重慶市云陽(yáng)盛堡初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第課 詩(shī)詞曲五首（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

第25課 詩(shī)詞曲五首 【相關(guān)鏈接】作者簡(jiǎn)介:劉禹錫，字 ， 人， 代詩(shī)人。 晚年與白居易唱和甚多，并稱“ ”，白居易稱劉禹錫為“ ”，著有 。杜牧（803-852），字 ,京兆萬(wàn)年人。晚唐詩(shī)多柔靡，牧之以峻峭矯之。人謂之 ，以別于少陵，與 并稱“小李杜” ，七絕龍有逸韻遠(yuǎn)神，晚唐諸家讓渠獨(dú)步。寫作背景：酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)選自全唐詩(shī)，作者劉禹錫(772846)曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了醉贈(zèng)劉二十八使君，對(duì)劉長(zhǎng)期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩(shī)答謝他。酬，答詩(shī)。使君，是對(duì)刺史的稱呼。赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁市長(zhǎng)江南岸。但杜牧所詠之赤壁并非此外，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說(shuō)杜牧此詩(shī)雖為詠史詩(shī)，其實(shí)也是借題發(fā)揮?！緦W(xué)習(xí)與交流】一、自主學(xué)習(xí)（朗誦詩(shī)歌，要求準(zhǔn)確流利，讀后解決生字、新詞）1、給下列劃線字注音：爛柯（ ）人 側(cè)畔（ ） 長(zhǎng)（ ）精神 暫（ ) 凄涼（ ） 賦（ ）根據(jù)自己的情況自行補(bǔ)充：二、合作交流（同學(xué)們，請(qǐng)反復(fù)誦讀三首詩(shī)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，體味詩(shī)情，并在組長(zhǎng)帶領(lǐng)完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)1、聽酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)范讀，注意朗讀節(jié)奏、重音及感情基調(diào)。2、小組根據(jù)范讀，認(rèn)真把握節(jié)奏及感情基調(diào)，再次誦讀全文，并結(jié)合注釋，理解詩(shī)句，整體感知詩(shī)意。(1)首聯(lián)交代了什么？從“凄涼地”和“棄置身”可以看出詩(shī)人怎樣的心情？(2) “聞笛賦”“爛柯人”兩個(gè)典故，在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？(3) 結(jié)合標(biāo)題說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)“今日精神。”有什么用意？(4) 賞析名句: “沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春?！辟p析方法提示：這句詩(shī)用了_的寫法（如借景抒情、直抒胸臆、細(xì)節(jié)描寫、虛實(shí)結(jié)合、豐富想像、富含哲理等），寫了_（內(nèi)容：翻譯句子），表達(dá)了_（感情、哲理或其它）。你的賞析是:3、這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?【展示與點(diǎn)撥】星多夜空亮，人多智慧廣。合作怎么樣，展示知弱強(qiáng)。先在小組內(nèi)推薦再展示（要積極，你們可是代表本組的榮譽(yù)，要好好準(zhǔn)備喲！注意：認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有禮貌的建議或評(píng)價(jià)）【強(qiáng)化與提高】1、中考鏈接蘊(yùn)含人生哲理，給人以鼓舞的句子:赤壁中以二喬的命運(yùn)來(lái)反映赤壁之戰(zhàn)的重大影響的詩(shī)句是：2、我能行對(duì)酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A首聯(lián)中的詞語(yǔ)“凄涼地”“棄置身”，暗含詩(shī)人長(zhǎng)期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情。B頷聯(lián)寫詩(shī)人回到了久別的家鄉(xiāng)，雖人事全非，心里卻有欣慰之情。C頸聯(lián)“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己。D尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉。赤壁開頭為什么從一把不起眼的折戟寫起？【梳理和布置】背誦并默寫這兩首詩(shī)歌今日表現(xiàn)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 教師寄語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。