陜西省漢濱區(qū)建民辦事處建民初級中學八年級語文上冊 6 阿長與《山海經(jīng)》導學案（無答案） 新人教版（通用）

6 阿長與山海經(jīng) 學習目標：1、識記重點字詞，體會文章詳略得當?shù)膶懛ā?、通過閱讀，準確把握阿長這個人物的特點及作者的感情。學習重點：體會文章詳略得當，欲揚先抑的寫法學習難點：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達的思想感情。課時安排: 2課時學習過程：一、還記得魯迅嗎？作者：魯迅，原名 字 ，浙江 人，我國偉大的 家 家 家 。中國無產(chǎn)階級文學的奠基人，無產(chǎn)階級文化思想的先驅(qū)。作品：小說集           ，散文集        ，散文詩集       雜文集                   等，其中小說      是我國第一篇白話文小說。二、自學展示1、請給下面加點的字注音，或者根據(jù)拼音寫出漢字。(1)huáng(  )急 (2)粗拙(     )    (3)煩su(     )   (4)懼憚（     ）(5)珠璣（ ）(6)震sng（    ） (7)詰（     ）問 (8)驚駭（ ） (9)擄（ ）掠 (10)針灸（ ）2、詞語解釋：(1)震悚： (2)深不可測：(3)懼憚： (4)疏懶：3、請給下面多音字注音組詞：惡              薄                 帖                  空三、整體感知1、學生全體朗讀課文，認真體會文章中所蘊涵的情感，感受作者的情懷。 并思考：作者是懷著怎樣的心情的去寫的？2、再讀課文，看看本文圍繞長媽媽寫了哪幾件事？重點寫的是哪件？這是什么寫法？圍繞長媽媽寫了： 重點寫了： 寫作方法：3、從這些事情中，可以看出阿長是怎樣的一個人？（可以用課文中的詞句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說。以“長媽媽是一個的人，是因為 ”的句式。（1） （2）（3） （4）（5） （6）四、合作探究，微觀體察1、文章圍繞阿長寫了那么多的事，從那些事情中，可以看出作者對長媽媽的感情有怎樣的變化？這種情感的變化屬于什么寫法？作者對她的感情變化：（      ）（      ）（       ）（       ）寫作手法：2、課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”、“討厭”阿長，在這些充滿貶義的文字背后，你能感受到作者對阿長的同情與懷念嗎？3、仔細閱讀課文1929段，思考下列問題，（1）這里，作者詳細敘述了長媽媽為“我”買山海經(jīng)的經(jīng)過。復述買書的起因: 經(jīng)過： 結(jié)果： （2）當阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？（3）當阿長說“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了”，“我”有什么反應？表現(xiàn)出怎樣的心情？（4）“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！睘槭裁磿a(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？（5） “這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？五、理解探究，體味描寫人物的技巧。1、長媽媽這一人物形象，已在同學們心目中根深蒂固，那么作者是運用什么方法來塑造這一人物的？（1）、 （2）、（3）、 2、文章題目為什么不叫長媽媽與<山海經(jīng)>？六、拓展延伸。1、情景再現(xiàn)阿長是如何買到山海經(jīng)。2、假如魯迅要為阿長寫一句墓志銘，會怎么寫？你要是為阿長寫一句墓志銘，你會怎么寫？魯迅： 我：3、在你的生活中有些有類似阿長這樣的人，雖然他/她身上可能有很多的缺點，但是他/她是愛你的，用“不虛美”“不隱惡”的態(tài)度，以我銘記的一個人為題，寫一篇文章要求：詳略得當，先抑后揚，不少于500字，課后完成。