遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第19課 魚(yú)我所欲也(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

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1、第19課 魚(yú)我所欲也 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求: 1. 積累文言詞語(yǔ) 2. 準(zhǔn)確、明白地翻譯文句。 目標(biāo)達(dá)成: 1、 學(xué)習(xí)本文比喻恰當(dāng)、對(duì)比鮮明、說(shuō)理透辟的論證方法 2、認(rèn)識(shí)孟子“舍生取義”思想的進(jìn)步性及其現(xiàn)實(shí)意義 學(xué)習(xí)流程: 【課前展示】 1、簡(jiǎn)介作者: 孟子、名軻,字子輿,鄒人,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、教育家,是儒家思想的代表人物,地位僅次于孔子,后世常以“孔孟”并稱(chēng)。他生活在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的戰(zhàn)國(guó)中期,政治上主張“法先王” 2、查字典,讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音: 簞(dān)賊(zéi)茍得(gǒu)不屑(xiè) 【創(chuàng)境激趣】 孟子主張人性是善的

2、,他認(rèn)為人生而具有側(cè)隱之心、羞惡之心、辭 讓之心、是非之心。只要不使這些“善心”喪失,就在道德方面具備“仁 義禮智”。本文就是從這種理論出發(fā),闡明了義重于生,義重于利和不 義可恥的道理。提出“舍生取義”的主張。孟子認(rèn)為,如果把生命看得 比義更重要,就會(huì)做出各種不義的事情來(lái)。他對(duì)比了兩種生死觀(guān),贊揚(yáng) 了那些重義輕生、舍生取義的人。斥責(zé)了那些茍且偷生。見(jiàn)利忘義的 人。告誡人們要辨別義和利,不要失去“本心”。 【自學(xué)導(dǎo)航】 1、朗讀課文 2、對(duì)照注釋?zhuān)斫庾R(shí)記以下詞語(yǔ) 欲 得 惡 患

3、辟 如使 由是 是故 喪 蹴 不屑 何加 已? 本心 義 3、指出通假字并解釋 辟 辯 得 歟 向 【合作探究】 翻譯下列句子: ①生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。 ②如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?

4、③非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。 ④萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉! ⑤是亦不可以已乎?此之謂失其本心。 【展示提升】 典例分析 知識(shí)遷移 對(duì)照注釋?zhuān)首x全文,標(biāo)出不懂的地方,學(xué)生相互質(zhì)疑,釋疑。 【強(qiáng)化訓(xùn)練】 1、本文出自《 》,作者 ,是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的 家, 家, 家,是 家代表人之一。后人將他和孔子合稱(chēng)為 。 2、用原文填空。 ①本文中心論點(diǎn)是: ②文中指出比生命更重要的是: 比死亡更可惡的是 。 【歸納總結(jié) 】 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 《魚(yú)我所欲也》 《孟子》 魚(yú),我所欲也,熊掌,亦我所欲也-----舍魚(yú)而取熊掌 生,亦我所欲也,義,亦我所欲也,----- 舍生而取義, 【教學(xué)反思】

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