重慶市豐都縣三元中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 10 木蘭詩(shī)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

10 木蘭詩(shī) 一、積累與運(yùn)用1給多音字注音并組詞騎卷汗燕（ ）_（ ）_（ ）_（ ）_（ ）_（ ）_（ ）_（ ）_2多義字辨析解釋市：東市買(mǎi)駿馬（ ）愿為市鞍馬（ ）將：將軍百戰(zhàn)死（ ）出郭相扶將（ ）帖：昨夜見(jiàn)軍帖（ ）對(duì)鏡帖花黃（ ）3形似字注音組詞拆（ ）_戎（ ）_折（ ）_戍（ ）_柝（ ）_戊（ ）_析（ ）_戌（ ）_4解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)木蘭當(dāng)戶(hù)織_旦辭爺娘去_朔氣傳金柝_木蘭不用尚書(shū)郎_出郭相扶將_出門(mén)看火伴_(kāi)5木蘭詩(shī)，選自_朝_編寫(xiě)的_，是_時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌。與孔雀東南飛并稱(chēng)“樂(lè)府雙璧”。6根據(jù)課文內(nèi)容默寫(xiě)。寫(xiě)木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是：_用比喻方式贊頌?zāi)咎m勇敢善戰(zhàn)、能力不遜于男子的詩(shī)句是：_寫(xiě)木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：_寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是：_寫(xiě)木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的矯健雄姿的句子是：_寫(xiě)木蘭同鄉(xiāng)、一家人高高興興迎接的句子是：_7請(qǐng)用上以下三個(gè)詞語(yǔ)發(fā)揮你的想象寫(xiě)一段話(huà)。凱旋 萬(wàn)水千山 撲朔迷離答：_8在中國(guó)歷史上，像木蘭一樣的巾幗英雄還有哪些？請(qǐng)你簡(jiǎn)述一個(gè)巾幗英雄的故事。答：_二、課內(nèi)閱讀爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶(hù)理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？9用一句話(huà)概括這兩段詩(shī)的主要內(nèi)容。答：_10選文中連用四個(gè)“我”的作用是什么？答：_11由選文最后一段演變而來(lái)的成語(yǔ)是什么？其含義是什么？答：_12品味“開(kāi)”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用。答：_13分析“出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩(shī)的內(nèi)容及其表達(dá)作用。答：_14結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容分析一下木蘭的形象。答：_三、課外探究十五從軍征中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。出門(mén)東向望，淚落沾我衣！15請(qǐng)?jiān)囍煤?jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的內(nèi)容。_16“遙望是君家，松柏冢累累”，造成這種景象的原因是什么？_17品讀“淚落沾我衣”，試著體會(huì)“十五從軍”者的心情。_寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)1綜合性學(xué)習(xí)收集有關(guān)黃河的故事、成語(yǔ)、詩(shī)文、歌曲以及黃河現(xiàn)狀的資料，以黃河頌為基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，進(jìn)行“探尋黃河文章，了解黃河憂(yōu)患”的專(zhuān)題活動(dòng)。2口語(yǔ)交際將收集的資料按類(lèi)別分組，在班上向同學(xué)展示交流或做成手抄報(bào)形式進(jìn)行書(shū)面展示。3寫(xiě)作（1）在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生用寫(xiě)作形式發(fā)表自己的感想和認(rèn)識(shí)，總結(jié)自己參加活動(dòng)的收獲。（2）以“我心中的黃河”為題，寫(xiě)一篇作文，抒發(fā)你對(duì)黃河的感情。