重慶市涪陵第十九中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4單元 第18課 阿西莫夫短文兩篇導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案） 新人教版

阿西莫夫短文兩篇 自習(xí)1.初讀本文，作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來(lái)嗎？2再讀本文，劃分全文結(jié)構(gòu)。第一部分（ ），提出關(guān)于6500萬(wàn)年前恐龍滅絕的問(wèn)題，目前存在的兩種對(duì)立的理論，即“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”。第2和第3自然段先后舉了兩個(gè)例子提出了關(guān)于“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”這兩種觀點(diǎn)。第二部分（ ），通過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕，支持“撞擊說(shuō)”。自疑三讀課文，對(duì)于內(nèi)容的理解，我還有這樣的疑問(wèn)：自探活動(dòng)一 初讀課文，理清思路1. 被壓扁的沙子，本文的說(shuō)明對(duì)象是：2這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？3本文的說(shuō)明順序是什么？活動(dòng)二 研讀課文，探究寫法1.比較兩篇短文在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？2作為科普說(shuō)明文,這篇短文還運(yùn)用了引人入勝的說(shuō)明方法,請(qǐng)舉例分析其作用.舉例子：作比較：還有分類別，作詮釋3作者在行文中放在括號(hào)里的一些句子是補(bǔ)充說(shuō)明文字。請(qǐng)同學(xué)們找出這些語(yǔ)句，結(jié)合具體語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)它們它們各自的作用。本文一共三句。（課后練習(xí)二）第一句：這一句看起來(lái)有調(diào)侃的意味，但并非無(wú)稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見(jiàn)但在地球的歷史上確實(shí)發(fā)生過(guò)。作者做這樣的假設(shè)，意在強(qiáng)調(diào)天文學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義。第二句：這是對(duì)“二氧化硅”的解釋，一方面指出“二氧化硅”即沙子的學(xué)名，易被人理解接受；另一方面也強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱得上“二氧化硅”，一般的沙子都含有雜質(zhì)。第三句：也許沒(méi)有人會(huì)在意斯石英的還原問(wèn)題，但沒(méi)有人會(huì)愿意把金剛石變?yōu)樘?，因?yàn)榻饎偸F了。作者隨筆幽默了一下，表現(xiàn)了作者思維的活躍?？傊?，這些補(bǔ)充說(shuō)明的文字化高深的科學(xué)概念為平易的介紹，化嚴(yán)密的科學(xué)論證幽默詼諧的類比說(shuō)明，表明了本文語(yǔ)言簡(jiǎn)明精練、邏輯性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。自測(cè)1指出下列句子的說(shuō)明方法一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（ ）例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼。（ ）位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。（ ）因此，目前存在兩種對(duì)立的理論，即“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”。（ ）2判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的畫“”，錯(cuò)誤的劃“×”被壓扁的沙子一文通過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊地球是造成恐龍滅絕的原因。（ ）南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為大陸漂移學(xué)說(shuō)提供了一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。（ ）恐龍化石之所以遍布于世界各地，是因?yàn)榭铸埶奶庍w移。（ ）被壓扁的沙子和恐龍無(wú)處不有兩篇文章都有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理。（ ）