（貴州專版）2020中考中考語文總復(fù)習(xí) 專項復(fù)習(xí)資料 現(xiàn)代文閱讀技法素材 新人教版

專項復(fù)習(xí)資料 現(xiàn)代文閱讀技法 記敘文閱讀方法：用心讀懂全文提煉中心大意（人、事、情、理）認(rèn)真讀題干，明確思路答題扣詞題干中的關(guān)鍵詞要點要盡量齊全（分值）1、五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。2、一些描寫方法：動作、語言、心理、外貌、神態(tài)，細(xì)節(jié)描寫。3、三種記敘順序：順敘、倒敘、插敘（補(bǔ)敘是插敘的一種）。插敘作用三種：A插敘了內(nèi)容，揭示了人物的思想成因B與形成對比，突出人物形象或中心C交待時間緣由，為后文作鋪墊。4、記敘人稱：第一人稱（我）、第二人稱（你）、第三人稱(他、她、它)。5、記敘線索：A以物件為線索（看題目）、B以感情或感情變化為線索（找文中感情變化鮮明的詞語，）C 以事件為線索（反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句子）。6、標(biāo)題的含義和作用：含義：A雙層含義表層和深層（表層：表面指）（深層：實際指：象征：聯(lián)系文章中心）B一語雙關(guān)。作用：A:作為線索，貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B：概括文章的主要內(nèi)容，突出文章的主題。C：設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。D：含蓄新穎、生動形象，耐人尋味，富有啟發(fā)性和趣味性.(指題目中運(yùn)用比喻、擬人、象征手法的)7、開頭作用：A：設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（往往使用倒敘手法）B：渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。（運(yùn)用景物描寫）8、結(jié)尾作用：A：（有議論、抒情）點明主旨，深化中心，升華感情。B：含蓄雋永，發(fā)人深省，引人深思。C：照應(yīng)開頭（首尾相呼應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。9、概括人物的性格和精神品質(zhì) ：（四種方法）A摘文中詞語； B看具體描寫； C看所寫事件； D從不同角度全面概括。10、概括事件：人（主人公）事（起因經(jīng)過結(jié)果）總結(jié)中心：本文通過記敘（描寫）事（物、景），揭示了的道理，歌頌（鞭撻）了的品質(zhì)（現(xiàn)象），表現(xiàn)了我之情。11、心情或心理：因（語境概括）而（心情概括）的心情或心理。12、詳略作用：詳寫，略寫，使文章詳略得當(dāng)，突出了文章的中心。13、修辭句或描寫句有什么作用：（賞析題多見，注意選擇賞析的句子）比喻句：形象生動地表現(xiàn)了的心理（性格、品質(zhì)、形象）等。擬人句：把擬人化，生動活潑地表現(xiàn)了它的特點。排比句：增強(qiáng)氣勢，使語言酣暢淋漓，使感情更加強(qiáng)烈。對偶句：使語句形式整齊，音韻和諧、鏗鏘悅耳。描寫句：生動形象地表現(xiàn)了的心理（性格、品質(zhì)、形象）等。哲理句：點明中心，深化主旨，升華感情，揭示了的哲理，給人啟迪或教育。14、寫作手法：對比，襯托，照應(yīng)，鋪墊，象征，欲揚(yáng)先抑，借物抒情，以小見大。對比：通過與什么對比，鮮明地突出了的形象。襯托：用襯托，鮮明地突出了它的形象。照應(yīng)：相似性照應(yīng)；對比性照應(yīng)；因果性照應(yīng)。15、語言風(fēng)格：A生動形象，優(yōu)美清新； B樸實真摯，通俗易懂； C幽默詼諧，富有趣味；D語言犀利，諷刺性強(qiáng)； E深邃含蓄，哲理性強(qiáng)； F大氣磅礴，氣勢如虹。16、環(huán)境描寫作用：A：渲染氣氛：襯托的心情 B：為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊 C：襯托人物的性格D暗示人物命運(yùn)走向或推動情節(jié)發(fā)展E突出了文章的主題F交待人物活動的時間、地點、季節(jié)和場景17、重點詞語的品析：A：詞的含義：具體分析該詞的意思，判斷用修辭否，若用，按賞析題回答。沒用修辭，一般揣測這個詞的施事者性格、原因、感情等。B：某詞是否能換成另外一詞，：一般不能換，要結(jié)合語境分析原因詞的表達(dá)效果如何好，而換后不能達(dá)到這一效果。C前后兩詞是否矛盾：一般不矛盾，兩個詞語從不同角度而言針對不同內(nèi)容（分別說出什么角度什么內(nèi)容。）18、重點詞的深刻含義： A：抓關(guān)鍵詞，解釋詞的含義，若是比喻句，寫出本體。B：把關(guān)鍵詞替換成理解的含義，再重新連句組成完整句意。