一年級上冊語文教案-4 d t n l人教（部編版）

4dtnl【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會d、t、n、l四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4認(rèn)識“馬、土、不”3個生字，并能在一定的語境中使用。【教學(xué)重難點(diǎn)】聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)。【教學(xué)難點(diǎn)】n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。【教學(xué)準(zhǔn)備】1情境掛圖。2.字母卡片。3.課件。【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1學(xué)會d、t、n、l四個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。2學(xué)會d、t、n、l與單韻母的拼讀。3能夠看圖說一句完整的話。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1復(fù)習(xí)聲母：出示(課件)b、p、m、f，師問：這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗?聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2復(fù)習(xí)韻母，師問：這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗?單韻母)3復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)b、p、m、f等。提示：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。二、學(xué)聲母 ，認(rèn)形練音。(一)學(xué)習(xí)聲母d。(課件)1看圖引出聲母d。圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？師引出：馬蹄聲響就是聲母d。板書：d。2教學(xué)d的發(fā)音，記清形。聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來?？矗航處煼蹲x時的口形、發(fā)音部位。讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。記：馬蹄聲響d d d。(課件)3教學(xué)d的書寫。(課件)范寫：兩筆寫成，半圓也在中格。書寫：在作業(yè)本上寫三遍。4教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。(課件)板書d，聲母是d。板書í，韻母是í。聲音不中斷，由d緊接著帶出í，直呼dí。板書：dí?；疖國Q笛的“笛”讀二聲dí。(二)教學(xué)聲母t。1看圖引出t：請看這個小姑娘打著傘，這傘把兒的形狀就是我們學(xué)的t。板書：t。2教學(xué)t的發(fā)音，記清形。看、聽：發(fā)音部位、方法和d基本相同，用薄紙放在嘴前，示范d、t的區(qū)別。(發(fā)t時，口腔送出的氣流比較強(qiáng))讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：雨傘把兒t t t。(課件)3指導(dǎo)t的書寫。(課件)4拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。(課件)誰會讀títí，tútú？拼讀ttetitu及四個聲調(diào)連讀。(三)教學(xué)聲母n。1猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞m m m。今天我們要學(xué)一個門洞的n，板書n。2教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。誰能看圖，自己編一個順口溜？(課件)(一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3教學(xué)n和á的拼讀。板書：náná，請同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行n的四個聲調(diào)練習(xí)。(課件)4指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察n在格中的占位，然后書寫，師提醒要占滿格。(四)教學(xué)聲母l。(課件)1看圖，說話引出l：圖上的小男孩在干什么？(拿著小棒在敲鼓)“樂”的聲母就是l。板書：l。2讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。(開火車練習(xí))記憶字形：一根小棒l l l。(課件)教學(xué)l和í的拼音。板書：lílí。(指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四個聲調(diào)的拼讀)指導(dǎo)書寫：在四線格的第一行的四分之一處起筆，往下寫到第三條線為止。三、讀順口溜，復(fù)習(xí)鞏固。(課件)馬蹄聲響d d d,雨傘把兒t t t,一個門洞n n n，一根小棒l l l。【板書設(shè)計】4dtnldídítítínánálílí第二課時【課時目標(biāo)】1鞏固學(xué)過的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。2繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。3初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4認(rèn)識“馬、土、不”3個生字，并能在一定的語境中使用。【教學(xué)過程】一、做游戲 ，快樂復(fù)習(xí)。1猜字母游戲：馬蹄聲響是什么聲母？雨傘把兒是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2找朋友游戲。教師：我請大家找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)學(xué)生：我來找個好朋友。(邊說邊上臺)教師：聲母d，d d d。一學(xué)生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。(如果錯了，就說：錯錯錯！請你仔細(xì)找朋友。)3鞏固d、t、n、l的形。比較區(qū)分：bd、ft、mn、bp。請同學(xué)們看看b和d有什么不同。編故事猜謎語區(qū)別。(傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f)區(qū)別mn，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？(兩個門洞m m m，一個門洞n n n)二、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。(課件)1看圖說話，課本第27頁插圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2出示帶拼音的詞語：馬路m lù、泥土ní t，根據(jù)拼音讀一讀。3.這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？如果不認(rèn)識，你有什么好辦法來認(rèn)識它們？4擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找朋友？5誰能用上這些詞語來說一句話？三、拼讀兒歌。1出示(課件)兒歌輕輕跳，請學(xué)生自己拼讀。師：你讀懂了什么？2你會拼讀哪些音節(jié)？做做小老師帶著大家讀一讀。3教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)4在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么。四、鞏固練習(xí)。1拼讀音節(jié)。2跟錄音讀兒歌。五、總結(jié)。這兩節(jié)課，我們學(xué)會了聲母d、t、n、l，并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識了幾個生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼讀?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】示例：在教學(xué)d、t、n、l時，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。游戲是孩子們快樂求知的方法，我利用猜字母的游戲、編故事猜謎語、創(chuàng)編順口溜等形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取到了良好的效果?！鞠嚓P(guān)鏈接】d、t、n、l的發(fā)音方法發(fā)d時，舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。發(fā)t時，發(fā)音部位方法和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n音時舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔里出來，聲帶顫動。發(fā)l音時 ，舌尖抵住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。d、t、n、l都是由舌尖接觸上齒齦而形成的音，叫舌尖音。小兔子小兔子，愛體育。跑起來，特別快。打雨傘天上掉下小雨點(diǎn)，我給奶奶打著傘，扶著奶奶慢慢走，再幫奶奶提菜籃，叔叔夸，阿姨贊，孩子懂事真能干?！窘虒W(xué)隨筆】