重慶云陽盛堡初級中學(xué)九年級語文下冊 17《公輸》學(xué)案（學(xué)案） 新人教版

第17課 公 輸 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1積累文言文常用的實詞，把握疑問句、反問句的句式特征。2了解墨子及主其非攻張。3體會墨子高超的勸說藝術(shù)。4感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會人物的思想感情。教材助讀先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國百家爭鳴的時代主要的著作有論語孟子墨子老子莊子荀子韓非子呂氏春秋等先秦諸子散文的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段：春秋戰(zhàn)國之交為第一個發(fā)展階段，以論語和墨子為代表。論語是較短的語錄體散文。墨子在對話中有議論，初具議論文的規(guī)模。戰(zhàn)國中葉為第二個發(fā)展階段，以孟子和莊子為代表。孟子是對話體論辯文，莊子接近專題論文戰(zhàn)國后期為第三個發(fā)展階段?以荀子和韓非子為代表。墨子，(約前468前376)名翟，魯人，一說宋人，戰(zhàn)國初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。創(chuàng)立與儒家相對立的墨家學(xué)派。主張兼愛”“非攻“尚賢”“節(jié)用”， 墨子是先秦墨家著作，現(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學(xué)辭和語錄，其中也有后期墨家的作品。墨子是我國論辯性散文的源頭，運用譬喻，類比、舉例，推論的論辯方法進(jìn)行論政，邏輯嚴(yán)密，說理清楚。語言質(zhì)樸無華，多用口語，在先秦堵子散文中占有重要的地位。公輸，名盤，也作“般”或“班”又稱魯班，山東人，是我國古代傳說中的能工巧匠?，F(xiàn)在，魯班被人們尊稱為建筑業(yè)的鼻祖，其實這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠魯班不光在建筑業(yè)，而且在其他領(lǐng)域也頗有建樹。他發(fā)明了飛鳶，是人類征服太空的第一人，他發(fā)明了云梯(重武器)，鉤鉅(現(xiàn)在還用)以及其他攻城武器，是一位偉大的軍事科學(xué)家，在機械方面，很早被人稱為“機械圣人”，此外還有許多民用、工藝等方面的成就。魯班對人類的貢獻(xiàn)可以說是前無古人，后無來者，是我國當(dāng)之無愧的科技發(fā)明之父。預(yù) 習(xí) 案一、填空題1公輸選自 。墨子名 ，相傳為 時期 國人，是 學(xué)派的創(chuàng)始人，墨子重要的政治主張是“ ”，在本文中就有明顯體現(xiàn)。2墨子一書現(xiàn)在一般認(rèn)為是墨子的 及其 記述墨子言行的輯錄。二、讀課文，揣摩語氣語意（句后括號中的內(nèi)容供參考）。  公輸盤曰：“夫子何命而為？”（疑問語氣，有恭敬請教之意。） 于墨子曰：“北方有侮臣者，愿 借子殺之?！保ㄆ硎拐Z氣，有蓄意提出無理要求之意。） 子墨子曰：“請獻(xiàn)十金?！保ㄆ硎拐Z氣，有進(jìn)一步激惱對方之意。） 公輸盤曰：“吾義因不殺人。（陳述語氣，有羞惱、義正辭嚴(yán)之意。） 予合子曰：“然，胡不已乎？”（疑問語氣，有質(zhì)問、責(zé)備、催促之意。） 公輸盤曰：“不可，吾既已言之王美。”（陳述語氣，既有斷然拒絕，又有狡猾推托之意。） 