐng)你旋律選擇誰(shuí)和的圖形譜
（1）出示兩個(gè)圖形譜，學(xué)生聆聽(tīng)旋律并且思考問(wèn)題。
三、完整欣賞《同伴進(jìn)行曲》
(1)播放全曲，學(xué)生選擇圖形譜
教師：樂(lè)曲到這里并沒(méi)有結(jié)束，快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)最后一部分是什么樣的？
(2) 視頻播放管樂(lè)隊(duì)行進(jìn)演奏的《同伴進(jìn)行曲》，學(xué)生欣賞。
四、小結(jié)
教師：同學(xué)們，朋友是一輩子的，所以要一起前行，正如我們今天的樂(lè)曲名字《同伴進(jìn)行曲》。讓我們手拉手，踏著節(jié)奏，走出教室吧！
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第三單元《同伴進(jìn)行曲》人音版（五線譜）(2014秋)
