重慶市云陽盛堡初級中學八年級語文下冊 第3課 我的第一本書導學案（無答案） 新人教版

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1、我的第一本書 【學習目標】（對照目標給自己的學習情況進行評價：優(yōu)、良、中） 課前預習 課后反饋 1．積累本課生字新詞，熟讀課文。 2．體會本文所表現(xiàn)出來的父子情、同學情、童年的樂趣以及在極其苦難的生存條件和學習環(huán)境下苦苦掙扎的一段生活歷程。 3．體會第一本書的深層含義。 【學習目標】 1、積累本課生字新詞，熟讀課文。 2、體會本文所表現(xiàn)出來的父子情、同學情、童年的樂趣以及在極其苦難的生存條件和學習環(huán)境下苦苦掙扎的一段生活歷程。 3、體會第一本書的深層含義。 【學習指導】 在整體感知課文內容的過程中，以“我的第一本書”為抓手，探討文中的父子深

2、情、同學朋友之情以及人與狗的默契和情趣，體會重點語句的深刻含義從而理解第一本書的深刻含義。 【知識鏈接】 牛漢（1923—? ），原名史成漢，出版的詩集有《彩色的生活》（1951）、《愛與歌》（1954）、《溫泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的懸崖》（1986）、《牛漢詩選》（1998）。本文是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。 【學習與交流】 A、自主學習 （1）注音： 酷(?kù )似?? 摻(?chān )?和?? 脊(?jǐ?)背??? 枉(?wǎng )讀 馬鬃（

3、zōng? ） 哄堂大笑（?hōng?） 挎著（ kuà ） （2）釋義： 幽默：有趣或可笑而意味深長。 ?凄慘：凄涼悲慘。 奧秘：奧妙神秘。?????????? ?? ??翻來覆去：一次又一次；多次重復。 摻和：摻雜混合在一起。??????? ??酷似：極像。 知書識禮：有知識，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。 （3）整體感知 默讀課文，嘗試著復述“第一本書”的故事。 （溫馨提示：復述時注意以下幾點。A、交代清楚時間、地點、人物、故事發(fā)生的過程。B、讀音準確，口齒清楚，聲音洪亮。C、語言簡練生動，表達自然流暢。） 明確:小時候

4、，我沒有一本屬于自己的書，所有的書都是父親的。我是開春上的小學，放暑假的第二天父親回來了，我在院子里看著小麥，不停地趕著麻雀，父親問我考了第幾名，我說第二名 他說不錯 祖母在房子里大聲說他們班一共才三個學生，于是父親就問第三名是誰，我說黃二毛，村里誰都知道黃二毛一只手幾個手指頭都說不上來，于是父親便叫我去拿書背，我磨磨蹭蹭把書拿來了。書是攔腰斷的，因為我把一半給了沒有書的喬元貞，我因為名字寫錯一個字而沒考第一，于是父親就把我名字中的承改為成。我一口氣背完了書，一字不差，父親叫我把書拿回來，并在晚上把書修修補補，裝訂成兩本完完整整的書，一本給我，一本給元貞。這是我的第一本書，可卻是是元貞一生唯一

5、的書。父親在開學前叫我去崔家莊小學念書，我在那里知道了不僅只有一本《國語》還有算數(shù)和常識。我把兩只聽話的狗帶去上課，他們很有靈性，很聽話，也經常引出許多笑話，陪我背書……黃二毛在抗戰(zhàn)后受了傷，他并不傻，只是心眼有點死， B、合作探究 （1）當父親聽說我把那一本書給了同學時，為什么“深深地嘆著氣”？結合上下文說說我的父親是一位怎樣的人？ 明確：這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同情；作者筆下的父親，確是一個知書識禮的人，溫和、善良，理解孩子，尊重孩子的友情，對孩子負責，同時也樂于助人。 （2）父親說：“元貞比你有出息。”父親為什么這樣說？后來元貞卻

6、以做小買賣為生，對此，你是怎樣理解的？從中你感悟到了什么？ 明確：沒有課本的喬元貞卻考了第一名，這說明他是個聰明好學的孩子，父親以他教師的經驗感覺得出，這樣的孩子是能成器的，所以父親說他比“我”有出息。但是，當“我”拿回那半本書讓父親裝訂完整時，喬元貞哭著對“我”說，他不能再上學了。這樣，那半本書就“是他一生唯一的一本書”了，而“我”后來到條件好一些的學校上學去，而喬元貞這樣一個聰明好學的孩子在最需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了，再加上當?shù)匚幕?、經濟的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什么發(fā)展可言呢?還能有多大“出息”?在這里，這就促使我們更深入的

7、思考了。總之，作者對那個時代的苦難進行著辛酸的“訴說”，對苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情，也讓我們從喬元貞的命運中嚴肅思考著生活與人生。 （3）品味語句 ①“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻?！?作者對童年的感覺是怎樣的？這里的“生命最初的快樂和夢幻”指的是什么？ 明確：作者對童年的感覺是辛酸的，“童年沒有幽默”寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窮困的，幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言？但是，畢竟是童年，無論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，能和小伙伴們在一起，和小動物們在一起，回到大自然中間，就是快樂的，

8、而且童年時代只要玩起來，什么困苦都會忘，這就是生命最初的快樂。 ②“我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本?！痹鯓永斫狻巴髯x了這幾十年的書”“枉寫這幾十年的詩”？“人不能忘本”的“本”？ 明確：這里的“枉”可理解為白白地，無價值的，無意義地。作者的第一本書意味深長，它不僅表明第一次跨進學校的大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情，同學的友情，童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書則失去了意義，變得毫無價

9、值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。作者巧妙地運用雙關的修辭，“本”既指第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。 ③“我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。這句話表達作者怎樣的感情? 明確：我的第一本書對“我”影響之大，作者要回報它。 【展示與點撥】 1.組內交換導學案看看有什么異同，發(fā)現(xiàn)自己的問題再交流、整理。 2.請準備你要展示的內容。先在小組內推薦下上臺展示（要積極，你們可是代表本組的榮譽，要好好準備喲！注意：傾聽別人的發(fā)言，有禮貌的建議或評價） 【強化與提高】 1、我能做 （1）對課文題目“我的第

10、一本書”理解正確的一項是（ B ） A、“我的第一本書”僅指60年前小學一年級的國語課本。 B、“我的第一本書”不僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。 C、“我的第一本書”指父親給“我”上的第一課。 D、“我的第一本書”指“我”和喬元貞的友誼。 （2）根據(jù)你的積累，寫兩則與書有關的名言警句 2、試一試，我能行 我把父親補全的裝訂好的課本送給元貞的時候兩人會有怎樣的對話請你想象一下揣摩人物的心理寫一段話。 【梳理和布置】1、完成《同步解析》第三課的作業(yè)。2、預習第四課《列夫·托爾斯泰》。 今日表現(xiàn)：　　　　　　 組長評價： 教師寄語：只要不放棄努力和追求,小草也有點綴春天的價值。