上海地區(qū)優(yōu)秀高一物理 第六章 D 壓縮氣體的應(yīng)用教案 滬科版

上傳人:艷*** 文檔編號(hào):110955207 上傳時(shí)間:2022-06-20 格式:DOC 頁(yè)數(shù):9 大?。?24.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
上海地區(qū)優(yōu)秀高一物理 第六章 D 壓縮氣體的應(yīng)用教案 滬科版_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共9頁(yè)
上海地區(qū)優(yōu)秀高一物理 第六章 D 壓縮氣體的應(yīng)用教案 滬科版_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共9頁(yè)
上海地區(qū)優(yōu)秀高一物理 第六章 D 壓縮氣體的應(yīng)用教案 滬科版_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共9頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《上海地區(qū)優(yōu)秀高一物理 第六章 D 壓縮氣體的應(yīng)用教案 滬科版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《上海地區(qū)優(yōu)秀高一物理 第六章 D 壓縮氣體的應(yīng)用教案 滬科版(9頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 高考資源網(wǎng)第六章 D 壓縮氣體的應(yīng)用 一、教學(xué)任務(wù)分析 “壓縮氣體的應(yīng)用”這節(jié)是這一章《分子和氣體定律》的最后一節(jié)的內(nèi)容,是在學(xué)習(xí)了氣體的兩條實(shí)驗(yàn)定律——玻意耳定律和查理定律后,應(yīng)用兩條氣體的實(shí)驗(yàn)定律解釋實(shí)際生活中的具體問(wèn)題。 學(xué)習(xí)本節(jié)的知識(shí)需理解高考資源網(wǎng)氣體的兩條實(shí)驗(yàn)定律,即玻意耳定律和查理定律,理解氣體的體積和溫度發(fā)生變化時(shí),氣體的壓強(qiáng)會(huì)隨之發(fā)生變化。一定質(zhì)量的氣體,在溫度一定時(shí),減小氣體的體積可以增加氣體的壓強(qiáng);在體積一定時(shí),升高溫度可以增加氣體的壓強(qiáng)。 本節(jié)教學(xué)中,首先通過(guò)一些生活中具體的實(shí)例引入壓縮氣體的概念,然后,讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)——“扁平塑料瓶實(shí)驗(yàn)”,明白

2、一定質(zhì)量的氣體,保持溫度不變并減小其體積,就可以獲得壓縮氣體。通過(guò)對(duì)氣體實(shí)驗(yàn)定律的復(fù)習(xí),知道一定質(zhì)量的氣體,當(dāng)體積不變時(shí),通過(guò)升高溫度的方法也可以獲得壓縮氣體。然后,再運(yùn)用這一知識(shí)解釋大客車車門(mén)開(kāi)關(guān)結(jié)構(gòu)和宇航員的宇航服問(wèn)題,以及解釋高壓鍋的問(wèn)題。并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作沉浮子,體會(huì)和解釋潛水艇的工作原理。 本節(jié)教學(xué)中,從對(duì)壓縮氣體的實(shí)際運(yùn)用,感悟科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系,體會(huì)從生活到物理,再?gòu)奈锢淼缴畹奈锢硭枷敕椒ā? 二、教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能: (1)知道壓縮氣體,知道壓縮氣體在實(shí)際生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。 (2)知道獲得壓縮氣體的兩種方式:保持一定質(zhì)量的氣體溫度不變,減小

3、氣體的體積;保持一定質(zhì)量的氣體體積不變,升高溫度,以獲得壓縮氣體。 2、過(guò)程與方法: (1)通過(guò)對(duì)“扁平塑料瓶實(shí)驗(yàn)”的分析和研究,明白一定質(zhì)量的氣體,如果溫度不變,減小氣體的體積就能獲得壓縮氣體。 (2)通過(guò)氣體實(shí)驗(yàn)定律的復(fù)習(xí),明白一定質(zhì)量氣體,如果體積不變,升高氣體的溫度就能獲得壓縮氣體。 (3)運(yùn)用所學(xué)的氣體實(shí)驗(yàn)定律,通過(guò)學(xué)生間的交流與討論,分析并解釋大客車車門(mén)的開(kāi)關(guān)結(jié)構(gòu)、宇航員的宇航服和沉浮子等生活實(shí)際現(xiàn)象中的物理原理。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀: (1)通過(guò)了解壓縮氣體在生活中非常普遍的運(yùn)用,感悟科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。¥資%源~網(wǎng) (2)通過(guò)對(duì)生活實(shí)際中壓縮氣體的

