河南省虞城縣第一初級中學九年級物理全冊 20.1 磁現(xiàn)象 磁場（第1課時）復習學案（無答案）（新版）新人教版（通用）

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1、20.1磁現(xiàn)象 磁場 【學習目標】 1、了解日常生活中常見的磁現(xiàn)象有哪些。 2、知道磁性、磁體、磁化概念；知道磁極的規(guī)定；知道磁極間的作用規(guī)律。 3、經(jīng)歷探究磁極間作用規(guī)律的過程；有將科學技術應用于日常生活的意識。 【學習過程】 一、課前預習 1、羅盤就是平常說的???????? ，它是我國古代的四大發(fā)明之一，我國早期的指南針稱為???????? 。 2、如果一個物體能夠吸引鐵，鈷，鎳等物質，我們就把該物體的這種性質稱之為???????? ，具有磁性的物體稱之為???????? 。 3、一般說來，磁體的兩端吸引鋼鐵的能力最強，這兩個部位叫做???????? ，磁體有個磁極，

2、分別叫做???????? 和???????? 。 4、將一枚指南針懸掛起來，待其靜止下來，發(fā)現(xiàn)它的一個磁極指南，一個磁極指北，我們把指南的磁極稱為???????? ，指北的磁極稱為???????? 。 5、使原來不帶磁性的物體帶上磁性的過程，我們稱之為???????? 。 6、記錄不明白的問題，留待小組內(nèi)一起解決。 二、課內(nèi)探究導學 1.組內(nèi)交流課前預習答案，之后班級展示。 2、同學們例舉生活中哪些地方用到了磁。（有條件的學?？刹シ乓曨l或投影。） 2.探究磁體對其他物體的作用。 同學們利用事先準備好的磁鐵、鐵釘、銅片、鋁片，錫箔等物體進行實驗，觀察磁體到底吸引哪些物體。

3、問題：有一些鐵釘混雜在其他的金屬中，如何快捷的把鐵釘同其他金屬分開。 3、探究磁鐵上的磁極。 同學們討論：利用什么辦法才能判斷出磁鐵上哪一部分磁性最強？哪一部分最弱？（提示：利用磁鐵吸引課桌上的鐵釘，觀察哪個部位吸引的鐵釘數(shù)量最多哪個部位最少。注：有條件的用鐵粉代替鐵釘效果會更好。）明確磁極的概念。 思考并討論：有兩根鋼棒，一根是磁體，一根不是磁體，不利用其他的器材，如何將它們區(qū)分開來？ 4、探究磁南極和磁北極的規(guī)定。 同學們將磁鐵或小磁針懸掛或者用針頂起來，觀察其靜止后的指向，明確磁體的南北極。 思考：有一磁體，從外觀上區(qū)分不出南北極，請你想個辦法。 5、探究磁極間的作

4、用規(guī)律。 同學們利用桌上的磁鐵，按照課本上的做法探究磁極間的作用規(guī)律。 思考：將磁鐵懸掛起來的目的是什么？除了課本上的做法，你還能想出別的辦法嗎？ 總結概括磁極間的作用規(guī)律： 6、小組長帶領組員討論：為什么磁針靜止后，總是指南北而不是指東西呢？ 7、探究磁化現(xiàn)象。 同學們動手讓磁鐵吸引一連串鐵釘，觀察并思考：鐵釘原來是不帶磁性的，但是它為什么可以吸引下邊的鐵釘呢？ 繼續(xù)思考和討論，剛才你是用什么辦法使鐵釘磁化的，還有沒有別的辦法使鐵釘磁化。 同學們動手利用縫衣針制作一個指南針。 8、思考并討論：如果一塊磁體碎成幾塊，那么每一塊磁體上是否仍然有南極和北極？如何用實驗

5、來證明呢？ 9、小結你的收獲和疑惑。 10、當堂檢測。 ①、我們把物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質叫做_____；磁體上磁性最強的部分叫做_____。 ②、當兩個磁體的S極相互靠近時，它們將互相_____，當一個磁體的N極靠近另一磁體的S極時，它們將互相_____。 ③、水平桌面上有一靜止的鐵塊，當一條形磁鐵沿豎直方向逐漸靠近鐵塊時（圖，鐵塊對桌面的壓力將____,鐵塊受到的重力將______。（選填“變大”、“變小”或“不變”） ④、如圖所示，在把鋼棒乙向右移動的過程中，如果乙位于甲的一端時二者相互吸引，位于另一端時二者相互排斥，則下列說法中正確的是 [ ?????]

6、 A．只有甲是磁體．　　 B．甲和乙一定都是磁體．　 C．只有乙是磁體． D．無法判斷哪一個是磁體．? ?? ?? ?? ?? ?? ⑤、現(xiàn)代磁懸浮列車具有高速、平穩(wěn)、安全、環(huán)保等特點。它是利用___________________的原理將車身托起的。 ⑥ “指南針”是我國四大發(fā)明之一，這一偉大發(fā)明在航海、探險、軍事方面都有重要的實用價值。指南針能指方向，是因為指南針受到了_________________________磁場的作用。指南針靜止時北極所指的方向是在地理的______________________________極附近。 ⑦電冰箱門上裝有磁性密封條，是利用了_____________________的原理，而磁帶和磁卡則是利用了它們能夠被__________________________________的原理。