2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文秋學(xué)期 巴東三峽教案 語(yǔ)文版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文秋學(xué)期 巴東三峽教案 語(yǔ)文版教學(xué)目標(biāo) 1掌握排比、比喻和擬人等修辭手法，體會(huì)所引的詩(shī)、諺語(yǔ)和典故在文中的作用。 2理清文章脈絡(luò)，弄清作者行文的時(shí)間和空間順序，把握本文內(nèi)容翔實(shí)、情文并茂的寫(xiě)作特點(diǎn)。 3學(xué)習(xí)根據(jù)景物的特點(diǎn)采用不同的描寫(xiě)方法。 4培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，熱愛(ài)自然尊重自然。 教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)法。 2揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言。 3體會(huì)情景交融之美。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 余秋雨先生說(shuō)過(guò)：“看來(lái)，從三峽出發(fā)的人都是怪異的，都會(huì)卷起一點(diǎn)旋渦，發(fā)起一點(diǎn)沖撞?！?劉大杰先生說(shuō)：“在江南住慣了的人，一旦走到這種地方來(lái)，不知道要生出一種什么樣的驚異的情感。好比我自己，兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山崖、怒吼著的江水，只有贊嘆，只有恐怖?！睘槭裁磧晌蛔骷以谔峒叭龒{時(shí)，都會(huì)不平靜呢？三峽為何會(huì)給我們?nèi)绱烁惺苣?？二、整體感知 朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu) 1學(xué)生朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏、語(yǔ)氣。 2劃分段落，總結(jié)各部分大意。（學(xué)生討論發(fā)言） 第一部分：（12 自然段）總述三峽景觀。 第二部分：（39 自然段）分別描寫(xiě)西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。 第三部分：（10 自然段）寫(xiě)走完三峽后的心情。 3總結(jié)出作者的游蹤順序，并且簡(jiǎn)要概括“三峽”特點(diǎn)。 本文是按時(shí)間順序，以作者船行游蹤為線索，由宜昌到重慶逆流而上，游覽三峽：首先經(jīng)過(guò)西陵峽（第一段黃貓峽；第二段燈影峽，其間有黃陵廟；第三段崆嶺峽，其中有牛肝馬肺峽，崆嶺灘等處；第四段是米倉(cāng)峽，出峽處有香溪） 。船過(guò)秭歸和巴東，進(jìn)入巫峽。過(guò)巫山即入瞿塘峽。過(guò)瞿塘峽，到白帝城（有孫夫人廟，八陣圖遺跡），最后船泊在夔府的江岸。三、作業(yè)：找出你認(rèn)為寫(xiě)得最好的段落讀一讀，思考為什么寫(xiě)得好。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回顧 1師生一起回顧，三峽有哪些美景？ 2選自己最喜歡的一峽，有感情地朗讀這一部分。 二、精讀賞析 （一）分析修辭 1作者在巫峽描寫(xiě)時(shí)運(yùn)用了很多修辭手法，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)例句。 2抽學(xué)生朗讀他所劃的句子。 3指導(dǎo)學(xué)生分析文中的修辭手法，并體會(huì)其作用。 明確： 比喻：“兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山崖，怒吼著的江水” 表達(dá)了作者見(jiàn)到三峽時(shí)所產(chǎn)生的“驚異的情感”。 “只見(jiàn)頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的”言其變幻多姿?！皟膳缘纳剑竦秳ο鞒伤频摹?，言其峻峭。擬人：“你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”，非常生動(dòng)，將群山寫(xiě)活了。 反復(fù)：“江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘” 連用四個(gè)“險(xiǎn)”字，寫(xiě)出江水的“窄”“急”“曲折”“多灘”。 “偶爾看見(jiàn)一只黑色的鳥(niǎo)，拼命的飛，拼命的飛，”寫(xiě)鳥(niǎo)飛時(shí)候的狀態(tài)，從而襯托出山峰的高聳。 反問(wèn)：“萬(wàn)一那山頂上崩下一塊石頭來(lái)，或是船觸著石灘，那不就完了嗎？”突出三峽中的山崖險(xiǎn)峻如刀劍削成，江水滔滔如怒吼。 （二）分析“詩(shī)、諺語(yǔ)、典故”的作用。 1作者在描寫(xiě)三峽景物時(shí)引用了詩(shī)句、諺語(yǔ)和典故，請(qǐng)大家閱讀課文，找出相關(guān)例句。 2. 請(qǐng)同學(xué)朗讀這些句子。 3. 大家討論，引用這些“詩(shī)、諺語(yǔ)、典故”有何作用。明確：收畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，言簡(jiǎn)意賅，渲染氣氛，使游記增添了韻味。 文中開(kāi)頭引用民諺“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”，渲染了三峽一帶險(xiǎn)惡、悲涼的氛圍，為全文定下基調(diào)。 民諺“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)”，表現(xiàn)了崆嶺灘的險(xiǎn)惡、可怕。前句運(yùn)用對(duì)比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句中用“鬼門(mén)關(guān)”形容崆嶺灘，其險(xiǎn)惡可見(jiàn)，令人望而生畏。 引用杜甫詩(shī)句“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村”，突出贊賞詩(shī)中“赴”字運(yùn)用之妙，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢(shì)。 作者的即景詩(shī)句“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，用“江南味”“垂楊”“花”形象生動(dòng)地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。 文中寫(xiě)白帝城，引用劉皇叔托孤的故事，突出了三峽豐富的歷史文化內(nèi)涵，更耐人尋味。 4聽(tīng)讀（或自由朗讀）課文，體會(huì)自然之美，語(yǔ)言之美，情感之美。三、拓展延伸 搜集資料，描述建成后的三峽大壩的景象。 四、作業(yè) 1積累字詞。 2摘抄描寫(xiě)優(yōu)美的句子、段落。