4、應(yīng)用實(shí)例的分析和討論,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)從生活到物理,再?gòu)奈锢淼缴畹乃枷敕椒ā? (3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論,體會(huì)分工合作在實(shí)驗(yàn)中的作用,增加合作意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 重點(diǎn): (1)了解壓縮氣體的獲得過(guò)程。 (2)了解壓縮氣體在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。 難點(diǎn):綜合應(yīng)用氣體的實(shí)驗(yàn)定律來(lái)解釋生活實(shí)際中的壓縮氣體的應(yīng)用問(wèn)題。 四、教學(xué)資源: 器材:充滿氣體的氣球、底部刺孔的扁平塑料瓶、水、量筒、橡膠薄膜,小瓶 五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路: 本設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括三個(gè)方面:一是通過(guò)實(shí)際例子提出壓縮氣體的概念,二是研究獲得壓縮氣體的兩種方法:對(duì)扁平塑料瓶的實(shí)驗(yàn)研究,得到一

5、定質(zhì)量的氣體在溫度一定時(shí),減小氣體體積可增加氣體的壓強(qiáng);從氣體的實(shí)驗(yàn)定律出發(fā),得到要獲得壓縮氣體,也可使一定質(zhì)量的氣體,在體積一定時(shí),升高溫度,三是應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解釋實(shí)際生活中壓縮氣體的問(wèn)題。 本設(shè)計(jì)的基本思路是:從生活實(shí)際中的問(wèn)題出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提出壓縮氣體的概念,然后,從簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)著手,加上通過(guò)前兩節(jié)所學(xué)的氣體兩條實(shí)驗(yàn)定律的復(fù)習(xí)得出獲得壓縮氣體的兩種方式:一定質(zhì)量的氣體在溫度一定時(shí),減小氣體體積可增加氣體的壓強(qiáng);一定質(zhì)量的氣體,在體積一定時(shí),升高溫度也可得到壓縮氣體。再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的氣體實(shí)驗(yàn)定律解釋生活實(shí)際中壓縮氣體的問(wèn)題。 本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是:壓縮氣體的獲得以及壓縮

6、氣體在實(shí)際生活中的應(yīng)用。方法是讓學(xué)生自己動(dòng)手做扁平塑料瓶的實(shí)驗(yàn)和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)氣體的兩條實(shí)驗(yàn)定律,將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,先討論得到獲得壓縮氣體的兩種方式,再例舉一些實(shí)際中壓縮氣體的應(yīng)用實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際的問(wèn)題,再組織學(xué)生動(dòng)手做沉浮子實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)的知識(shí),加深對(duì)知識(shí)的理解。 本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是:綜合應(yīng)用氣體的實(shí)驗(yàn)定律來(lái)解釋生活實(shí)際中的壓縮氣體的應(yīng)用問(wèn)題。方法是:先通過(guò)扁平塑料瓶實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象中找規(guī)律,再通過(guò)兩條氣體實(shí)驗(yàn)定律的復(fù)習(xí),加深對(duì)壓縮氣體的理解。再通過(guò)例舉學(xué)生熟悉的大客車車門(mén)、宇航服、高壓鍋以及潛水艇等問(wèn)題,與學(xué)生共同討論壓縮氣體的問(wèn)題。

7、 本設(shè)計(jì)中通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的氣體實(shí)驗(yàn)定律的知識(shí)兩個(gè)角度著手,研究壓縮氣體,并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋壓縮氣體在實(shí)際中的運(yùn)用實(shí)例。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,感悟生活中的壓縮氣體的實(shí)際運(yùn)用;通過(guò)學(xué)生的相互合作,共同討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),并學(xué)會(huì)將所學(xué)的物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。 完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容需一課時(shí)。 六、教學(xué)流程 情景 實(shí)例 實(shí)驗(yàn)1 壓縮氣體 活動(dòng)I 實(shí)驗(yàn)2 活動(dòng)II 設(shè)問(wèn) 氣體溫度不變,減少體積獲得壓縮氣體 氣體體積不變,升高溫度獲得壓縮氣體 活動(dòng)III 應(yīng)用1 應(yīng)用2 應(yīng)用3 活動(dòng)IV 實(shí)驗(yàn)3 1、教學(xué)流程圖