公輸盤曰：“諾?！保愂稣Z氣，有無可奈何之意。）三、找出通假字，并解釋公輸盤不說 ( )子墨子九距之 ( )子墨子之守圉有余 ( )公輸盤詘 ( )四、一詞多義說：公輸盤不說 ( ) 請說之( )見：見公輸盤( ) 胡不見我于王( )然：雖然，公輸盤為我為云梯( ) 然臣之弟子禽滑厘等三百人( )，類：不可謂知類( ) 為與此同類( )之：為楚造云梯之械( ) 吾知子之所以距我( )子墨子聞之( )五、翻譯下列句子夫子何命焉為? 譯：宋何罪之有? 譯：胡不已乎? 譯：胡不見我于王? 譯：此為何若人? 譯：公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。譯文：然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上待楚寇矣。譯文：我的疑問：探 究 案分組探究：1本文對應(yīng)的雙方是誰?主要人物是哪一位?墨子前往楚國的目的是什么?2以“見”字一線穿珠，劃分結(jié)構(gòu)3墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為哪三個步驟？4人物形象鮮明文章通過語言描寫，刻畫了三個性格鮮明的人物形象。試分析。墨子：公輸盤：楚王：5墨子是如何說服公輸盤的?6墨子是如何說服楚惠王的?7墨子的勸說技巧表現(xiàn)在哪些方面?8墨子與公輸盤，楚王的這場斗爭給予我們什么樣的啟示?請聯(lián)系實際，談?wù)勀愕目捶?。?xùn) 練 案一、解釋加點的字詞(1)起于魯（ ） (2)請說之（ ）(3)胡不已乎（ ） (4)胡不見我于王用（ ）(5)雖然（ ） (6)以牒為械（ ）(7)待楚寇矣（ ） (8)雖殺臣，不能絕也（ ）（9）愿借子殺之 （ ） （10）吾義固不殺人 （ ）（11）不可謂知類 （ ） （12）然胡不已乎（ ）（13）此為何若人（ ） （14）必為有竊疾矣 （ ） （15）攻城之機變（ ） （16）雖殺臣（ ）二、課文內(nèi)容理解1課文用“九攻”“九距”點明戰(zhàn)斗之激烈，用_ _ 、 _ _ 交代激戰(zhàn)之結(jié)果，用 _ _ 點明公輸盤已經(jīng)技窮。(用原文回答)2. 墨子運用排比，從“ ”，“ ”，“ ”，“ ”，“ ”等五個方面逐層剝下公輸盤“義不殺人”的假面 具，使公輸盤無話可說，這種論辯技巧叫 （用成語概括）。3.文中表現(xiàn)墨子為實踐自己的主張而不辭辛苦的句子是： 4.墨子舌戰(zhàn)公輸盤，他先設(shè)下圈套，誘使公輸盤說出 這句話，再抓住這句話進(jìn)行批判，最后用 揭示公輸盤“義”的欺騙性，讓公輸盤理屈詞窮。5在勸說楚王過程中，墨子巧妙設(shè)喻，將“文軒”“錦繡”“粱肉”比喻楚國 ，將“敝輿”“短褐”“糠糟”比喻宋國 ，通過對比，使楚王醒悟到攻打宋國是不明智的行為。6.對課文內(nèi)容的理解和寫法的分析不正確的一項是（ ）。A墨子熱心救世，反對戰(zhàn)爭。在得知楚將攻宋的消息后，為阻止戰(zhàn)爭爆發(fā)，晝夜兼程，不辭辛苦，趕到楚國進(jìn)行勸說。B墨子辯術(shù)高明。他先言其他，誘使公輸盤落入圈套，然后一針見血，從幾個方面批駁了公輸盤的行為，讓公輸盤理屈詞窮，無話可說。C公輸盤在墨子的勸說下，明白了攻宋將使自己陷入不義的境地，于是聽從了勸說，主動帶墨子去勸說楚王。D這段文字以對話為主，語氣時緩時急，語言長短交錯，富于表現(xiàn)力，從中可以感受人物鮮明的性格特征。7、文中句中“吾不言”的背后隱藏著公輸盤怎樣的心理？請用簡潔的語言寫出。8.閱讀本文,給你什么啟發(fā)？學(xué)習(xí)小結(jié)：