《重慶市涪陵第十九中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4單元 第18課 阿西莫夫短文兩篇導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵第十九中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4單元 第18課 阿西莫夫短文兩篇導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、阿西莫夫短文兩篇
自習(xí)
1.初讀本文，作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來嗎？
2．再讀本文，劃分全文結(jié)構(gòu)。
第一部分（ ），提出關(guān)于6500萬(wàn)年前恐龍滅絕的問題，目前存在的兩種對(duì)立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。第2和第3自然段先后舉了兩個(gè)例子提出了關(guān)于“撞擊說”和“火山說”這兩種觀點(diǎn)。
第二部分（ ），通過對(duì)“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕，支持“撞擊說”。
自疑
三讀課文，對(duì)于內(nèi)容的理解，我還有這樣的疑問：
自探
活動(dòng)一 初讀課文，理清思路
1. 《被壓扁的沙子》，本文
2、的說明對(duì)象是：
2．這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？
3．本文的說明順序是什么？
活動(dòng)二 研讀課文，探究寫法
1.比較兩篇短文在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？
2．作為科普說明文,這篇短文還運(yùn)用了引人入勝的說明方法,請(qǐng)舉例分析其作用.
⑴舉例子：
⑵作比較：
還有分類別，作詮釋
3作者在行文中放在括號(hào)里的一些句子是補(bǔ)充說明文字。請(qǐng)同學(xué)們找出這些語(yǔ)句，結(jié)合具體語(yǔ)境，說說它們它們各自的作用。
本文一共三句。（課后練習(xí)二）
第一句：這一句看起來有調(diào)侃的意味，但并非無(wú)稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見但在地球的歷史上確實(shí)發(fā)生過。作
3、者做這樣的假設(shè)，意在強(qiáng)調(diào)天文學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義。
第二句：這是對(duì)“二氧化硅”的解釋，一方面指出“二氧化硅”即沙子的學(xué)名，易被人理解接受；另一方面也強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱得上“二氧化硅”，一般的沙子都含有雜質(zhì)。
第三句：也許沒有人會(huì)在意斯石英的還原問題，但沒有人會(huì)愿意把金剛石變?yōu)樘?，因?yàn)榻饎偸F了。作者隨筆幽默了一下，表現(xiàn)了作者思維的活躍。
總之，這些補(bǔ)充說明的文字化高深的科學(xué)概念為平易的介紹，化嚴(yán)密的科學(xué)論證幽默詼諧的類比說明，表明了本文語(yǔ)言簡(jiǎn)明精練、邏輯性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
自測(cè)
1．指出下列句子的說明方法
①一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（
4、 ）
②例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼。（ ）
③位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。（ ）
④因此，目前存在兩種對(duì)立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。（ ）
2．判斷下列說法的正誤，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的劃“×”
①《被壓扁的沙子》一文通過對(duì)“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊地球是造成恐龍滅絕的原因。（ ）
②南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為大陸漂移學(xué)說提供了一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。（ ）
③恐龍化石之所以遍布于世界各地，是因?yàn)榭铸埶奶庍w移。（ ）
④《被壓扁的沙子》和《恐龍無(wú)處不有》兩篇文章都有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理。
（ ）
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