陜西省西安交大陽光中學七年級語文上冊 第四單元 第19課 在山的那邊學案（無答案）（新版）新人教版

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1、在山的那邊 第 1 課時 課題名稱 在山的那邊 時間 第 周 星期 課型 略讀課 主備課人 目標 1．理解、積累“癡想 、隱秘、 誘惑、 喧騰”等詞語。 2．有感情地朗讀詩歌，領會詩中“山”與“?！钡南笳饕饬x。 3．感悟詩歌表達的信念與哲理，學習詩人對人生的思考所得到的啟迪。 重點 有感情地朗讀，整體感知詩歌內容。 我的問題 難點 領會詩中“山”與“?！钡南笳饕饬x。 自 主 學 習 一、課前預習 【寫作背景】下面一段文字節(jié)選自作者王家新的《關于〈在山的那邊〉》，認真閱讀，對你理解課文會有很大的幫助。 《在山的那邊》是我在二十多年前寫下

2、的一首詩，那時我還是一個從邊遠山區(qū)來到大學校園不久的大學生。因此，對我來說，重讀這首詩，猶如翻開封存多年的老相冊，重又看到了那個不無稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年的我。 顯然，《在山的那邊》起源于童年經驗。我出生于西北部山區(qū)武當山下，父母為中小學教師，從小隨著父母的工作調動，在五六個地方生活過，但一直沒有走出山里的世界。世界對于幼年的我來說，就是放學后一片寂靜的校園、山川中那道清澈的河流以及環(huán)抱著這一切的無言的群山。 而我偏偏又是一個耽于幻想、對外面的世界充滿了強烈的好奇心的少年。詩的開頭兩句，正是我“小時候”的真實寫照。我想幾乎在每一個人的童年和少年時期都有一些“隱秘的想望”，而詩中的這種

3、對“山那邊”的遙望和幻想，構成了我小時候特有的秘密——在今天看來，它還隱秘地影響到我的一生。 【資料鏈接】 朗誦： 朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。 朗誦的基本表達手段： 朗誦時，一方面要深刻透徹地把握作品的內容，另一方面，要合理地運用各種藝術手段，準確地表達作品的內在含義。常用的基本表達手段有：停頓（節(jié)奏）、重音、語速、感情基調。 【作家作品】 ___________________________________________________________ 二、自主學習 1.檢查預習

4、： （1）個人表演朗讀或者全班集體朗讀全詩； （2）口頭概括兩節(jié)詩的內容。 2.欣賞詩歌最重要的方法就是朗讀。請反復誦讀課文，說說下面的詩句應該用什么樣的語氣或者語調朗讀，理由是什么？ （1）小時候，我常伏在窗口癡想/山那邊是什么呢？ （2）山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分！ （3）在山的那邊，是海！/是用信念凝成的海 （4）而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛…… 3.小組內交流，理解詩歌的內容。 （1）“一顆從小飄來的種子/卻在我的心中扎下了深根”，這里的“種子”是指什么？飄來的東西是很輕的，怎么會扎下深根？ （2）“

5、在山的那邊，是海！是用信念凝成的?！保瑸槭裁凑f是用信念凝成的海？ 精 講 互 動 一、妙詞佳句賞析：(標注在課本上) 1．“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分”？ 2．“是的，我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去。”這里的三個數量詞“一次”和“一次次”有什么含義？ 3．“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰／——那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我的枯干的心靈?！? 二、藝術手法和主旨解析。 1．本詩講述了什么內容？表達了作者什么感情？ 2．“山”與“?！痹谠娭谐酥缸匀唤绲纳?/p>

6、與海外，還有什么別的含義嗎？ 其實，生活中還有許多事物被人們賦予了象征意義，你能舉出這樣的事物，并說出它的象征意義嗎？ _________象征_________， 象征 _________ 達 標 訓 練 1．根據自己的生活經歷談談你從這首詩中感悟到了什么？請把自己在成長過程中的生活經歷與同學們分享。 2．有人說：“現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁?！边@個句子充滿了哲理。請你也試著將《在山的那邊》全詩的內容濃縮提煉，仿照這個句子寫一句能概括全詩哲理的話。 作業(yè) 1．完成校本作業(yè)中的習題。 2．預習第20課。 小結