陜西省靖邊四中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第27課 皇帝的新裝》學(xué)案（無(wú)答案） （新版）新人教版

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1、《第27課 皇帝的新裝》學(xué)案 科 目 語(yǔ) 文 課 題 授 課 時(shí) 間 設(shè)計(jì)人 序 號(hào) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 了解有關(guān)童話以及本文作者安徒生的文學(xué)常識(shí)。 2、 反復(fù)閱讀課文，把握人物的性格特點(diǎn)，理解童話所蘊(yùn)含的諷喻意義。 3、 了解本文通過(guò)描寫(xiě)來(lái)揭示人物性格的寫(xiě)法。 4、 領(lǐng)會(huì)童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢于說(shuō)真話的品格。 5、 增補(bǔ)課文情節(jié)，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。 課前積累 老師寄語(yǔ)：虛偽喜歡躲藏在最高尚的思考之中。它從未企圖脫離思考,因?yàn)樗伎寄苁顾毁M(fèi)吹灰之力就獲得高尚的美名。(埃德蒙·伯克) 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1、 給下列劃?rùn)M線字注音：

2、滑稽（ ） 陛下（ ） 頭銜（ ） 駭人聽(tīng)聞（ ） 欽差（ ） 更衣（ ）賜（ ） 御聘（ ）（ ） 隨聲附和（ ） 和好（ ）自稱（ ）相稱（ ） 2、 借助工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)。 呈報(bào)： 滑稽： 陛下： 精致： 無(wú)雙: 賜： 御聘：

3、 稱職: 隨聲附和： 駭人聽(tīng)聞： 愚蠢： 不可救藥： 3、安徒生，全名是漢斯.克里斯坦.安徒生，19世紀(jì) 國(guó)文學(xué)巨匠，世界著名的 作家，他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生出生在丹麥一個(gè)貧困的鞋匠家庭，童年生活貧苦，1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，著名的童話有《 》，《 》，《 》等。 4、掌握以下內(nèi)容：童話是兒童問(wèn)文學(xué)的一種

4、，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。 細(xì)讀課文，理清思路，整體感知 1、以“新裝”為中心詞，在前面加上一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~，寫(xiě)出本文故事情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。 2、“任何不稱職或愚昧得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服”一句，在故事情節(jié)發(fā)展中起了什么作用？ 3、童話所蘊(yùn)含的深刻的諷喻意義： 4、仔細(xì)閱讀課文，找出描寫(xiě)騙子、大臣、皇帝、小孩的句子，研討：這些句子體現(xiàn)了人物的什么性格特點(diǎn)？（借助表格） 人物 動(dòng)作描寫(xiě) 心理描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě) 性格特點(diǎn) 騙子 老大臣 誠(chéng)實(shí)的 官員

5、 皇帝 小孩 5、再讀課文，考慮：大臣、官員和皇帝都去看布料，場(chǎng)面相同，但寫(xiě)法各不相同，它們不同在哪兒？（提示：從人物描寫(xiě)和句式上來(lái)看）由以上寫(xiě)法，你得到了寫(xiě)作方面的哪些啟示？ 6、小組討論：我們身邊有沒(méi)有“皇帝”這樣的人？有沒(méi)有類似的愚蠢行為？ 練習(xí)測(cè)評(píng)： 1、填空： 童話是 文學(xué)的一種，它通過(guò) 、 兩種手法來(lái)塑造形象； 《皇帝的新裝》的作者是 、 （國(guó)）人，他的童話作品還有 、 等 2、 仿照例句，用畫(huà)線

6、的詞，再寫(xiě)一段話。 他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘坐馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的衣服。 3、說(shuō)真話需要勇氣，有時(shí)還要付出代價(jià)。（有人為此付出了生命的代價(jià)——張志新、布魯諾，更可見(jiàn)說(shuō)真話之可貴）如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，會(huì)怎樣做？試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，小組討論。 4、難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？是兩個(gè) 句，這兩個(gè)句子既寫(xiě)出了皇帝的 ，又寫(xiě)出他的 。 5、練筆： 不脫離原文題，大膽想像，為課文讀寫(xiě)一個(gè)合理的結(jié)尾。 a. 大膽想像，勇于創(chuàng)新， b. 書(shū)寫(xiě)規(guī)范,工整 c. 300字左右.