河北省灤南縣青坨營(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 岳陽(yáng)樓記學(xué)案（無(wú)答案） 冀教版

《河北省灤南縣青坨營(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 岳陽(yáng)樓記學(xué)案（無(wú)答案） 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省灤南縣青坨營(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 岳陽(yáng)樓記學(xué)案（無(wú)答案） 冀教版（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《岳陽(yáng)樓記》 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 積累文言詞語(yǔ)和文中名句,品味語(yǔ)言,背誦并能夠默寫課文。 2. 學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。 3.體會(huì)作者“不以物喜,不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù),樹(shù)立正確的人生觀。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、積累文言詞語(yǔ)和文中名句,品味語(yǔ)言,背誦并默寫課文。 2、理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 第一課時(shí) 一． 導(dǎo)入: 中國(guó)有三大名樓:滕王閣、黃鶴樓和岳陽(yáng)樓。古代文人墨客有喜歡在風(fēng)景名勝題詩(shī)詞的雅興:滕王閣上，留下了王

2、勃“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的佳句;黃鶴樓留下了崔灝“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”的名筆;而說(shuō)到岳陽(yáng)樓，我們就會(huì)想起那傳唱千古的名句：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》這一名篇。 二． 感悟新知 1．查閱資料，了解作者的有關(guān)知識(shí)、寫作背景，擇要寫下來(lái). （1）作者檔案：范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣人，北宋（朝代）政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對(duì)下層人民的痛苦感受深。26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。 寶元三年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對(duì)西夏的防御，屢立戰(zhàn)

3、功。慶歷三年，西夏請(qǐng)和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，因遭保守派反對(duì)罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過(guò)杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號(hào)文正，世稱“范文正公”,有《范文正公文集》傳世。 （2）背景資料。 《岳陽(yáng)樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時(shí)，應(yīng)好友滕子京之請(qǐng)而寫的。膝子京請(qǐng)范仲淹為重修岳陽(yáng)樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負(fù)，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無(wú)機(jī)會(huì)。適逢滕子京重修岳陽(yáng)樓，請(qǐng)范仲淹代筆記

4、勝，這就給了范仲淹一個(gè)規(guī)箴知己的好機(jī)會(huì)，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。 2．為下面加點(diǎn)的字注音. 謫 守 （ ） 滕子京（ ） 屬予（ ） 銜遠(yuǎn)山 （ ） 浩浩湯湯（ ） 朝暉夕陰（ ） 霪雨霏霏（ ）（ ） 檣傾楫摧（ ）（ ） 薄暮冥冥（ ）岸芷汀蘭（ ） 皓月千里（ ）郁郁青青（ ） 靜影沉璧（ ） 寵辱偕忘（ ）（ ）心曠神怡（ ） 嗟夫（ ） 3、自讀課文 三、探究新知： 1．以小組為單位，結(jié)合注釋疏通文意，疑難語(yǔ)句可

5、以寫下來(lái)，拿到班內(nèi)討論。 文言詞語(yǔ)積累。 (1) 找出下列句中的通假字并解釋。 a.百?gòu)U具興（“具”通“俱”，全，都。）　 b.屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐，囑托。） (2) 辨析下列詞語(yǔ)在不同句子中的意思。 a. 和 政通人和（和樂(lè)）?? 至若春和景明（和煦） b. 通 ?政通人和（順利）?? 北通巫峽（通向）　 c.? 觀 予觀夫巴陵勝狀（看）???　此則岳陽(yáng)樓之大觀也（景象） d. 空 ?濁浪排空（天空）?? 長(zhǎng)煙一空（消散） e.? 極 南極瀟湘（盡，直通）?感極而悲者矣（極點(diǎn)）?此樂(lè)何極（窮盡） f.? 以 屬予作文以記之（來(lái)）?

6、?不以物喜，不以己悲（因?yàn)椋? g.? 或 而或長(zhǎng)煙一空（有時(shí)候）???或異二者之為（或許，也許） 流傳至今的成語(yǔ)：　 示例：氣象萬(wàn)千??心曠神怡??政通人和等。 2．師生共同探討疑難語(yǔ)句。 3. 展示翻譯情況：以抽簽的形式?jīng)Q定每組翻譯的段落，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)糾正。然后2人結(jié)組鞏固譯文。 四、歸納整理 五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1． 解釋下列詞語(yǔ)。 謫守 巴陵勝狀 浩浩湯湯 橫無(wú)際涯 朝暉夕陰 遷客騷人 濁浪排空 薄暮冥冥 憂讒畏譏 波瀾不驚 沙鷗翔集