8、 2、流程圖說(shuō)明 情景 例舉實(shí)例,展現(xiàn)圖片。展示生活中爆米花的圖片,體會(huì)壓縮氣體在實(shí)際生活中的運(yùn)用,從而引入課題。 實(shí)驗(yàn)1 擠壓充滿氣體的氣球,感悟到氣體體積越小,壓強(qiáng)越大,從而引入壓縮氣體的概念。 實(shí)驗(yàn)2 扁平塑料瓶實(shí)驗(yàn),觀察蓋緊和打開(kāi)瓶蓋兩種情況下,水流的情況,再?gòu)牟煌姆较驍D壓塑料瓶,觀察水流的情況。從實(shí)驗(yàn)中體會(huì),一定質(zhì)量的氣體,當(dāng)溫度不變,減小氣體體積時(shí),壓強(qiáng)增大,水流加快。 實(shí)驗(yàn)3 動(dòng)手制作沉浮子,體會(huì)壓縮氣體的應(yīng)用,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步解釋實(shí)際問(wèn)題。 應(yīng)用1 展示大客車的車門(mén)開(kāi)關(guān)的原理圖,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋這一現(xiàn)象,體會(huì)壓縮氣

9、體在實(shí)際中的一種應(yīng)用。 應(yīng)用2 觀察宇航員的宇航服在太空中的情況,討論、分析,如何將膨脹的宇航服體積減小。這一問(wèn)題可以有不同的解決方法,從而進(jìn)一步理解,獲得壓縮氣體不同途徑。 應(yīng)用3 分析高壓鍋的工作原理。并通過(guò)具體的運(yùn)算,體會(huì)升高溫度從而獲得壓縮氣體的方法。 3、教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本設(shè)計(jì)可分為四個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié),從學(xué)生身邊的實(shí)例出發(fā),結(jié)合學(xué)生所熟悉的問(wèn)題,引入壓縮氣體的概念。 第二環(huán)節(jié),讓學(xué)生動(dòng)手操作并觀察“扁平塑料瓶”實(shí)驗(yàn),體會(huì)獲得壓縮氣體的第一種方式,即一定質(zhì)量的氣體在溫度一定時(shí),減小氣體體積可增加氣體的壓強(qiáng)。再?gòu)?fù)習(xí)學(xué)過(guò)的氣體實(shí)驗(yàn)定律,歸納得到一定質(zhì)量的氣體,在體

10、積一定時(shí),升高溫度,也可得到壓縮氣體。 第三環(huán)節(jié),應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解釋實(shí)際生活中壓縮氣體的問(wèn)題。 七、教案示例 1、引入課題 情景 展現(xiàn)一組生活實(shí)際中的爆米花的實(shí)例圖片(如圖所示)。 問(wèn)題 大家看見(jiàn)過(guò)爆米花嗎?為什么最后“砰”的一聲巨響后可以把玉米爆成爆米花? 討論 學(xué)生猜測(cè)中的原因。 實(shí)驗(yàn)1 展現(xiàn)一個(gè)充滿空氣的氣球,請(qǐng)學(xué)生用力擠壓,體會(huì)體積不斷減小時(shí),手上感覺(jué)到壓力越來(lái)越大。 提出概念 像上面所舉的實(shí)例中可看出氣體溫度或體積改變時(shí),氣體的壓強(qiáng)會(huì)隨之發(fā)生變化。我們把儲(chǔ)存在高壓容器中的氣體稱為壓縮氣體。 板書(shū) D 壓縮氣體的應(yīng)用 一、壓

11、縮氣體:儲(chǔ)存在高壓容器中的氣體。 啟發(fā) 今天,我們就先來(lái)討論,如何獲得壓縮氣體。請(qǐng)大家根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí),提出獲得壓縮氣體的方法。 2、壓縮氣體的獲得 (一)通過(guò)減小氣體體積從而得到壓縮氣體 實(shí)驗(yàn)2 “扁平塑料瓶實(shí)驗(yàn)”——將扁平塑料瓶底部的四面用針對(duì)稱地刺幾個(gè)小孔,灌入大半瓶水。 實(shí)驗(yàn)分兩步完成: (1)擰緊瓶蓋,觀察現(xiàn)象;打開(kāi)瓶蓋在觀察現(xiàn)象。 現(xiàn)象 蓋緊瓶蓋,水流出少部分后不會(huì)再流出,打開(kāi)瓶蓋,水流出。 (2)從不同方向擠壓瓶蓋,觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。 現(xiàn)象 從扁平的一側(cè)擠壓瓶子,水會(huì)流出;從窄的一側(cè)擠壓瓶子,水不會(huì)流出。 討論并分析實(shí)驗(yàn)中包含的物理原理 (1)蓋緊瓶蓋

