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1、
課 題：找規(guī)律（一） 第 1 課時
教學目標
1．初步感受并發(fā)現(xiàn)最簡單的顏色、圖形、數(shù)字等物體的變化規(guī)律，能用自己的語言完整地表述規(guī)律，并會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2．通過觀察、猜測、拼擺、涂色等活動提高動手能力、分析能力和推理能力。
3．激發(fā)探索數(shù)學的興趣，學會用美的眼光欣賞數(shù)學。
教學重難點
1．發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。
2．體會一組圖形規(guī)律，能用自己的語言完整表述規(guī)律。
教學過程：
一、激趣引入
孫悟空開始有規(guī)律地變出水果，請學生接著猜，并讓學生說說自己的想法。
教師總結歸納，肯定學生的解答，引出本節(jié)
2、課學習內(nèi)容。（板書：找規(guī)律）
【設計意圖】
通過孫悟空導入，就已經(jīng)調(diào)動起學生學習的欲望及興趣，給學生的學習提供了思考、嘗試的機會，使學生在猜想中感知規(guī)律的存在，為下面的新知學習作鋪墊。
二、探究新知
1．教學例1：
（1）課件演示：同學們舉行聯(lián)歡會的情景圖。
師：同學們在舉行聯(lián)歡會，仔細觀察，聯(lián)歡會上有很多有規(guī)律的事物，看誰火眼金睛！
（2）課件演示：彩旗圖。
請同學說一說彩旗的排列有什么規(guī)律？看誰說的最清楚。
學生匯報。
師：小旗的規(guī)律是按照1面黃旗、1面紅旗為一組重復排列。重復的部分是1面黃旗、1面紅旗。并圈出其中的一組。
師：按一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅
3、旗……這樣重復的規(guī)律排下去，后面一個應是什么顏色的小旗呢？（學生答）
（3）課件演示：彩花圖。
請同學說一說從畫面上發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（4）課件演示：燈籠圖及學生圖。
師：誰愿意分享自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？（學生答）
（5）師小結：小旗、花朵、燈籠的布置都是按顏色的規(guī)律排列的，小朋友的隊伍是按女生、男生的規(guī)律排列的。
像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣按順序一組一組不斷重復出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律地排列。
師：請你在書上把重復的部分圈一圈！
2. 欣賞生活中規(guī)律的美。
3．按自己喜歡的規(guī)律涂色。
（1）先想一想你要按什么規(guī)律涂色，再動筆。
（2）鼓勵孩子盡情發(fā)揮他們的創(chuàng)造力！給充足的時
4、間讓他們涂色。
（3）展示學生的涂色作品，進行評價。
邊圈邊涂，涂后用圈來驗證。
【設計意圖】
通過讓學生動手按自己喜歡的規(guī)律涂色并說一說規(guī)律的活動，使學生在猜想和實踐中感知規(guī)律的奧秘和美感，體會自創(chuàng)規(guī)律的成就感，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
4．教學例2：找規(guī)律填數(shù)。
課件出示例2主題圖。
圖1的物體排列有什么規(guī)律？
（物體排列是按照2個碗、3個碗的順序排列的。）
和前面出現(xiàn)的規(guī)律有什么不同？（物體的數(shù)量發(fā)生了變化。）
說一說圖1的排列規(guī)律。（2個碗、3個碗…...也可以看數(shù)字2、3、2、3、…。）
接著擺你會嗎？(完成圖1)
出示圖2。
（1）圖2的排列有什么規(guī)律？后面兩個應填什么數(shù)呢？
讓學生動手圈一圈。
（2）指名匯報。讓學生先說說圖形的規(guī)律，再填。
1只雞媽媽，3只雞寶寶
雞的只數(shù)1，3，1，3
（3）接著擺。（數(shù)量變化）
三、數(shù)學游戲
做動作，猜規(guī)律。
師先帶著學生做出動作，再請學生猜規(guī)律。
四、聯(lián)系生活、運用規(guī)律
1．師：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說。
2．知識運用，設計一種花邊圖案。
五、總結談話
今天這節(jié)課你收獲了什么？
教后思考：
一年級下冊數(shù)學教案-1 找規(guī)律（一） -人教新課標( )