7、 寵辱偕忘 把酒臨風(fēng) 吾誰(shuí)與歸 2．翻譯 ①政通人和，百?gòu)U具興 ②銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千 ③覽物之情，得無(wú)異乎 ④而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！ ⑤不以物喜，不以己悲 ⑥居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 ⑦先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) 第二課時(shí) 一．導(dǎo)入：有人說(shuō):滕子京因岳陽(yáng)樓而名,岳陽(yáng)樓因范仲淹的<岳陽(yáng)樓記>而名.這節(jié)課我們就來(lái)感受<岳陽(yáng)樓記>的魅力. 二．感悟新知（5分鐘） 說(shuō)說(shuō)每部分的內(nèi)容。 全文共6段，分為四部分。 　 第

8、一部分（1段）：寫重修岳陽(yáng)樓的背景和作記緣由。 　 第二部分（2～4段）：圍繞“記”，重點(diǎn)描寫岳陽(yáng)樓及其周圍的景色，引出“遷客騷人”各不相同的“覽物之情”。 （全文的主體） 　 可分為兩層。 　 第一層（2段）：寫洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物之情，得無(wú)異乎”的問(wèn)題。 　 第二層（3～4段）：寫“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。 　 第三部分（5段）：從遷客騷人引出進(jìn)一步的議論,正面闡述作者的觀點(diǎn),寫出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的情懷，抒發(fā)作者“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)。 （這是全文的中心。） 　 第四部分（6段）：點(diǎn)明作“記”的時(shí)間。

9、 三. 深入思考，合作探究下列問(wèn)題：(30分鐘) (一) 交流學(xué)習(xí)第一部分： 1.記載滕子京的政績(jī)的語(yǔ)句是　　政通人和，百?gòu)U具興。 2．“屬予作文以記之。”中“之”指代????乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上?！? (二)交流學(xué)習(xí)第二部分： 1. 從岳陽(yáng)樓上看到的雄偉景象是 銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江;浩浩湯湯，橫無(wú)際涯;朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。 2. 作者沒(méi)有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽(yáng)樓的地理形勢(shì)，轉(zhuǎn)入寫 “遷客騷人”可能有的不同的“覽物之情”。 3.畫出文中描寫洞庭湖陰天景色的語(yǔ)句,渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì)有這樣的心情？ 明確：語(yǔ)句略,極力渲染“悲”的氣氛，因己而

10、悲。 4.畫出文中描寫洞庭湖晴天景色的語(yǔ)句,渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì)有這樣的心情？ 明確：語(yǔ)句略，極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。 5.3、4段中作者用 心曠神恰，寵辱偕忘 和 去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏 概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”兩種“覽物之情”。 (三) 探討第三部分，這是全文的中心，，反復(fù)朗讀并結(jié)合譯文理解： 1. “古仁人之心”是怎樣的？　　 明確：不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！? 2.?“進(jìn)亦憂，退亦憂”中“進(jìn)”和“退”分別指什么？ 明確：“進(jìn)”指?“居廟堂之高”，在朝廷上做官，“退”

11、指“處江湖之遠(yuǎn)”，不在朝廷上做官?，（運(yùn)用了借代修辭方法）。 3. 翻譯“微斯人，吾誰(shuí)與歸”，并指出“斯人”指什么人？ 明確：譯句略；指古仁人，也暗指滕子京，表示對(duì)滕子京的慰勉和現(xiàn)箴之意。 4． 文中表達(dá)作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)的語(yǔ)句是 先天下之憂而憂 ，后天下之樂(lè)而樂(lè) 。 四、歸納整理 三. 鞏固練習(xí)：（5分鐘） 1．文中表達(dá)作者贊美滕子京的語(yǔ)句是 政通人和，百?gòu)U具興 ，表明作者寫此記的原由的句子是 屬予作文以記之 。　　 2作者略寫“岳陽(yáng)樓之大觀”的原因是?前人之述備矣。 3．“前人之述”指的是_唐賢今人詩(shī)賦____　,從時(shí)間上寫洞庭湖氣象萬(wàn)千的語(yǔ)句是

12、_朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千_. 4．“進(jìn)亦憂”指 居廟堂之高則憂其民 ，“退亦憂”指 處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 。 5．由"四面湖光歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭"這副對(duì)聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的兩句話：　先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)　。 第三課時(shí) 一．檢測(cè)導(dǎo)入： 二．探究新知（20分） （一）熟讀課文，明確主旨 1．古往今來(lái)，遷客騷人為洞庭湖壯麗的景觀書(shū)寫了浩如煙海的千古絕唱，岳陽(yáng)樓上更是題滿了文人的詩(shī)詞歌賦,范仲淹另辟蹊徑，用神來(lái)之筆使岳陽(yáng)樓再放異彩，使《岳陽(yáng)樓記》從此名于世，傳于后。一紙文章天下傳，那么這篇文章為什么有這么大的魅力呢？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由