12、,流走部分水,氣體體積增加,根據(jù)玻意耳定律,瓶?jī)?nèi)氣體的壓強(qiáng)減小,比外界大氣壓小,故水不會(huì)再流出。打開(kāi)瓶蓋,水上方和下方均為與大氣相通,壓強(qiáng)相等,水由于重力作用而流走。 (2)蓋緊瓶蓋后,瓶?jī)?nèi)氣體質(zhì)量一定,從扁平一側(cè)擠壓瓶子,氣體體積減小,根據(jù)玻意耳定律,瓶?jī)?nèi)氣體的壓強(qiáng)增大,大于大氣壓,故水會(huì)流出。而從窄的一側(cè)擠壓瓶子,將會(huì)使氣體體積增大,同樣根據(jù)玻意耳定律,氣體壓強(qiáng)將減小,所以水不會(huì)流出。 結(jié)論1 (板書(shū)結(jié)論)二、壓縮氣體的獲得: 1.一定質(zhì)量的氣體在溫度一定時(shí),減小氣體體積可增加氣體的壓強(qiáng),從而獲得壓縮氣體。 (二)通過(guò)升高溫度從而獲得壓縮氣體 啟發(fā) 運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的氣體的實(shí)驗(yàn)定

13、律思考一下,還有什么方法可以得到壓縮氣體? 復(fù)習(xí)氣體實(shí)驗(yàn)定律 查理定律:一定質(zhì)量的氣體,在體積一定時(shí),壓強(qiáng)與熱力學(xué)溫度成正比。 結(jié)論2 (板書(shū)結(jié)論)2.一定質(zhì)量的氣體,在體積一定時(shí),升高溫度,氣體的壓強(qiáng)增大,也可獲得壓縮氣體。 3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題: 引入問(wèn)題的分析 米為什么能爆成爆米花? 學(xué)生討論并解釋 根據(jù)查理定律,空氣受熱后,壓強(qiáng)增大,打開(kāi)蓋子瞬間,由于內(nèi)部壓強(qiáng)遠(yuǎn)大于外界大氣壓,米就被炸開(kāi)了,成了爆米花。 應(yīng)用1 公交車的車門(mén)開(kāi)關(guān)就是應(yīng)用壓縮氣體來(lái)工作的,車門(mén)是如何被打開(kāi)和關(guān)閉的?請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片加以解釋。 引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖片邊分析 開(kāi)門(mén):售票員或司機(jī)向

14、右拉動(dòng)電磁控制閥,壓縮氣體從總進(jìn)氣管進(jìn)入氣缸的左側(cè),壓縮氣體壓強(qiáng)較大,向右推動(dòng)活塞,通過(guò)傳動(dòng)機(jī)構(gòu),門(mén)就被打開(kāi)。 關(guān)門(mén):售票員或司機(jī)向左拉動(dòng)電磁控制閥,壓縮氣體從總進(jìn)氣管進(jìn)入氣缸的右側(cè),壓縮氣體壓強(qiáng)較大,向左推動(dòng)活塞,通過(guò)傳動(dòng)機(jī)構(gòu),門(mén)就被關(guān)閉打開(kāi)。 應(yīng)用2 1965年3月18日,蘇聯(lián)宇航員列昂諾夫離開(kāi)“上升二號(hào)”飛船密閉艙,系者安全帶第一次實(shí)現(xiàn)了人類到茫茫太空中行走的夢(mèng)想。但在返回飛船時(shí)卻遇到了意想不到的困難,因?yàn)樘諑缀鯙檎婵?,他的宇航服有些向外膨脹,很難從密封艙的接口處鉆回艙內(nèi)。試估計(jì)宇航員在太空行走時(shí)每平方米宇航服上所承受的壓力。他應(yīng)用什么方法可以安全地回到密封艙內(nèi)? 引導(dǎo)學(xué)生思考

