江蘇省漣水縣第一中學(xué)高中語文 第3專題 記念劉和珍君（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案）蘇教版必修5

第五課 記念劉和珍君【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解時代背景，領(lǐng)會寫作意圖，把握全文的思想內(nèi)容，深入理解文章的思想感情。2、分析劉和珍這一人物的思想性格，學(xué)習(xí)愛國青年的革命精神。3、反復(fù)誦讀，品味語言，理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義。 4、了解文章記敘、抒情、議論相結(jié)合的表達(dá)方式?！局攸c難點】1、反復(fù)誦讀，品味語言，理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義。 2、學(xué)習(xí)綜合運用記敘、議論、抒情等多種表達(dá)方式的寫作手法。 【課時安排】兩課時第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 熟讀課文，了解作者、作品及背景等相關(guān)文學(xué)常識。2、反復(fù)誦讀，理清思路，整體感知文章內(nèi)容，深入理解文章的思想感情?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自學(xué)質(zhì)疑（一）結(jié)合注釋了解作者、作品及背景知識。作者：魯迅（1881.9.251936.10. 19），原名周樟壽（后改名周樹人），字豫山，后改為豫才,浙江紹興人。發(fā)表第一篇白話小說狂人日記時（1918年5月）始以“魯迅”為筆名。魯迅以筆為武器,戰(zhàn)斗一生,被譽為“民族魂”、現(xiàn)代文學(xué)的旗幟,是中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。毛澤東評價他是中華文化革命的主將?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生的寫照。 作品：魯迅的著作主要以小說、雜文為主，代表作有：小說集吶喊彷徨故事新編等,歷史小說集故事新編，散文集朝花夕拾（原名舊事重提），散文詩集野草，雜文集墳、熱風(fēng)、華蓋集、南腔北調(diào)集、三閑集、二心集、而已集等16部。魯迅的小說、散文、詩歌、雜文共數(shù)十篇（首）被選入中、小學(xué)語文課本等，已成為家喻戶曉的藝術(shù)形象小說祝福、阿Q正傳等先后被改編成電影。1936年10月19日，魯迅逝世于上海葬于虹橋萬國公墓。曾任晨報副刊編輯的孫伏園撰寫了一副挽聯(lián)：“踏莽原，刈野草，熱風(fēng)奔流，一生吶喊；痛毀滅，嘆而已，十月噩夢，萬眾彷徨”。 背景：本文是一篇悼念性抒情散文，寫于1926年4月1日，是為紀(jì)念在“三·一八”慘案中遇難的劉和珍烈士而寫的。  1926年初，正在中國大地進(jìn)行的民族民主革命性質(zhì)的一場大革命形勢很好，帝國主義扶植的北洋軍閥段祺瑞臨時執(zhí)政府危機四伏。為了幫助盤踞東北的奉系軍閥進(jìn)關(guān)消滅傾向革命的馮玉祥將軍統(tǒng)率的國民軍，日本帝國主義于1926年3月12日開出兩艘驅(qū)逐艦悍然進(jìn)攻大沽口，炮擊國民軍。國民軍被迫反擊。3月16日，日本帝國主義糾集英、美、法、意、荷、比、西等八國公使，以最后通牒方式向北洋政府提出撤除大沽口國防設(shè)施等無理要求。為了反對帝國主義這種侵犯中國主權(quán)的行為，北京各界人民于3月18日在天安門集會，會后結(jié)隊赴段祺瑞執(zhí)政府請愿，要求政府拒絕八國通牒。段祺瑞執(zhí)政府竟令衛(wèi)隊開槍射擊請愿群眾。當(dāng)場死47人，傷123人，魯迅的學(xué)生劉和珍也在遇害之列，是為震驚中外的“三·一八”慘案。 慘案發(fā)生后，反動政府走狗文人誣蔑請愿群眾為“暴徒”，是“自蹈死地”等等；并將殺人的罪責(zé)推在他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上，說“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽當(dāng)然不下于開槍殺人者”。噩耗傳來時，魯迅正在寫雜文無花的薔薇之二。剛寫完三節(jié)，聽到慘案消息后，他怒不可遏，感到“已不是什么寫無花的薔薇的時候了”。因此，在無花的薔薇之二的后六節(jié)里，魯迅將“投槍”與“匕首”的鋒芒直接指向反動政府。