13、朗讀課文，要求讀得有氣勢(shì)，并用橫線畫出文章的主旨句。（讀后交流主旨句并說(shuō)明理由） 明確: 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) 2．怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這句話？ 明確：我國(guó)古代早有“與民同樂(lè)”的思想。孟子：“樂(lè)民之 樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂(lè)以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說(shuō)的“樂(lè)以天下，憂以天下”來(lái)源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的觀點(diǎn)，也就是要超越個(gè)人的憂樂(lè)，以天下為己任，以利民為宗旨，補(bǔ)救時(shí)弊，積極進(jìn)取。為此，就要不為外物所動(dòng)，不論是自然界的陰晴明暗，還是社會(huì)環(huán)境的順?biāo)炱D難，都不能動(dòng)搖心中的信

14、念，并以此作為對(duì)待任途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。 3．范仲淹提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。其實(shí)，范仲淹就是一位古仁人，他放下自己來(lái)寫天下，有一種超脫的濟(jì)世情懷。古往今來(lái)，在我們中國(guó)，像范仲淹這樣的人還有誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)探討。 示例：大禹治水的時(shí)候，他三過(guò)家門而不入，心中為百姓考慮。 屈原憂國(guó)憂民，投汨羅江自盡，以身殉國(guó)。 明朝顧炎武憂慮國(guó)事，喊出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的豪言。 孫中山為了讓中華民族擺脫封建王朝，奔走呼號(hào)，嘔心瀝血，英年早逝。 現(xiàn)代歌手叢飛，為了讓西部山區(qū)的孩子上得起學(xué)，竟然貸款捐助，而自己卻一貧如洗，乃至得了絕癥無(wú)錢醫(yī)治。

15、 4．小結(jié)：同學(xué)們，大家說(shuō)得很好。在我們中華民族的歷史上，憂國(guó)憂民的英雄人物層出不窮。我們一定要向他們學(xué)習(xí)，吸取他們的思想精髓，做一個(gè)胸懷祖國(guó)，心懷天下的當(dāng)代公民。 5． 作者寫景本身并不是目的,其真正意圖是借題發(fā)揮,談一個(gè)人應(yīng)有的政治抱負(fù),并以此規(guī)箴友人.為了達(dá)到這樣的目的,作者把敘事、寫景、抒情和議論巧妙的結(jié)合在了一起。請(qǐng)大家找一找，這些段落分別主要采用了哪種表達(dá)方式？ 明確：文章第一部分由主要是敘事，交代了重修岳陽(yáng)樓的背景、作記緣由，第二部分主要把岳陽(yáng)樓不同氣候條件下的景物和遷客騷人或悲或喜的感情，用生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，是描寫和抒情。第三部分由感嘆引出作者的見(jiàn)解，提出“先天下之憂而

16、憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的觀點(diǎn)，點(diǎn)明主旨，這是議論。由敘事引出寫景，寫景中蘊(yùn)含著感情，富有感性色彩的描寫又有力地襯托了下文的議論。這樣,作者就把敘事、寫景、抒情、議論巧妙的結(jié)合在了一起。 三、歸納整理：本文是一篇優(yōu)美的散文，畫意、詩(shī)情、理趣溶為一體，給予我們美的享受，而先生博大的胸懷、崇高的思想境界更給我們積極向上的力量。讓我們點(diǎn)燃精神的圣火，心懷天下，做一個(gè)個(gè)當(dāng)代的范仲淹吧。 四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1. “前人之述備矣”與第一段中的＿刻唐賢今人詩(shī)賦于其上＿一句相照應(yīng)。 2.從空間上寫洞庭湖景色的句子： 銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江， 浩浩湯湯，橫無(wú)際涯 從時(shí)間上寫盡湖光山色的句子 朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千

17、 3．表現(xiàn)古仁人曠達(dá)胸襟的句子是＿不以物喜，不以己悲＿＿＿＿＿ 4.表達(dá)作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)的語(yǔ)句是 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) 。 5. 劃分下列句子的節(jié)奏 A刻／唐賢今人詩(shī)賦／于其上 B日星/隱曜，山岳/潛行；商旅/不行，檣傾/楫摧 C居/廟堂之高/則憂其民，處/江湖之遠(yuǎn)/則憂其君 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 多種形式的朗讀可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課文的理解 掌握重點(diǎn)實(shí)詞，為翻譯全文做準(zhǔn)備 合作學(xué)習(xí)，疏通文意 總結(jié)概括，形成整體認(rèn)識(shí) 復(fù)習(xí)，鞏固主要知識(shí)點(diǎn) 發(fā)揮學(xué)生的合作精神，通過(guò)對(duì)比，理解作者的求學(xué)精神 為了強(qiáng)化訓(xùn)練，梳理文章中的重點(diǎn) 課外拓展，培養(yǎng)文言閱讀能力 師生反思、總結(jié)：