陜西省靖邊縣第四中學(xué)七年級語文上冊 第一單元 散步導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）

散步 學(xué)習(xí)目標：1、掌握字詞，有感情的朗讀課文；2、感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章主旨，繼承和發(fā)揚尊老愛幼的傳統(tǒng)美德；3、欣賞精巧別致，自然樸實的語言。自主學(xué)習(xí)，思考問題1掌握字詞，掃清閱讀障礙。（1）、注音熬（       ） 分歧（      ） 粼粼（       ）嫩（      ）芽    霎（       ）時（2）、詞語解釋委屈：                         粼粼：各得其所：                     不知所措：（3）根據(jù)原文填空A、母親 不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。B、我說正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親 地點點頭，便去拿外套。C、我的母親又 過了一個嚴冬。D、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地 著，有的濃，有的淡；E、小家伙突然 起來：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！盕、我的母親 高大， 很瘦， 不算重；兒子 很胖， 幼小， 也輕。但我和都是 ， ，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。2、再讀課文，感知文意。（1）想一想：本文向我們講述一個什么故事?(閱讀提示：抓住時間、地點、人物、事件來進行概括。)（2）你感覺這篇文章中哪些詞語和句子寫得好，在課本上把它勾畫出來。3、細讀課文，注意文中四個人物的情態(tài)表現(xiàn)，寫出你對他們的了解。（閱讀提示：不但要注意有形的，而且要注意無形的。例如，“我”說“走大路，委屈了兒子，沒有寫兒子的反應(yīng)，應(yīng)該加以想象，也沒有寫妻子的反應(yīng)，也應(yīng)該加以想象。）文中的人物是個怎樣的人我妻子母親兒子合作探究，解決問題1、文中第六段，一處把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”；還有一處，說面對“分歧”，“我感到了責(zé)任重大”。這樣寫，顯得大詞小用，小題大做。請你和同學(xué)一起，找出文中另外幾處這樣寫的地方，探討以下三個問題：A、這篇短文為什么大詞小用、小題大做？B、作者的意思是什么呢？（把你的看法,或和同學(xué)交流的意見大膽寫在下面）C、為什么把背母親、背兒子寫得這么鄭重其事？2、這篇短文中，兩兩對稱的句子很多，這是本文語言精美的主要成分。例如：有的濃，有的淡。我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。請從文中再找出幾個這樣的句子，反復(fù)揣摩作者遣詞造句的妙處，再完成以下練習(xí)。A、 整個小區(qū)內(nèi)，王老師家的燈，總是清晨亮得最早，_。B、 珍惜時間的人，把時間當(dāng)做生命；比較閱讀：三 代林文煌在交叉路口轉(zhuǎn)彎的時候，我的腳踏車把一位陌生先生的右腳踝壓傷了。本來我可以安全避閃的，當(dāng)我看到那位先生一手牽著一個剛會走路模樣的小男孩，一手牽著一個步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者時，我立刻緊急煞車把車頭傾向一邊，就在這時，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來。我趕緊跳下車，不安地說：“對不起！對不起！”他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭：“我不怪你，是我自己撞上的。也許是我太多慮了，我以為車子如果不會撞上我的小孩，便會撞上我的父親，于是下意識地上前阻擋?！痹谖殷@魂未定，訥訥不知所措的時候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，我愣愣的目送他們，三個腳步遲緩的背影構(gòu)成一幅感人的畫面。我有擱下車子跟上去幫助那位先生的沖動。可是，我一直沒有那樣做；我發(fā)覺小孩和老者好像那位先生肩上的兩頭擔(dān)子，再艱苦他也不肯放下任何一邊的。上面這篇短文也是講三代人的故事，與課文比較，哪個故事更感動你？說說你的理由。