他寫道：“如此殘虐險狠的行為，不但在禽獸中未所曾見，便是在人類中也極少有的”；“這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”他還在文章的末尾特地注明寫的時間，并把3月18日稱為“民國以來最黑暗的一天”。（二） 文題解讀題目中的“記”字相當(dāng)于“紀(jì)”，在白話文興起時，人們有時不能嚴(yán)格界定字詞，實際上是“紀(jì)念”?！熬笔菍θ说淖鸱Q。二、誦讀文本（一）初讀課文，掃除字音、字詞的障礙。1、給加點的字注音。徘徊  菲薄     躊躇 桀驁   喋血   尸骸   攢射  緋紅2、 解釋下列字詞。躊躇：寥落： 長歌當(dāng)哭：殞身不恤：【課堂探究】1.從文章的題目看，“記念”說明本文是一篇記人敘事類的文章，“劉和珍”是本文敘述的主體課文的七節(jié)中哪幾個部分集中寫了“劉和珍君”? 2、 第一、二部分在文中的作用是什么? 3、 那六、七部分在文中起什么作用？【針對訓(xùn)練】1、下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）A委曲求全  殞身不恤     不徑而走     妄自菲薄B廣有羽翼     桀驁不馴     故步自封     陰謀詭計C黯然神傷     慘淡經(jīng)營     淡裝濃抹     前仆后繼D耳提面命     禮上往來     冠冕堂皇     出離憤怒2名句填空。(1)真的猛士，_，_。這是怎樣的哀痛者和幸福者？(2)慘象，_；流言，_。我還有什么話可說呢？(3)沉默呵，沉默呵！_，_?！久牢拈喿x】感動是一種養(yǎng)分常常有一些無法言說的感動。 譬如看見果實墜地，從一棵樹的手腕上，一枚青澀的蘋果或一只熟透的蜜桃，冷不丁地跳到地上，在塵土中灼下一道輕痕，打下一個水印，或者連一點兒蛛絲馬跡也不曾留下，可就在這一瞬間，它已經(jīng)深深地感動了我。 譬如看見一只小鳥，在我的窗臺上跳躍顧盼，抖動漂亮的羽毛沖著我叫了那么一聲，甚至只有半聲，爾后又匆匆飛走。譬如看見一個朋友久違的眼神和手勢，看見一顆滾動在草葉上的露珠被風(fēng)摔碎之前的最后一次閃耀，看見一群螞蟻抬著一只蜜蜂在大地上緩緩行進(jìn)時所表現(xiàn)出的那種小心謹(jǐn)慎與肅穆莊嚴(yán)總之，感動我的有時是一種聲音，一種復(fù)雜的隱喻了生命幻象的聲音；有時是一種色彩，一種沉重的、負(fù)載了諸多情感信息的色彩；有時是一種狀態(tài)，一種含蓄的、超越了明示話語的狀態(tài)。也有的時候，感動我的竟是一種細(xì)微、尋常得極容易被人忽略的場景，正如一群螞蟻抬著一只蜜蜂的殘骸亦慘亦烈地向前移動，最終，它們幾乎全部移進(jìn)了我的內(nèi)心，默化成一曲悲壯的挽歌和一場永久的儀式。 更有時候，感動我的仿佛什么也不是，也僅僅是事物的一粒元素而已。 不知道為什么要感動。  但有一點是可以肯定的：若是沒有感動，我想我就會于不痛不癢中丟棄自己。因為我知道，這個世界上連一朵花一莖草一湖水和一尾魚，都那么持久地?fù)碛兄钊烁袆拥奶刭|(zhì)。所有的生命幾乎都離不開感動。如果對美視而不見，對春天也無動于衷，那么還有什么理由在美和春天之間邁動雙腳? 想一想，一朵花因為什么而鮮艷嫵媚，一莖草因為什么而搖曳多姿，一湖水因為什么而清波漾溢，一尾魚因為什么而躍出河面? 許多時候，我就是這樣不可抗拒地被一些極小的事物感動著，被極小的感動潤澤著。只是，我好像從來沒有留心將每一次感動的具體根由進(jìn)行仔細(xì)的探究，一條一款地羅列起來，為誘發(fā)下一次感動埋好伏筆。我想，誰如果真這么愚蠢地對待感動的話，那他就不可能擁有更多的感動了。感動是不能提前準(zhǔn)備的，如同做夢一樣，因此也沒有必要在事后對它做一番精彩的歸納、總結(jié)或者賞析。 常常被感動而充滿激情的人是有福的。 我或許屬于其中之一。故我想，感動是由于我深愛著世上一切美好的事物，甚至比別人更留意也更鐘情于它們。而這些美好的事物也仿佛是我的朋友和親人，也同樣愛著、留意著、鐘情著我。我們永遠(yuǎn)保持著那種和諧友善、親密真摯的聯(lián)系，保持著深層的感情交流、碰撞與溝通。彼此間相互提醒、暗示，相互期許、關(guān)懷和給予。每次小小的感動都會洗凈我靈魂中某個小小的斑點和污漬，每一次深深的感動都有可能斬斷我性情中某一段深深的劣根。日復(fù)一日，年復(fù)一年，感動使我的內(nèi)心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞，使我面對每一輪嶄新的日出都能贏得一個全新的自我。 對于我，感動始終是一種崇高的養(yǎng)分，如同豐盈甘美的母乳；對于感動，我則始終都是一個受益不盡的吮吸者，吸著母乳的精華漸漸長高，長大，健康，強壯，享有智慧與激情。 因此我敢說，一個人，只要他還能感動，就不至于徹底喪失良知與天性。只要能感動，即使將你放在生活的最邊緣，你也決不會輕易放棄做人的資格以及與生俱來的發(fā)言權(quán)?！痉?思】6