一年級科學上冊教學計劃 教學進度 教科版

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1、 教科版一年級科學上冊教學計劃 一、學情分析? 一年級學生的學習以觀察和描述為主，如何運用感官進行觀察并對自己觀察到的結(jié)果進行描述是教學的一個重點。要從一年級開始培養(yǎng)學生對科學的正確認識、理解和必要的科學素養(yǎng)，為六年的科學學習打下基礎(chǔ)。? ?二、教材分析? 2017年9月，國家恢復在1-2年級開設(shè)科學課程。小學科學課程是一門基礎(chǔ)課程、實踐性課程與綜合性課程。本教材依據(jù)教育部2017年最新頒布的《義務(wù)教育小學科學課程標準》進行了修訂。修訂后的教科書采用了科學概念和科學探究雙螺旋（科學態(tài)度和科學、技術(shù)、社會與環(huán)境為輔線）協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型，表現(xiàn)為“大單元”的組織形

2、式和“四個板塊”的呈現(xiàn)方式。? 一年級科學設(shè)置兩大單元，分別是“植物”和“比較與測量”。?“植物”單元下設(shè)：? 1.我們知道的植物 ?2.觀察一課植物? 3.觀察葉 4.這是誰的葉? 5.植物是“活”的嗎? 6.校園里的植物? 7.科學閱讀——我們離不開植物?植物是孩子們的親密伙伴，他們對植物具有天然的好奇心。讓孩子把植物作為一個生命體來思考，運用各種感官進行觀察，是生命科學概念體系構(gòu)建和技能目標達成的基礎(chǔ)和需要。? “比較與測量”單元下設(shè)： ?1.在觀察中比較? 2.起點和終點? 3.用手來測量? 4.用不同的物體來測量 ?5.用相同的物體來測量? 6.做一個測

3、量紙袋? 7.比較測量紙袋和尺子? 8.科學閱讀——生活中的測量工具?比較與測量是科學探究的重要能力，也是孩子們理解周圍事物的重要途徑，這一作為科學學習的基礎(chǔ)當之無愧。? “四個板塊”分別是聚焦、探索、研討、拓展。在充分體現(xiàn)科學特質(zhì)的同時，符合兒童的年齡特征和心理發(fā)展的需要。? ?三、教學目標?小學科學總目標：?通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛

4、科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。? 在科學課上，引導學生學會有條理地進行觀察，學會對觀察對象的描述與記錄，要懂得運用證據(jù)形成個人看法，懂得展示證據(jù)的重要，懂得與同伴合作和交流，讓他們養(yǎng)成注意傾聽和深入思考的習慣。?? 四、教學措施? 1.突出興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，注重學習習慣的養(yǎng)成。如對科學的好奇心和求知欲，觀察的有序性，及時記錄的習慣，尊重事實和證據(jù)的意識，科學方法的滲透等。教師不要在科學知識的難度和廣度上多做文章。? 2.教學方法上按照銜接幼兒園大班的教學方式，適當利用一些游戲，增加趣味性，注重實踐性，讓學生積累更多

5、的感性經(jīng)驗和直接感受。? 3.在科學課堂上，加強觀察、實驗活動，開展在教師指導下的探究式教學。同時，不只局限于科學學科的教學，要以科學為主線，綜合語文、數(shù)學、藝術(shù)、技術(shù)等各學科的元素，為我所用，體現(xiàn)學科的綜合性。? ? 全冊教材分析 一 指導思想 　　 積極貫徹落實“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”和“科技教育應(yīng)從娃娃抓起”的指示，適應(yīng)“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界，面向未來”的指示，引導少年兒童開展各類科技活動，培養(yǎng)少年兒童科技創(chuàng)新精神和實踐能力，提高少年兒童的科學素質(zhì)，努力為社會培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。　　 二 教材分析：　　 本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、

6、植物、比較、測量的聯(lián)系，加強了和其它學科的聯(lián)系。包括二個單元：植物、比較與測量。根據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：　　 科技探究：知道科技探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對動植物、環(huán)境等科學內(nèi)容進行探究?！　? 科學價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)心新事物與生活的聯(lián)系。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。　　 科技知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識。以及運用知識進行科學探究活動?！　? 通過本冊學習，激發(fā)學生

7、學習科技課的興趣，使學生在探究、科學價值觀、科技知識二各方面得到發(fā)展。 三、 教學措施：　　 a)開展生動的科技課，引領(lǐng)學生進行主動地探究學習?！　? b)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀?！　? c)重視科學與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力?！　? d)樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。　　 四、 潛能生培養(yǎng)措施：　　 根據(jù)對學生情況的了解，結(jié)合科學課的

8、特點。潛能生主要表現(xiàn)在：　　 1、對學科知識無學習興趣; 　　 2、無科學探究意識，科學探究能力差; 　　 3、缺乏合作意識; 　　 4、實踐能力不足。　　 針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。 廣京東 教學進度安排 周次 起訖日期 課時 教學內(nèi)容 1 1 始業(yè)教育（科學第一課） 2 1 一1我們知道的植物 3 1 一2觀察一棵植物 4 機動 5 ?1 一3觀察葉 6 機動 7 1 一4這是誰的葉 8 1 一5植物是“活”的嗎 9 1 一6校園里的植物 10 機動 11 1 二1在觀察中比較 12 1 二2起點和終點 13 1 二3用手來測量 14 1 二4用不同的物體來測量 15 1 二5用相同的物體來測量 16 1 二6做一個測量紙帶 17 1 二7比較測量紙帶和尺子 18 機動 19 1 總結(jié)評價