《遼寧省撫順市第二十六中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí) 蘇州園林練習(xí)篇 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省撫順市第二十六中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí) 蘇州園林練習(xí)篇 新人教版（通用）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、蘇州園林練習(xí)篇
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、文學(xué)常識(shí)填空：本文作者（ ），（1894～1988）原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名（ ）家、（ ）家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)
《 》，童話集《 》、《 》。出版有《葉圣陶全集》。
2、、字詞檢測(cè)：
給下列劃線字注音:
軒榭（ ） 重巒疊嶂（ ） 丘壑（ ）嶙峋（ ） 鏤空（ ） 薔薇（ 池沼（ ） 相間（ ）
2、 著眼（ ）
二、閱讀回答問(wèn)題
蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。
設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖
3、畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫圖中”的
1、蘇州園林的共同特征是什么？
2、為了體現(xiàn)共同點(diǎn)特征設(shè)計(jì)者是整體上是從哪幾方面設(shè)計(jì)的？局部又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明的？
3、文中的“敗筆”可否改成“有毛病的地方”，為什么？
4、文中“似乎”一詞能刪去？為什么 ？
三、閱讀回答問(wèn)題。
我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一
4、道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。
1、 請(qǐng)概括本段的說(shuō)明內(nèi)容。
2、“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。”運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？說(shuō)說(shuō)作用。
3、“絕大部分”一詞能否去掉？為什么？
四、閱讀回答問(wèn)題
蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多
5、閱歷，胸中有邱壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
1、?這段文字的說(shuō)明對(duì)象是 ，其中又以 為主。
2、 蘇州
6、園林假山和池沼的共同特征是？?文中概括蘇州園林假山特點(diǎn)的一句是?？
3、本段文字主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?? 有什么作用？
4、文中“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。”中的“藝術(shù)”和“術(shù)”有什么不同?可不可互換?
5、“這也是為了---一幅畫的效果”一句運(yùn)用的表達(dá)方式是什么？作用？
五、閱讀回答問(wèn)題
蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與 常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修 剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù) ：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀 點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅 好畫。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是 沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。
1、?概括本段的段意。
2、文段中加點(diǎn)的兩個(gè)“這”具體指代什么？
第一個(gè)：
第二個(gè)：
3、“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？說(shuō)說(shuō)作用？
4、文中有一句運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，請(qǐng)找出來(lái)說(shuō)說(shuō)作用。
5、本段的說(shuō)明順序是什么?
遼寧省撫順市第二十六中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí) 蘇州園林練習(xí)篇 新人教版（通用）
