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1、《馬》
自學目標： 1.感知作者對兩種狀態(tài)的馬的不同感情
2.賞讀生動形象、富于感情的語言
3.理解本文恰當地運用對比的方法
重點： 賞讀生動形象、富于感情的語言
難點： 理解本文恰當地運用對比的方法及作用
我讀了課文《馬》，不由得想起了作家梁曉聲的《倘我為馬》中的一段話“是的，如果再對生命的形式進行選擇時，我不幸沒了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我成為一匹野馬，在行動上去追求更大的自由！”我深有同感，同學們，你的感覺如何？那么請走
2、近《馬》和它的作者吧。
你要先通讀課文，試著解決以下問題。
一．你能讀準并且標出下列加點字的讀音嗎？試試看
相覷 鬣毛 剽悍 馴良 窺伺 瘡痍 闊綽 觀瞻 妍媚 庇蔭 顎骨 遒勁 獷野 畸形 給予 駕馭 羈勒 妒忌 勒得變了形 一撮毛 相得益彰
二．你了解作者哪些信息，可以查資料，越多越好，寫出來，上課時和同學交流一下。
三．同學
3、們，請再次朗讀課文，親近精美的詞語，看你是否通過思考，完成了下列習題？ 有點難度，挑戰(zhàn)一下吧！
1．文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬 ？
2．請分別用一個詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點 。
3．你一定感知了作者對兩種馬的不同態(tài)度吧？ 你從文中什么地方看出來的？可以在書上勾畫出來。
四．能力提升 ：三讀課文，相信我能行！
1. 被征服之后的馬具有怎樣的品格?
2.馬是人類最好的朋友，而人類是馬的最好朋友嗎？你的回答是？文中的家馬有哪些苦難？你有什么感受？找出文中有關語句，說說你的見解。
3.你更欣賞哪種馬？理由是什么？
4.課文第五段描繪野馬的外形時，還寫到了其他的一些動物，這樣寫的作用是什么？
5.文章在寫馬的美貌時，與其他動物作了對比，你認為其他動物真的很丑嗎?說說你的看法。
五．通過自學，你學到了哪些知識呢？可以寫下來嗎？
遼寧省遼陽縣首山鎮(zhèn)第二初級中學七年級語文下冊 29 馬導學案（無答案） 新人教版
