甘肅省寧縣第五中學八年級語文下冊 25 詩詞曲五首導學案3（無答案） 新人教版

詩詞曲五首 學習目標知識與技能學習并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁特點。過程與方法熟讀并背誦課文。情感態(tài)度價值觀學習并體會詩歌的意境，準確把握詩歌表達的思想感情。教材分析重難點學習并體會詩歌的意境，準確把握詩歌表達的思想感情。教學設(shè)想教法 三主互位導學法學法小組合作探究教具多媒體課件課堂設(shè)計一、 目標展示1、熟讀并背誦課文。2、學習并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁特點。3、學習并體會詩歌的意境，準確把握詩歌表達的思想感情。二、預習檢測1、背誦前四首詩詞 。2、默寫、填空。興，百姓苦；_。品讀山坡羊 潼關(guān)懷古。三、質(zhì)疑探究1、了解作者、講解曲的知識張養(yǎng)浩（1270-1329） 元散曲家。字希孟，號云莊，濟南（今屬山東）人。曾 任監(jiān)察御史，以批評時政為權(quán)貴所忌，免官。后復官至禮部尚書，參議中書省事。辭職歸隱，屢召不赴。天歷二年關(guān)中大旱，出任陜西行臺中丞，辦理賑災(zāi)，以積勞病卒。其散曲多描寫棄官后田園隱逸生活，對官場黑暗時流露不滿。又能詩，有云莊休居自適小樂府、云莊類稿。他的作品題材廣泛，風格清逸而豪放。曲是詩詞以外的另一種文學作品。 在中國古代文學中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨具的特點，而且又有詞的興起。到了元代，另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。散曲沒有動作、說白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子組成，小令以一支曲子為獨立單位。小令以一支為限，如果兩三支合為一個單位，叫做帶過曲。課題的天凈沙山坡羊都是標有題目的小令。2、寫作背景當時關(guān)中大旱，饑民相食，災(zāi)情十分嚴峻。經(jīng)歷過宦海浮沉的張養(yǎng)浩本已厭倦官場生活，棄官歸養(yǎng)；但得知關(guān)中百姓外境危困，毅然受命，出任陜西行臺中丞，賑濟災(zāi)民，因此途經(jīng)潼關(guān)。后因積勞成疾，客死任所。張養(yǎng)浩對百姓充滿深切的同情，有著強烈的憂患意識。3、教師先范讀，后學生自由散讀。四、精講點撥1、這首曲劃分為幾個層次? 第一層，前三句，寫潼關(guān)的雄偉氣勢。第二層，中間四句，寫作者途徑潼關(guān)時的所見所感。第三層，后兩句，總寫作者的感慨。2、這首曲表達了作者怎樣的思想感情?結(jié)合后兩句來理解，對國計民生的憂慮。3、字詞賞析突出潼關(guān)地勢險要的特點。擬人修辭，把本來靜態(tài)的山寫動了，本來無情的水寫得心潮翻滾。曲為心聲，一切景語皆情語，“聚”“怒”兩字透露了詩人極不平靜的情緒。暗示潼關(guān)歷來是兵家必爭之地，鋪墊下文。4、內(nèi)容評析小令，以深邃的歷史眼光揭示出一條顛撲不破的真理：興，百姓苦；亡，百姓苦！即不管封建王朝如何更迭，在他們的爭城奪地的戰(zhàn)爭中蒙受災(zāi)難的，還是那些無辜的老百姓。它像一支高燒的紅燭，照亮了人們的眼睛，使之認識到象征封建政權(quán)的宮闕，它的興建是無數(shù)老百姓的白骨壘起來的；它的倒塌也有無數(shù)老百姓的白骨做了它的殉葬品。表達了詩人對勞動人民深切的同情。4、你認為文中哪些地方用字用得好?試說明理由。5、積累：昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。（張俞） 春種一粒粟，秋收萬顆籽。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。（李紳）采菱辛苦廢犁鋤，血指流丹鬼質(zhì)枯，無力買田聊種水， 近來湖面亦收租。 （范成大）雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱盡，東方殊未明。（崔道融）朱門酒肉臭，路有凍死骨。（杜甫）6、 背誦本曲五、課堂檢測1、本曲作者是_，_朝_家。山坡羊是_。2、點明主旨的句子是：_。3.、給下面的句子劃分節(jié)奏。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。4、仔細品味畫線的句子，說說加點的字好在什么地方，會使人產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。峰巒如聚， 波濤如怒。5、山坡羊 潼關(guān)懷古中作者對以往歷史所作的概括與評價的詩句是：六、作業(yè)布置熟讀詩詞曲五首。板書設(shè)計 教學反思