黑龍江省哈爾濱市第四十一中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 第二章 運(yùn)動(dòng)和能量 4 變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 教科版

《黑龍江省哈爾濱市第四十一中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 第二章 運(yùn)動(dòng)和能量 4 變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《黑龍江省哈爾濱市第四十一中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 第二章 運(yùn)動(dòng)和能量 4 變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 教科版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度 課題 變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度 主備教師 授課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．理解變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度概念和計(jì)算公式 2.知道速度與平均速度的區(qū)別3.會(huì)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度 重點(diǎn) 區(qū)分速度和平均速度 難點(diǎn) 平均速度的計(jì)算 學(xué)習(xí)過程 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 1.什么是變速直線運(yùn)動(dòng)？ 。 2.平均速度是表示 ，公式： 。 3.你對(duì)書中p29的討論交流是如何理解的? 。 4

2、.測(cè)量你自己行走時(shí)的平均速度： （1）需要測(cè)量哪些物理量？ 。 （2）需要哪些測(cè)量工具？ 。 知識(shí)升華 1. 在抗震救災(zāi)中，為了將救援人員和救援物資及時(shí)地運(yùn)送到災(zāi)區(qū)，使用了多種運(yùn)輸工具，下列運(yùn)輸工具正常行駛時(shí)，速度最大的是（ ） A.列車 B.大卡車 C.大型客機(jī) D.沖鋒舟 2．一個(gè)物體做變速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出它在10s內(nèi)的平均速度是2.5m/s，那么關(guān)于它在前5s內(nèi)通過的路程，下列說法正確的是（ ） A.等于12.5m

3、 B. 大于12.5m C. 小于12.5m D.無(wú)法確定 3．一個(gè)物體通過400m的路程，在前一半的路程中所用的時(shí)間是10s；如果在后一半路程中運(yùn)動(dòng)的速度為40m/s，則在這一段運(yùn)動(dòng)中的平均速度為（ ） A.20m/s B.40m/s C.30m/s D.26.7m/s 4.目前普通列車的速度約為100km/h，而磁懸浮列車設(shè)計(jì)速度約為500km/h。南京到上海的路程約為300m。按以上速度計(jì)算，磁懸浮 列車從南京到上海比普通列車縮短 h。 5．測(cè)定某同學(xué)百米跑的平均速度，測(cè)得結(jié)果是：跑前24m用了4s，跑完100m用了12s，

4、該同學(xué)的平均速度是 m/s。 6．某運(yùn)動(dòng)員在一次100m比賽中，前5s鐘跑了40m，之后又以12m/s的速度跑到終點(diǎn)，則這個(gè)運(yùn)動(dòng)員在前5s內(nèi)的平均速度為 m/ s，全程的平均速度為 m/ s。 7.甲乙兩地相距120km，一輛汽車從甲地開往乙地，前一半路程的平均速度為30km/h，后一半路程的平均速度為50km/h。則汽車在全程的平均速度是 km/h。 8.一物體沿直線運(yùn)動(dòng)，前100m的平均速度為1m/s，后100m的平均速度為4m/s，則該物體在200m內(nèi)的平均速度為 m/s。 9.A、B兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間之比為2：1，A的運(yùn)動(dòng)路程是B運(yùn)動(dòng)路程的2/3，則A、B兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)速度之比為 。 10．甲物體的運(yùn)動(dòng)速度是乙物體的2倍，乙物體通過的路程與甲物體的路程比是2:5，則甲乙兩物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間比是 。 11.某城中心路段汽車的限速為45km/h。一位女士因開車超速被警察罰款，如圖所示是警察和這位女士的一段對(duì)話。 （1）請(qǐng)你分析一下，這位女士之所以這么說是因?yàn)樗鄙伲? ） A.時(shí)間的概念 B.路程的概念 C.速度的概念 D.運(yùn)動(dòng)的概念 （2）如果你是這位警察，你該如何向這位女士解釋。 知識(shí)梳理 課內(nèi)得分 課后 得分