（相當(dāng)于用自己的話替換原文話；還要結(jié)合語境聯(lián)系中心）19：補(bǔ)充類試題：A：補(bǔ)充過渡性語句（倒敘與順敘的交接處；場景轉(zhuǎn)換處等）B：補(bǔ)充開頭或結(jié)尾（注意首尾照應(yīng)和點題；注意考慮首尾作用；注意中心需要）C： E：題目（結(jié)尾處重點詞：線索）（一般聯(lián)系中心）補(bǔ)充人物話語（稱呼、禮貌語；結(jié)合語境要說的內(nèi)容）D：補(bǔ)充描寫（動作神態(tài)心理等）（注意要符合語境，注意人稱使用和敘述的立場）20、原因類題型要注意結(jié)合語境(上下文)搜索或概括（一般聯(lián)系中心）。21、寫作特點：A：寫作方法 B構(gòu)思技巧 C語言特點 D描寫人物方法 E：結(jié)構(gòu)說明文1、整體閱讀，獲取信息概括某一段或全文的說明內(nèi)容a.找中心句或過渡句 b.說明對象+特征 c.各段內(nèi)容疊加文章從那幾方面說明白？先將文章分成幾部分然后再加以概括2、說明方法及作用提示：說明方法有幾種就寫幾種且字要正確說明內(nèi)容可找方法句的前一句或該段中心句A、列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說明了內(nèi)容 B、舉例子：具體形象地說明了內(nèi)容C、打比方：生動形象地說明了內(nèi)容 D、作比較：通過和比較，突出地說明了內(nèi)容E、下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地說明了內(nèi)容 F、分別類：條理清晰地說明了內(nèi)容3、給事物下定義名詞+是+特點（從原文中找）+中心語 如： 統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。4、語言風(fēng)格a準(zhǔn)確平實 b生動形象（如果使用了大量描寫句、修辭句、神話傳說等）加點詞語能否去掉？（詞語如：大約、左右、最、幾乎、僅僅等）要點：a.不能 b.加點詞語起修飾、限制、強(qiáng)調(diào)作用 c.結(jié)合說明內(nèi)容講明理由d.如果去掉，則 e.加點詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)密性“據(jù)科學(xué)家分析”“據(jù)資料表明”“據(jù)統(tǒng)計”一類詞句的作用。要點：表明信息的來源，增強(qiáng)說明內(nèi)容的可信度，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性句中的“兩個詞語能否調(diào)換”一類的問題要點：a.不能 b.結(jié)合內(nèi)容分別解釋兩個詞的意思 c.分析出不能調(diào)換的理由 d.準(zhǔn)確性品析說明文詞語或句子的表達(dá)作用。a.詞語作用：結(jié)合內(nèi)容分析詞語的意思+準(zhǔn)確性（或生動、形象）b.句子的表達(dá)作用：找準(zhǔn)句子的說明方法+此種說明方法的作用5、說明文開頭的作用： 要點如下引出說明對象激發(fā)讀者的閱讀興趣(開頭有描寫性語言生動形象地引出將要說明的事物（事理）6、說明文結(jié)尾的作用要點：總結(jié)全文，點明寫作目的 表明希望，提出號召 想像遠(yuǎn)大前景（補(bǔ)充結(jié)尾是可參考）7、描寫在說明文中的作用？（從內(nèi)容和語言的兩個角度分析）要點：描寫了內(nèi)容，突出了；語言上生動形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。8、說明文中引用古詩、傳說、俗語、故事等的作用要點：為文章增添文學(xué)色彩，讀來耐人尋味；激發(fā)讀者的閱讀興趣（吸引讀者）9、文中兩個段落不能調(diào)換的原因或為什么先說.后說要點：先概括兩段內(nèi)容 再說明不能調(diào)換的原因（如上下段是遞進(jìn)關(guān)系、主次關(guān)系；由現(xiàn)象到本質(zhì)等，符合人們的認(rèn)知規(guī)律）10、補(bǔ)充題補(bǔ)過渡句（要承上啟下）補(bǔ)某段中心句（要能總結(jié)本段內(nèi)容）補(bǔ)充結(jié)尾11、說明文中開放性試題、類型及答題要點提建議、方法、措施類 要具體盡量符合實際情況擬廣告語、設(shè)計標(biāo)語等 a.要切題 b.語言簡練、凝練、生動、有感染力 c.