黑龍江省大慶市 第二十七中學(xué)七年級語文下冊《二十五 現(xiàn)代詩二首《再別康橋》 第2學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版

《黑龍江省大慶市 第二十七中學(xué)七年級語文下冊《二十五 現(xiàn)代詩二首《再別康橋》 第2學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《黑龍江省大慶市 第二十七中學(xué)七年級語文下冊《二十五 現(xiàn)代詩二首《再別康橋》 第2學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容 二十五 現(xiàn)代詩二首《再別康橋》 第2學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.感知新詩的音樂美，建筑美，繪畫美特點(diǎn)。 2.掌握新詩的鑒賞方法。 3.學(xué)會(huì)從詩歌的意象入手賞析詩歌。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.詩人獨(dú)具特色的意象選擇及其作用是重點(diǎn) 2.通過品味語言，分析作者情感是難點(diǎn)。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 自主空間 一、課前先學(xué)： 1.字音字形辨識(shí)。 青荇（ ）漫溯（ ）長篙（ ）滿載（ ） 河畔（ ）斑斕（ ） 2.詞語辨析。 ①斑斕 ?斑駁 ②蕩漾? 動(dòng)蕩 3.文學(xué)常識(shí)。 ①徐志摩，

2、是????? 派詩人，除《再別康橋》外，他的《????? 》一詩也很有名?？禈蚪裉旆Q為_______，徐志摩曾在那里留學(xué)。1925年和1928年，他出國途經(jīng)英格蘭，兩次重訪母校。本詩是他1928年故地重游后在歸國的輪船上寫的。 二、課堂探究： 　　(一)聽范讀，感知《再別康橋》這首詩。 (二)組內(nèi)交流： 誦讀、點(diǎn)撥、賞析 1.試著誦讀本文。 2.這首詩有一點(diǎn)感傷，你能標(biāo)出表示作者感情的詞語嗎? （三）組際交流 品析“三美” 剛才同學(xué)們朗誦，覺不覺得詩很美？仿佛進(jìn)了一個(gè)如畫的詩境，置身于康河岸邊，看河畔金柳、水底青荇，也在蕩舟尋夢。詩歌給我們營造了一個(gè)很美的意境。王國維說，

3、“一切景語皆情語”，只有當(dāng)客觀外景和作者主觀情感和諧交融，才能形成詩的意境美?！熬场奔粗缸髡呙枥L的眼前的景和物，而“意”則是指詩人在“境”中所寄寓的獨(dú)特的思想、感情、情緒和感受等。下面我們來看看這首詩的意境美在哪里？ 1.試分析詩的音韻、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，體會(huì)“音樂美”。 2.分析段落、句子，體會(huì)“建筑美” 通過誦讀，我們從聽覺上已深深感受到了本詩音韻之諧和，節(jié)奏之明晰，感到了音樂的美感，那么我們再看看詩的外形，分析一下它在外部形式上又有什么特點(diǎn)？ 3.抓住具體意象，體會(huì)“繪畫美” 徐志摩在《我所知道的康橋》一文中，曾這樣說：“康橋的靈性，全在一條河上，康河我敢說，它是全世界最美的

4、一條河?！钡拇_，康橋的美是令人向往的。詩中選取了一系列特有的意象，給人以美的享受。 ①提問：你認(rèn)為詩中什么意象，最具有繪畫美，試舉例賞析： ②你最喜歡哪一幅畫面？請用自己的語言描述一下。 （四）拓展遷移 在徐志摩的詩作中，還有一些玲瓏精致的小詩，也很能體現(xiàn)詩歌的“三美”——音樂美、建筑美、繪畫美，這里我提供一首徐志摩的小詩供大家欣賞品味。 我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——/我是在夢中，在夢的輕波里依洄。/我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——/我是在夢中，她的溫存，我的迷醉。/我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——/我是在夢中，甜美是夢里的光輝。/我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——/我是在夢中

5、，她的負(fù)心，我的傷悲。/我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——/我是在夢中，在夢的悲哀里心碎！/我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——/我是在夢中，暗淡是夢里的光輝?！也恢里L(fēng)是在哪一個(gè)方向吹 小組合作品味詩中所體現(xiàn)的“三美”（任選其一）討論交流后推舉代表作簡要發(fā)言。 三、達(dá)標(biāo)檢測： 1.給下列字注音 朔月（????? ）漫溯（????? ）長篙（????? ）蒿萊（?????）枯槁（????? ）記載（???? ）河畔（????? ）挑釁（???? ）斑斕（???? ）波瀾（???? ） 2.《再別康橋》全詩四行一節(jié)，每一節(jié)詩行的排列兩兩錯(cuò)落有致，每句基本上六七字（間有八字句），參差變化中見整

