湖南省隆回縣萬和實驗學(xué)校八年級語文上冊 22 答謝中書書導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版

課題: 22 答謝中書書 【學(xué)習(xí)目標】1、背誦課文，積累文言詞匯。2、把握課文的修辭手法和感情內(nèi)涵，學(xué)習(xí)賞析文中凝練生動的語言。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。* * * 預(yù) 習(xí) 案 * * *【知識鏈接】1、文學(xué)常識 （1）陶弘景（456536），字通明，南朝梁時丹陽秣陵（今江蘇江寧）人，自號華陽隱居。南朝梁時道教思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又被稱為“山中宰相”。（2）謝中書, 即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，為六朝山水小品名作。（3）康樂, 即謝靈運（385433）東晉時代的詩人，漢族，陳郡陽夏（今河南太康）人，出生于會稽始寧（今浙江上虞）。為陳郡謝氏士族，東晉車騎將軍謝玄之孫，晉時襲封康樂公，故稱“謝康樂”。是南北朝時代與陸機齊名的詩人，是中國山水詩的開創(chuàng)者，被稱為“山水詩鼻祖”，著有謝康樂集（系明人輯本）。因為性情狂傲，與朝廷發(fā)生矛盾，被封為康樂侯， 入宋，曾任永嘉郡守，侍中，臨川內(nèi)史等職。后受劾謫徙廣州。公元433年，因人告其謀反，被處死，葬于今江西省萬載縣。2 題解: “謝中書”是作者的朋友“謝征”的官職名，“書”是指“書信”，在古代是一種可以抒情議事的文體。題目的意思是給“謝中書的信”。3 寫作背景：南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、 初讀：掃除生字障礙，給下列加點字注音：陶弘景_ 夕日欲頹_ 沉鱗_競躍_欲界之仙都_ 未復(fù)有能與其奇者_2、 再讀：自讀35遍，讀熟。劃分下列句子的節(jié)奏實 是 欲 界 之 仙 都未 復(fù) 有 能 與 其 奇 者3、 三讀：疏通文意,積累文言字詞（借助課下注釋）<1>、重要字詞的理解與識記。答謝中書_書_ 山川之美，古來共談_ _ 。兩岸石壁，五色交輝_ ，青林翠竹，四時_ 俱_ 備。曉霧將歇_ ，猿鳥亂鳴；夕日欲頹_ ，沉鱗_ 競躍_ 。實是欲界_ 之仙都_ 。自康樂以來，未復(fù)有能與_ 其奇_ 者。<2>、重要語句的翻譯和理解。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。_自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。_4、四讀: 理清文章層次結(jié)構(gòu)，熟悉課文內(nèi)容用原文填寫下列句子。（1）答謝中書書為六朝山水小品名篇，寫景極富特色：先仰視“_”，再俯視“_”，又平看 “_”、“ _”，最后又分“_”“ _”兩層來寫，一句一景，次第井然；與次同時又注意了山水的交映、晨昏的變化、_、_等，使景物呈現(xiàn)處極強的立體感。（2）答謝中書書中極力描寫山之高、水之凈、境界清新句子是：_，_。（3）文中的靜景是：_，_，_，_。文中動景是：_，_，_，_。（4）文中對這幅清麗自然、有聲有色的江南山水畫的贊美之句是_。(5)文中感嘆世人追逐功名，無暇欣賞奇麗的山水，從而曲折的表達作者清高句子：_5、五讀：初步體會文章情感.答謝中書書表達了作者怎樣的思想感情？【我的疑問】* * * 探 究 案 * * *1 第一句在文中有何作用?2、本文語言精練，駢散結(jié)合，讀起來鏗鏘悅耳，頓挫有致。請小組合作，設(shè)計好朗讀，并從文中選擇你認為寫得精彩的一個語句，從用字遣詞、修辭手法、句式等角度進行賞析。（如:“入”、“交輝”、“歇”、“亂鳴”、“欲頹”、“競躍”等）示例：高峰入云，清流見底：這兩句極力描寫山之高、水之凈（清），用筆洗練，寥寥八字就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云、高山、流水三重風(fēng)物，境界清新。3、短文中的山川之美，美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請任選一個角度，用“這里有_之美，你看_”的句式給大家描繪一番（角度提示：山水交映之美、色彩配合之美、晨昏變化之美、動靜相襯之美）。例：“這里有山水交映之美，你看高峰入云，清流見底，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水動勢給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。4 搜集自己喜歡的描寫山水的詩文。* * * 檢 測 案 * * *1、默寫答謝中書書2 將“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！蓖卣钩梢欢蝺?yōu)美景物描寫，注意展開聯(lián)想和想象，100字左右。