甘肅省寧縣第五中學八年級語文下冊 1 藤野先生導學案2（無答案） 新人教版

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1、 藤野先生 學習目標 知識與技能 復習人物描寫的方法，探究本文外貌描寫及典型事例對揭示人物思想和性格的作用。 導 學 活 動 二次修改 意見 一、 復習檢測 采用小組自改互查的方式，組長點評字詞掌握情況。 二、目標展示 1、理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法。 2、學習藤野先生正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格。 3、學習魯迅先生強烈的愛國主義思想，學習他憂國憂民、以天下為己任的崇高精神。 4、聯(lián)系背景解讀本文的主旨，思考和感悟人生意義。 三、質(zhì)疑探究 研讀，分析藤野形象 1、學生采用跳讀方式。閱讀有關(guān)寫藤野先生的內(nèi)容 學生瀏覽6

2、—10段，找出有關(guān)描寫人物外貌、語言等方面的語句。(投影顯示如下) 跳讀課文，找出文中作者關(guān)于藤野先生的描寫，說說作者初到仙臺時，目睹耳聞的藤野先生是一個什么樣的人 課文如何描寫藤野先生的形象？ 2、大家找找看，一共寫了我與藤野先生之間的幾件事情，分別體現(xiàn)了藤野先生什么思想品質(zhì)。 A、學生朗讀11—23段，要求學生給每件事情擬一個小標題。 明確每件事情分別體現(xiàn)了藤野先生什么思想品質(zhì)。 結(jié)論：課文具體寫了四個典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生治學嚴謹、正直熱誠、沒有民族偏見的高貴品質(zhì)。 B、提問：學了6—23段文字，我們懂得了學寫類似作文要注意哪幾點？學生思考回答，教師小結(jié)。

3、明確：①學會選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法? ②敘事應該有詳略 ③上下文注意過渡 ④敘事時要注意刻畫人物的神態(tài)?? 四、精講點撥 1、讀到此，我們更深地了解到藤野先生為人正直，他真誠地關(guān)心著魯迅，熱情地幫助魯迅，對待魯迅沒有絲毫的民族偏見。讀到此，我們會想：在這樣一位老師的真誠幫助下，魯迅定然能實現(xiàn)自己做醫(yī)生的夢想，學成回國后去治病救人，救人救國?？婶斞缸罱K卻作出了棄醫(yī)從文的決定，這究竟是怎么一回事呢？ 學生思考回答，教師小結(jié)。 2、領(lǐng)會作者的愛國主義思想 A 、 作者是抱著什么目的去日本的？為什么又離開日本去了仙臺？（出示《自題小像》） B、 找找看，文中還有哪些地方表現(xiàn)了

4、作者的愛國主義思想感情。 學生思考，研討交流，教師小結(jié)。 五、當堂檢測 1．關(guān)于課文主旨的理解，淪爭頗為熱烈，對于下面的說法，你更傾向于哪一種? 2．魯迅棄醫(yī)從文的人生選擇對你有什么啟示?請聯(lián)系自身思考人生的意義。 六、作業(yè)布置 1、朗讀課文，領(lǐng)會感情 2、完成本課練習冊。 過程與方法 1、 理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法 2、 理解重點字詞在語境中所表達的不同情感 　 情感態(tài)度 價值觀 1、 學習藤野先生正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格。 2、 學習魯迅先生強烈的愛國主義思想，學習他憂國憂民、以天下為己任的崇高精神。 教材分析 重 難 點 聯(lián)系背景解讀本文的主旨，思考和感悟人生意義。 教學設(shè)想 教法 指導點撥 學法 合作探究 教具 魯迅生平和創(chuàng)作的資料 板書設(shè)計 藤野先生 目睹印象——治學嚴謹 耳聞親見——生活儉樸 添改講義———認真負責 糾正解剖圖——嚴格要求 關(guān)心實習———熱情誠懇 了解裹腳———求實精神 藤野先生：治學嚴謹、正直熱誠、沒有狹隘的民族偏見 教 學 反 思