6、齊，具有建筑美。每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，追求音節(jié)的波動(dòng)和旋律感。如“輕輕”“悄悄”等疊詞的反復(fù)運(yùn)用，增強(qiáng)了詩歌輕盈的節(jié)奏，使詩歌具有音樂美。你能說說本詩的繪畫美體現(xiàn)在哪里嗎？ 學(xué)習(xí)反思： 知識(shí)鏈接： （一）?新月派簡介。 是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的新詩團(tuán)體，1923年成立，代表人物為徐志摩、聞一多，成員有胡適、梁實(shí)秋、陳西瀅等。他們不滿足于新詩的過于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的聞一多。他主張新格律詩要保持整齊的外形，講究音節(jié)和押韻，講究詩的詞藻，創(chuàng)立了“音樂美、繪畫美、建筑美”的“三美”新格律理論，對中國新詩產(chǎn)生了極大的影響。

7、（二）作者簡介 徐志摩（1897—1931）現(xiàn)代詩人、散文家。名章序，筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。1915年畢業(yè)于杭州一中、先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。1918年赴美國學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1921年赴英國留學(xué)，入倫敦劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。1921年開始創(chuàng)作新詩。1922年返國后在報(bào)刊上發(fā)表大量詩文。1923年，參與發(fā)起成立新月社。加入文學(xué)研究會(huì)。1924年與胡適、陳西瀅等創(chuàng)辦《現(xiàn)代評論》周刊，任北京大學(xué)教授。印度大詩人泰戈?duì)栐L華時(shí)任翻譯。1926年在北京主編《晨報(bào)》副刊《詩鐫》，與聞一多、朱湘等人開展新

8、詩格律化運(yùn)動(dòng)，影響到新詩藝術(shù)的發(fā)展。1927年參加創(chuàng)辦新月書店。次年《新月》月刊創(chuàng)刊后任主編。并出國游歷英、美、日、印諸國。1930年任中華文化基金委員會(huì)委員，被選為英國詩社社員。同年冬到北京大學(xué)與北京女子大學(xué)任教。1931年初，與陳夢家、方瑋德創(chuàng)辦《詩刊》季刊，被推選為筆會(huì)中國分會(huì)理事。同年11月19日，由南京乘飛機(jī)到北平，因遇霧在濟(jì)南附近觸山，機(jī)墜身亡。著有詩集《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落葉》、《巴黎的鱗爪》，小說散文集《輪盤》，戲劇《卞昆岡》（與陸小曼合寫），日記《愛眉小札》、《志摩日記》，譯著《曼殊斐爾小說集》等。 他的詩字句清新，韻律諧和，比喻新

9、奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性，為新月派的代表詩人。他的散文也自成一格，取得了不亞于詩歌的成就，其中《自剖》、《想飛》、《我所知道的康橋》，《翡冷翠、山居閑話》等都是傳世的名篇。 （三）作品時(shí)代背景 1918年徐志摩留學(xué)美國，1920年又赴英國劍橋大學(xué)攻讀博士學(xué)位，其間他邂逅了林徽音，他以一個(gè)特別生的資格，隨意選科聽課，度過了一年多真正悠閑自在的日子。據(jù)他后來回憶，這是他一生中最幸福的日子。這首詩記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒?？禈颍磩?，英國著名劍橋大學(xué)所在地。7月底的一個(gè)夏天，他在英國哲學(xué)家羅素家中逗留一夜之后，事先誰也沒有通知，一個(gè)人悄悄來到康橋找他的英國朋友。遺憾的是他的英國朋友一個(gè)也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)。康橋的一切，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。而在國內(nèi)他所面對的現(xiàn)實(shí)是：在康橋遇見的才女另嫁他人，自己與不相愛的人結(jié)婚。時(shí)代的風(fēng)云讓作者感到無所適從，理解為詩人面對變幻莫測的時(shí)代風(fēng)云，脆弱、迷茫，不知如何是好。于是當(dāng)他乘船離開馬賽的歸國途中，面對洶涌的大海和遼闊的天空，展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。