15、 (1)由于宇航服內(nèi)部的氣體必須是大氣壓,而外界是真空,壓強(qiáng)幾乎為零。所以每平方米上的氣體壓強(qiáng)就是大氣壓強(qiáng)。 解: F=p0S=1.0×105Pa×1m2=1.0×105N (2)可采取的方法(引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用前面所講的兩種方法著手解決這一問(wèn)題) ①根據(jù)查理定律,降低宇航服內(nèi)氣體的溫度,從而減少內(nèi)部氣體的壓強(qiáng),使宇航員回密閉艙。 ②排出一些宇航服內(nèi)的氣體,從而減少內(nèi)部氣體的壓強(qiáng),使宇航員回密閉艙。(但此舉很危險(xiǎn)) 應(yīng)用3 高壓鍋有很好的密封性,基本上不漏氣。鍋蓋中間有一個(gè)排氣閥,上面套有類似砝碼的限壓閥,將排氣孔堵住。當(dāng)加熱高壓鍋,鍋內(nèi)氣體壓強(qiáng)增加到一定程度時(shí),氣體就能把限壓閥頂起

16、來(lái),部分蒸汽即從排氣孔排出鍋外。已知某高壓鍋的限壓閥質(zhì)量是0.1kg,排氣孔直徑為0.3cm,則鍋內(nèi)氣體的壓強(qiáng)最大可達(dá)多少?已知每增加3.5×103Pa,水的沸點(diǎn)相應(yīng)增加1℃,則這只高壓鍋內(nèi)能達(dá)到的最高溫度是多少?(g取10m/s2) 分析 什么時(shí)候氣體把限壓閥頂起來(lái)?只有當(dāng)內(nèi)部氣體的壓力和外部氣體的壓力之差剛好等于限壓閥的重力時(shí),才把限壓閥頂起來(lái)。 解答 pS-p0S=mg p= p0+= p0+ =(1.013×105+)Pa ≈2.428×105 Pa 由于水的沸點(diǎn)每升高1℃,氣體壓強(qiáng)增加3.5×103Pa,,所以高壓鍋內(nèi)氣體溫度最多能達(dá)到的值為t: t=100℃+℃

17、 =140℃ 實(shí)驗(yàn)3 潛水艇是怎樣完成潛入水中和浮起來(lái)的工作的呢?我們先來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并解釋其中的原因。 在一個(gè)量筒內(nèi)放入大半筒水,里面放入一個(gè)倒置的小瓶,小瓶?jī)?nèi)留有大約一半水,使其能剛好浮出水面;再用橡膠薄膜把量筒口密封,如圖所示。當(dāng)用力擠壓橡膠薄膜時(shí),觀察所發(fā)生的現(xiàn)象,并加以解釋。 學(xué)生觀察現(xiàn)象并做出解釋 當(dāng)用力擠壓橡膠薄膜時(shí),根據(jù)玻意耳定律,量筒內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大,將水壓入小瓶?jī)?nèi),小瓶?jī)?nèi)排開(kāi)氣體的體積減小,所受浮力減小,所以小瓶就下沉。撤去外力時(shí),量筒內(nèi)氣體壓強(qiáng)恢復(fù),小瓶?jī)?nèi)氣體被排出,浮力增加,小瓶又浮出水面。 潛水艇的工作原理與此次相仿,請(qǐng)同學(xué)們回去自己查找相關(guān)資料,大家互相交流一下。 4.課堂小結(jié): 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們復(fù)習(xí)了氣體的兩條實(shí)驗(yàn)定律,即玻意耳定律和查理定律,知道了獲得壓縮氣體的兩種方式:一定質(zhì)量的氣體在溫度一定時(shí),減小氣體體積可增加氣體的壓強(qiáng),從而獲得壓縮氣體;一定質(zhì)量的氣體,在體積一定時(shí),升高溫度,氣體的壓強(qiáng)增大,也可獲得壓縮氣體。并且,我們還通過(guò)對(duì)一些生活、科技中壓縮氣體的實(shí)例研究,學(xué)會(huì)了運(yùn)用氣體的實(shí)驗(yàn)定律解釋實(shí)際問(wèn)題,并能進(jìn)行定量運(yùn)算。 5.課后作業(yè):

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!