有創(chuàng)意/有提示作用探究題，提取信息、獲取信息類 要參考全文，概括文章內(nèi)容讀了全文，談?wù)J識類 要結(jié)合原文，具體談看法、談?wù)J識12、說明文標(biāo)題類型 以說明對象為題目 特征+對象 設(shè)問句形式 比喻形式13、說明對象分類 實物 事理 判斷依據(jù)：看標(biāo)題 看開頭 看各段說明內(nèi)容14、說明對象的特征先看題目，從題目中找 總寫段 中心句或過渡句 自己概括（各段特點疊加）15、說明順序時間順序（發(fā)展史） 標(biāo)志：時間推移的詞語 空間順序（建筑物） 標(biāo)志：表示地點轉(zhuǎn)移的詞語邏輯順序（事理說明文） 標(biāo)志：由現(xiàn)象到本質(zhì)，由主要到次要（“首先”“其次”“再次”等詞語，由結(jié)果到原因、由概括到具體、有整體到部分、有一般到個別）16、結(jié)構(gòu)方式：總分總 總分 分總（提示：每次做說明文前必須理清文章層次結(jié)構(gòu)）17、代詞指代什么內(nèi)容瞻前顧后法（往前找、往后找） 自己概括、檢驗法（代入法或置換法 ）溫馨提示：說明文最簡單，答案大多在文中，讀完后先理清層次，找出每段說明了什么內(nèi)容。議論文一、議論文的標(biāo)題類型議論文論點型：如節(jié)約是一種美德、給人生加個意義 、善于舍棄、讓孩子們從小學(xué)會感恩等作用：提出本文的中心論點論題型：單純、談骨氣 作用：提出本文的論題（議論文的問題）二、論點：1、論點的類型： 中心論點 分論點2、中心論點的位置：標(biāo)題 開頭 結(jié)尾 中間 文中未明確，結(jié)合全文概括如何判斷： 是一個完整的表義明確的陳述句 是針對論題論述針對全文的，文中論據(jù)能夠證明該內(nèi)容，該內(nèi)容則為論點（分論點除外）3、論點的提出方式：通過事例或生活現(xiàn)象、或名言俗語、詩句，引出論點 開門見山直接提出中心論點層次論證，最后總結(jié)中心論點1、論據(jù)類型：道理論據(jù)和事實論據(jù)2、補(bǔ)充論據(jù)題（注意）： 首先審清題干，分清是那種類型的論據(jù)，還要明確為什么觀點而補(bǔ)充。 如：請你在該文段中補(bǔ)充一個體現(xiàn)節(jié)約的例子，使論據(jù)更充足。（知識點）事實論據(jù)：必須是名人的事例，而且是眾所周知、真實、有代表性的典型事例道理論據(jù)：必須是名人名言。重在平時積累。四、論證方法及其作用：1、舉例論證：作事實論據(jù)，證明觀點，使論證更加具體，真實可信，增強(qiáng)說服力。2、道理論證：作道理論據(jù)，證明觀點，使論證深刻透徹，增強(qiáng)說服力。3、對比論證：通過與對比，鮮明地論證了觀點，使論證嚴(yán)密，增強(qiáng)說服力。4、比喻論證：把比作,生動形象地論證了觀點，使論證通俗易懂，增強(qiáng)說服力。五、議論文的一般結(jié)構(gòu)：提出問題、分析問題、解決問題六、論證思路：（或“簡述論證過程”或“是怎樣論證的”？）1、恰當(dāng)使用“首先、然后、接著、最后”表示次序的詞語2、完整的形式：表示次序的詞語+論證方法+論證內(nèi)容七、議論文開頭的作用：（論證的方式有：立論、駁論、立駁相結(jié)合三種）三種立論方式：通過事例（自然現(xiàn)象）引出并證明中心論點或引出論題。通過名言引出并證明中心論點或引出論題開門見山，提出中心論點，總領(lǐng)全文。駁論：通過錯誤言論引出中心論點或引出論題擺出錯誤言論，樹立批駁的靶子，為下文批駁作準(zhǔn)備八、議論文結(jié)尾的作用結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 總結(jié)全文：深化總結(jié)論點，發(fā)出號召。九、論據(jù)能否去掉一個？一般不能去掉。原因：作者從古今（中外、正反、不同身份等）角度論證的，去掉后不全面，缺乏代表性，使論證不充分嚴(yán)密。論據(jù)能否互換？一般不能。原因：結(jié)構(gòu)上：與前文某些詞句依次照應(yīng)或有古今中外順序，互換后結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上：此論據(jù)是為了證明的小觀點，不能證明另外一段的觀點。議論文閱讀中的開放性試題例舉。（1）補(bǔ)寫類：如“請你補(bǔ)充一個事例證明威武不能屈這個觀點?！薄白髡哒f，家長對孩子從小就要進(jìn)行明禮教育，使之養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這屬于正面說理。請你接著寫一兩句話，從反面說理，以進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)從娃娃抓起（2）體驗類：如“請你結(jié)合自己的實際，談?wù)勗鯓釉诿赖钠瘘c上走向優(yōu)勝。” （3）思辨類：如：“思考作者的觀點，請說說你真切的感受或與之不同的見解?！?“你以為本文的論述與孟子主張的生于憂患有何異同？請說說你的看法?！保?）積累類：如“讀了上文，請你寫一句與思考有關(guān)的名言警句?！斑x文中提到的英國著名作家笛福，其代表作品是魯濱遜飄流記。請你用簡潔的語言寫出這部小說的內(nèi)容提要（100字左右）”。（5）仿寫類：如“請根據(jù)乙文劃線句在文中的作用和句式特點，再仿寫一句?！保?） 獻(xiàn)策類：如“結(jié)合上下文，根據(jù)你的見解，給學(xué)校圖書館提三條建議